人教版小學二年級語文黃山奇石教案

作爲一名老師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家整理的人教版小學二年級語文黃山奇石教案，希望對大家有所幫助。

人教版小學二年級語文黃山奇石教案1

教學目標：

1、會認14個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的讚歎。

3、喜愛黃山，嚮往去黃山看奇石。

重點難點：

區分課文描寫內容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的讚歎。

教學過程：

一、激趣匯入

課前透過大家的收集資料，我們已經知道黃山是我國的風景區，現在讓我們跟着作者的腳步，去看看黃山的奇石。

二、揭示課題

1、師生一起板書。

2、全班美美的讀一遍課題。

3、這裏的“奇”什麼意思?(奇特、奇怪、神奇)

三、教師小結

一個課題就吸引了我們全班同學的眼神，那麼課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!

四、初讀課文

1、大聲讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

2、用——畫出文中寫了幾種奇石。

五、生字學習

1、出示生詞第一組;風景區安徽省神奇尤其仙桃石盤

齊讀，開火車讀，說說你是這樣記住這幾個生字的?

2、第二組：每當脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀岩石

自由讀小老師領讀說說你是怎樣記住的?

六、整體感知

1、課文一共寫了幾種黃石奇石?

歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗獅子搶球仙女彈琴

2、這麼多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發出了這樣的感嘆：那裏景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

1)指名讀。

2)提醒筆畫“尤”“其”這兩個字的哪些筆畫需要提醒?

3)生寫生字，教師範寫，學生描一個寫一個。

4)齊讀。

七、教師小結

是啊，多美神奇秀麗的怪石啊，那麼作者又是怎樣描寫這些石頭的?讓我們繼續跟課文進行交流。

第二課時

教學過程：

一、播放視頻，教師匯入：我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險峻的高山。的黃山風景區在我國安徽南部，“奇鬆、怪石、雲海、溫泉”被稱爲“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結晶，吸引着中外遊客從四面八方來到這裏。今天，我們繼續走進《黃山奇石》。

板書課題，學生讀。

二、複習鞏固生字的認識。

1、首先我們來複習一下上節課中認識的字朋友。課件出示詞語，指名讀，齊讀。

2、課件出示生字，開火車讀，第二遍組詞讀。

三、深入感悟，理解課文。

1、同學們字認的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書12頁，把課文朗讀一遍，注意讀準字音，不多字，不少字，要停頓得當。

學生自由讀課文。

指名分段朗讀。

2、理解第一段。

指名讀第一段。

提問：第一段時告訴了我們黃山的位置，誰能說一下它在哪裏?

學生回答。

問：誰知道“聞名“的意思?

結合課件引導學生註釋在書上。

問：黃山最有趣的景色是什麼?

學生回答。

課件出示那裏景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。“這句話，解釋“尤其”的意思，出示()，尤其()句式，學生練習說話。

3、學習第二段。

師：第一個介紹的是什麼怪石?

學生答，出示圖片，板書“仙桃石”。

問：爲什麼叫它仙桃石?

它是怎麼來的?

學生答，課件出示“它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。”請學生找出其中表示動作的字，引導學生做上標記，並重讀這兩個字。

學生試讀，指名讀，示範讀，齊讀。

4、學習第三自然段。

師：在一座陡峭的山峯上，有一隻猴子，誰知道“陡峭”是什麼意思?用動作理解後，學生學着註釋在書上。

問：這隻猴子是什麼樣的?

學生回答，課件出示句子。

找出句子中表示猴子動作的詞，學生自己標註，試讀，指名讀，齊讀。

板書“猴子觀海”。

5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學生說出名字後，自讀第四五自然段，然後請學生當小導遊介紹兩塊奇石。

師：課文裏是怎麼爲我們介紹仙人指路的?

學學它的樣子。

學生齊讀第四自然段。

指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關段落)

問：這隻公雞漂亮嗎?你是從哪個詞看出來的?(金光閃閃)

怎麼會是金光閃閃的呢?

