西出陽關無故人教案
教學目標:
1、聆聽《陽關三疊》和《揚州慢》,感受體驗其音樂情緒、音樂風格,認識其所反映的歷史現象、音樂內容及作品的藝術價值。培養學生熱愛民族音樂,弘揚民族音樂文化的思想感情。
2、初步掌握有關中國古代藝術歌曲的基礎知識。
教學重點與難點:
聆聽《陽關三疊》和《揚州慢》,感受體驗其音樂情緒、音樂風格,認識其所反映的歷史現象、音樂內容及作品的藝術價值。
教學準備:
1、佈置學生收集或整理古代藝術歌曲的相關知識;教師可以引導學生透過電腦網絡、圖書館、雜誌等方式查閱音響和書本資料。
2、相關教學用具:CD機、多媒體
教學過程:
一、匯入:
課間播放古琴曲《流水》。(讓學生感受中國古代器樂音樂的`魅力,引入中國古代聲樂作品)
學生簡述蒐集的中國古代藝術歌曲的資料(教師補充)。
二、聽賞部分:
(一)《揚州慢》
教師提問:南宋末年的社會情況(引出姜夔創作此詩的歷史背景)
這首詞寫於宋孝宗淳熙三年(1196)冬至日,姜夔因路過揚州,目睹了戰爭洗劫後揚州的蕭條景象,撫今追昔,悲嘆今日的荒涼,追憶昔日的繁華,發爲吟詠,以寄託對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。
1、請學生朗誦詩詞(感受其中意境)
2、聽賞《揚州慢》
3、完成書本174頁:對歌曲的內容、音調、情緒、結構等內容做簡要的評論
4、教師小結
(二)《陽關三疊》
1、教師提問:何爲陽關?何爲三疊?
學生回答,教師補充
陽關:故址位於敦煌市城西的古董灘上,在玉門關南,而古以南爲陽,故稱“陽關”,陽關是古代中外陸路交通咽喉之地,也是“絲綢之路”南路必經的關隘。 古城關東面爲農田,遠處有壽昌城廢址,三面沙丘,沙樑環抱,流沙茫茫,一望無際;北面墩山上有一漢代烽燧,儲存完好。東爲紅山口,西有南北走向的深溝,長約20米,溝中泉水涓涓,甚爲甘冽,兩岸有漢墓多座。現在古陽關雖已被流沙掩埋了,但從古董灘向西翻越幾道山樑,仍能看到陽關的遺蹟,其牆基隱約可辨,碎瓦破磚遍地散落。只能令人發思古之幽情了三疊:在當時演唱時將其中詩句反覆吟詠三遍,用一個曲調作反覆變化,疊唱三次。
2、提問:當時的歷史背景以及詩詞含義:
學生回答,教師補充:
唐代國勢強盛,內地與西域往來頻繁,從軍或出使陽關之外,在盛唐人們心目中是令人神往的壯舉。朋友西出陽關,雖是壯舉,但陽關以西還是貧荒絕域,自不免經歷萬里長途的跋涉,備嘗獨行貧荒的艱辛寂寞。因此臨行之際的“勸君更盡一杯酒”,就像是浸透了詩人全部豐富深厚情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。
這裏面,不僅有依依惜別的情誼,而且包含着對遠行者處境、心情的體驗,包含對前路珍重的殷勤祝願。
3、聆聽合唱曲 注意哪個段落重複了三遍,區分上闋和下闋,並體驗其音樂情緒。
三、實踐部分:
學生學唱《陽關三疊》的上闋
渭城朝雨浥輕塵
客舍青青柳色新
勸君更進一杯酒
西出陽關無故人
四、拓展部分
學生聽賞當代抒情歌曲《我愛你,中國》
比較與《陽關三疊》、《揚州慢》在風格上的不同。
五、總結下課
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