《孝經》教案
《孝經》中國古代儒家的倫理學著作。傳說是孔子自作,但南宋時已有人懷疑是出於後人附會。下面是小編爲你帶來的《孝經》教案 ,歡迎閱讀。
教學目標:
1、熟讀會背《孝經——廣要道章第十二》。
2、對照譯文初步理解課文的大概意思。
3、激發學生朗讀、背誦的興趣,培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
教學重點:熟讀會背。
教學難點:背誦課文。
教學準備:
1、多媒體課件
2、讓學生收集一些有關孝順的名人名言和故事。
教學過程:
一、學前幸福兩分鐘。
二、幸福學習:
1、明確本節課的學習任務(投影1)
2、第一次幸福學習——對照拼音讀課文。(投影2)
(1)明確學習任務:對照拼音讀課文。(組織語言:我學習,我快樂!)
強調要求:讀正確,讀通順,有感情!
(2)學生在小組內研討、交流。(組織語言:我交流,我愉快!)
(教師巡視指導朗讀的方法:停頓長短,聲調高低,語速快慢,聲音強弱;要求朗讀展示的時候,方式新穎。)
(3)學生在班上展示。(組織語言:我展示,我幸福!)(投影3)
A、順序:班級——小組——個人——班級
B、邊展示,邊引導學生學會評價,表達感受,教師提供獎品(參與、精彩)。
(4)教師指導:
*讀的要求:正確、通順、有感情。
*讀的.方法:停頓的長短,語速的快慢,聲調的高低,聲音的輕重。
*朗讀示範。
(5)鞏固練習:全班一起再次朗讀。(放背景音樂)
3、第二次幸福學習——參照註釋明道理。
(1)明確學習任務:參照註釋明道理。(組織語言:——)(投影4)
(2) 學生在小組內研討、交流。(教師巡視指導,要求結合自己的生活談明白的道理。)(組織語言:我交流,我快樂!)
(3)學生在班級展示。(組織語言:我展示,我幸福!)
(順序:小組——個人)
(引導學生評價,引導學生表達感受,教師提供獎品)
(4)教師指導:做,比知道更重要!
4、第三次幸福學習—— 又好又快會背誦。
(1)明確學習任務:又好又快會背誦。(投影5)
強調要求:正確、快速。
(2)學生在小組內研討交流。
(教師巡視指導,要求展示的方式新穎)
(組織語言:我交流,我快樂!)
(3)學生在班級展示交流。(組織語言:我展示,我幸福!)
(順序:班級——小組——個人PK)
(引導學生評價,引導學生及時表達學習感受,教師提供獎品)
(4)教師指導:背誦的方法;
(5)鞏固背誦:全班再次集體背誦。
5、拓展延伸:學生彙報自己收集的有關孝順的名人名言及故事。(投影6)
6、教師統計評價學生學習表現:(以小組爲單位,統計學生獲得的獎品,從參與、精彩、成功的角度評價)
三、表達幸福感受:
1、學生主持:我們今天的學習就要結束了,你們學的開心嗎?有什麼收穫和感受呢?(投影7)
2、學生主持;今天,我們的學習有收穫,有感受,讓我們以熱烈的掌聲對王老師的辛苦勞動表示感謝!(教師表達感謝)
3、學生主持:下課!
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