師：太陽就像一個魔術師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心裏充滿驚喜和興奮，大家試着把這種驚喜和興奮讀出來。

指名讀。

7、學習第六自然段。

師：黃山的奇石只有這麼多嗎?

生回答，說出其它三塊怪石的名字，師板書。

師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼備，透過名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個名字，你的腦海裏是不是已經出現了它們的樣子。下面，我們每個小組選一塊怪石，討論一下怎麼樣向大家介紹它，每組派代表進行介紹。

小組討論。

代表介紹。

師：黃山的怪石只有這麼多嗎?從哪裏看出來的?

解釋“等等”，等同於學過的省略號，板書。

8、根據板書回顧課文內容。

問：用課題裏的哪個字概括這些怪石最恰當?

突出一個“奇”字。

學生齊讀課題。

師問：黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶着對它的喜歡齊讀課文!

配樂齊讀課文。

四、拓展延伸：

同學讀得真美啊，還有很多叫不出名字的岩石在等着你們給起名字呢，課下，發揮自己的想像，想像一下還有什麼形狀的岩石，把它畫下來，再爲它起個名字，寫上一小段簡短的介紹。

人教版小學二年級語文黃山奇石教案2

教學目標：

1、讀通課文;

2、瞭解黃山石的神奇，培養熱愛祖國河山的思想感情;

3、抓住石的特點，展開想象，有感情地朗讀;

教學重點：

1、學習課文2、3自然段;

2、抓住特點，展開想象，有感情地朗讀;

教學難點：抓住石的奇;

教學過程：

一、匯入

師：同學們，知道黃山嗎?黃山位於我國安徽省南部，那裏景色秀麗神奇，黃山的奇鬆、怪石、雲海、溫泉被稱爲黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

二、初學課文

(一)出示課題，齊讀課題。

師：看完了，你有什麼感受要告訴我們的嗎?

生自由說。

(二)過度：

師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們開啟課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?

生自由朗讀課文。

反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你爲什麼喜歡它?然後用你的朗讀告訴我們大家。

(三)分層學習(隨機)

1、師：你喜歡哪個?爲我們讀讀

生：我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)

師：能說說猴子觀海吸引你的理由嗎?

生：這隻猴子的動作……

師：誰也喜歡這塊，誰也來說說?

生：……

師：讀得真到位，你能爲我們表演一下嗎?

請學生表演。師隨即詢問：請問你的心裏是怎麼想的啊?

這隻猴子在想些什麼?面對這猴子觀海，你有什麼要說嗎?

請別的同學有也說說;

一起把這幾句話讀讀。

2、師：還有別的嗎?

生(仙人指路)，朗讀。圖片出示

師：誰也喜歡這個，請你讀。

講講你爲什麼喜歡這幅?

生：……

師：請喜歡這幅的同學一起朗讀。

3、仙桃石

學生朗讀。

你爲什麼喜歡這塊?

生：……

師：這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎?

生：……

師：你能說得那麼好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

誰也來試試。(指名2、3位)

請讀

4、金雞叫天都

師：爲什麼喜歡?

生……

師：能用你的朗讀來表現你對這塊石頭的喜愛嗎?

誰也喜歡?

理由，朗讀

師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我彷彿看到了一隻金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對着天都峯不住啼叫。

讓我也來讀讀，如果你們願意也可以和我一起讀，好嗎?

師範讀。

三、整體感知

1、出示課文2、3自然段，齊讀。

師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

品讀課文2、3自然段

四、課堂實踐

同學們對黃山奇石有了這麼深的理解，我覺得都能做做小導遊了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當一回小導遊，介紹給你的同學，介紹給我們老師，好嗎?也可以小組成員之間交流。

學生做導遊

(師引導：你覺得這位導遊怎麼樣?)學生評價

(師評價：我覺得如果這位導遊能夠加上自己對這塊石頭的理解，那麼遊客就會更加感興趣了)

再請學生表演

五、延伸鞏固

1、師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等着你去發覺呢!

2、出示圖片，請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。

3、朗讀全文

大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶着這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣誇一誇，把我們祖國山河的壯麗讚一讚，把整篇課文輕聲讀一讀。

4、黃山真是令人嚮往。這裏有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

(作業：黃山奇石我們瞭解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。)

人教版小學二年級語文黃山奇石教案3

教學目標：

1、透過看圖、學文。引導學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養學生的觀察力和想象力。

3、引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4、讓每一個學生在透過合作學習、彙報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

5、透過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。

教學重難點：

重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

難點：如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

教學過程：

一、提出學習目標

1、談話揭題

(1)(師板書：“黃山”)同學們，你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

(2)師簡介黃山：黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱;其奇鬆、怪石、雲海、溫泉並稱黃山“四絕”。今天這節課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)

2、提出學習目標

(1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

(2)掌握生字的音、形、義，並能正確書寫生字。

(3)抓住重點詞句，體會黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，並在旁邊做上讀書筆記。)

(4)能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

二、展示學習成果

要求：1、小組內按學困生--中等生--優等生順序展示。

2、別人展示時，其它同學學會傾聽、並做好點評。

(一)基礎知識展示(小組內)

1、我會讀生字詞。(小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等)

2、我會認。(說說自己識記生字的好辦法)

3、我會說。(用生字擴詞或說句子)

4、我會寫生字。

5、我會流利的朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀等)

(二)創造性展示(以小組形式全班展示)

1、小組開火車認讀生字詞。

2、小組出自編的字謎讓同學猜。

3、小組展示字開花。

4、小組展示用生詞各說一句話。

5、小組展示書寫的生字。

6、看看讀讀說說：看圖讀文，說黃山石的奇。

7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)

三、激發知識衝突

你喜歡黃山石嗎?爲什麼?

四、作業設計

1、在括號裏對上合適的'詞語。

()的雲海()的山峯()的畫家

()的風景()的岩石()的雄雞

2、該句子，劃去括號申不合適的字。

(1)、“仙桃石”是黃山岩石中的一種(其、奇)石。

(2)、從不同的角度來看，雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

(3)、課程表裏的各門功課都要學好，其中語文、數學(尤、龍)爲重要。

(4)、人能產生(巨、具)大的力量。

第二課時

一、提出學習目標

1、複習匯入

(1)開火車讀生字詞。

(2)聽寫詞語。

2、提出學習目標

(1)抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。

(2)能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

(3)課外資料蒐集展示。

二、展示學習成果

要求：1、小組內按學困生--中等生--優等生順序展示。

(一)學文悟情展示(小組內)

1、我會讀。

(1)看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的讚歎之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動有趣，我們要透過朗讀把它的奇、美表現出來，讓石猴動起來等。)

(2)想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

2、我會說。

(1)看了圖讀了課文，我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

(2)學了文中的比喻句，我也會說一句比喻。

3、我會想象。

會根據課文的描述，自畫“金雞叫天都”。

我會想象“天狗”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說一說。

(二)創造性展示(以小組形式全班展示)

1、個性化朗讀。

小組表演讀，像導遊給遊客介紹一樣朗讀，是背誦。

2、小組展示自畫圖。

3、小組展示仿寫的一塊石頭。

4、課外資料蒐集展示

三、激發知識衝突

黃山石的奇體現在哪裏?

四、知識拓展延伸

1、自編童話

挑自己喜歡的一塊奇石，根據課文的介紹，發揮想象，編個故事。

2、圖片繪畫展

找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個小組佈置一個圖片繪畫展。

五、作業設計

1、給下面的句子加標點符號，再讀一讀。

(1)黃山風景區在我國安徽省南部()

(2)黃山的怪石多有趣啊()

(3)你去過黃山嗎()

(4)媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧()

2、補充完整句子，再讀一讀。

(l)“猴子觀海”就像XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

(2)“仙人指路”遠遠望去，真像XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

(3)“金雞叫天都”就像XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

(4)“仙桃石”好像XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

(5)XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX像XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

2、別人展示時，其它同學學會傾聽、並做好點評。