認識自己教案

認識自己教案1

活動目標：

1、引導幼兒從發現自己到認識自己從而初步瞭解自己的性別。

2、鼓勵幼兒在集體面前大膽講述。

3、激發幼兒樂意參加集體遊戲的積極情感。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、選擇有一面大鏡子的教室內進行，並在教室內構建一個“化妝間”；

2、幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃；

3、設計好一段關於認識自己的動畫短片；

4、知識準備：幼兒已認識五官。

活動過程：

1、匯入――看動畫短片，引導幼兒發現自己。

動畫短片內容爲：一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個小動物，大家都勸他走路當心點，可他就是不聽，結果頭上撞了個大大的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，鏡子說：“別哭！別哭，好孩子以後要愛惜自己！”娃娃問：“自己是誰呀？”鏡子說；“自己嘛，請你對我照一照，就會看到了。”聽了這話，娃娃真的對着鏡子照了起來。

2、集體活動——玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己。

（1）幼兒在室內尋找鏡子，找到後拿着鏡子照照，並說出自己的名字，向教師介紹自己。

（2）玩“自己的五官在哪裏”的遊戲，說一說五官的名稱，並指出五官的位置。

（3）請幼兒講講自己跟別人有什麼不一樣。如頭髮的長短、衣服的顏色……

3、操作練習，使幼兒知道自己的性別，並學會區分男孩與女孩。

（1）“交朋友”遊戲：幼兒在集體面前說出自己的性別後，找一個玩具娃娃做朋友，並把他帶回“家”。

（2）送“朋友”參加化妝舞會：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”裏。

區域設定和日常活動組織：

1、在晨檢表、評比欄、毛巾架等上爲幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認識；

2、在一些音樂、體育等活動中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、遊戲等形式；

3、在幼兒入廁時，強化幼兒對性別的認識。

與家長溝通計劃：

1、給孩子看看他們小時候的照片，向孩子講述小時候發生在他們身上的故事；

2、在今後的活動中，多給孩子照些照片；利用休息時間和孩子一起記他們的成長日記。

認識自己教案2

教學目標：

1、知識與能力

(1)瞭解自我評價的重要性，知道自我意識對個人成長的重要作

用。

(2)學會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優缺

點，形成比較清晰的自我整體形象。

2、情感、態度與價值觀

透過學習 ，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，

認清和挖掘自己的優點，增強自信心。學會用發展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，認識今天的我，更要追求明天的我，實現自我的完善。

教學內容：

認識自己，形成客觀的自我評價

（1） 認識自己的內涵；

（2） 認識自己的途徑和方法

重點與難點：

1、重點：

如何認識自我？

2、難點：

怎樣正確評價自己，真誠地接納自己？

教學方法：活動法、講解法

教學過程（91aixue.c）：

一、 問題匯入

猜謎語：《斯芬克斯之謎》

有這樣一個傳說，傳說中衆神居住的地方叫做奧林匹斯山，衆

神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，於是他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人類猜。斯芬克斯來到了古希臘著名的城堡拜森克，守侯在這座城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒有猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時的拜森克城民帶來了前所未有的災難。謎語是：“什麼東西早上4條腿走路，中午2條腿走路，晚上3條腿走路？”

讓學生討論

謎底是： 人 ；箴言是： 人，認識你自己

二、引入新課：

“我是誰”、“我是一個什麼樣的人”，這是人類從古至今都在思考的問題。老師今天就是要和大家來談論如何“認識自我”這個話題。

（一）學生活動一：《爲自己畫個“像”》。

（教師引導：同學們，下面讓我們一起來爲自己畫個像吧。請用陳述句，圍繞“我是誰”這個問題，用20種相異的回答填寫出能表明自己的句子。）

教師講解：什麼是自我？是指個體對自己生理、心理、社會關係等方面的認識。它包括：生理自我、心理自我、社會自我。

二.鏡子游戲（認識自己）

1.教室裏放了許多有趣的東西（讓幼兒尋找），這些有趣的東西是什麼？（鏡子） 你們拿着鏡子照照看，鏡子裏是誰？叫什麼名字？然後告訴老師，同時向老師介紹自己。

2.兩個小朋友一起照鏡子，互相講述彼此的不同地方，教師小結：雖然每個人都有與衆不同的地方，但大家也有共同的地方（讓幼兒說出共同點）。

三.操作練習：找朋友（區分男孩和女孩）

請幼兒講出自己的性別，然後在衆多的紙片朋友中，找出男孩貼在綠紙片上，找出女孩貼在紅紙片上。

認識自己教案7

【教學目標】

一、知識目標：

1.知道正確認識自己的重要性。

2.掌握正確認識自己的途徑和方法。

3.學會正確對待他人的評價。

4.形成客觀、完整的自我概念。

二、能力目標：

1.培養學生質疑探究和在實踐中學習的能力。

2.提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.形成一定的獲取資訊和加工資訊的能力。

三、情感、態度與價值觀目標：

1.在活動中感悟合作精神和團隊意識。

2.不斷提高自我認識程度，培養實事求是的精神。

3.引領學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

四、重難點突破

重、難點：正確認識自己

突破方法：“正確認識自己”既是本框的教學重點，又是本框的教學難點，爲有效突破“正確認識自己”這一知識點，教材中安排“運用你的經驗、探究與分享”等活動，使學生懂得正確認識自己的重要性和掌握正確認識自己的途徑和方法。幫助學生了解每個人都是豐富多樣，不斷變化的，正確地認識自己的稟賦和獨特性，有助於學生增強自信，更好地發展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”內容中，透過“探究與分享”活動，幫助學生掌握正確認識自己的途徑和方法。教學中，透過明確提出有針對性的問題，讓學生課前認真準備、課堂充分活動，再使用多媒體課件輔助教學，更形象、更直觀，既爲學生的學習和發展提供了豐富多彩的教學情境，同時又可以達到突破“正確認識自己”這一重點的教學目標。

[教學過程]

一、匯入設定，啓動思維

活動匯入

透過學生作自我介紹、其他學生進行評價等方式，使大家認識到發現自己、正確認識自己是多麼的重要，從而引入本課的內容教學。

過程：

教師：你瞭解自己嗎？我想請一名學生向大家介紹一下自己，並歸納出自己的外貌、性格、興趣愛好、優缺點等。這些歸納到底全不全面呢？我們要如何全面、深刻地認識自己呢？

學生：作自我介紹。

教師：“認識自己”對我們到底有多重要呢？老師給同學們講述一則小孩抓糖的故事：

一個小孩跟他爸爸去鄰居家玩，鄰居很喜歡這個小傢伙，就拿出糖罐說：“來， 抓一把。”小孩兩眼看着糖罐，手卻一動不動，鄰居催促了幾次，小孩就是不伸手。 最後，鄰居只好自己動手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋裏。在回家的路上，小 孩的爸爸問他：“平時你最愛吃糖果了，今天爲什麼不自己伸手去拿？”

如果你是那個小孩，你會怎樣回答？看看故事中的小孩是怎麼回答爸爸的。

故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，還是讓他抓好一些。”

教師提問：這個小孩的聰明之處在哪裏？

學生：??

教師：小孩能正確地認識自己，知道自己的短處並巧妙地避開，從而爲自己爭取更大的好處。 “認識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話，作爲神對人的忠告，這被當時的哲學家認爲代表了人類的最高智慧。在我國春秋戰國時期，著名的軍事家孫武把“知己知彼，百戰不殆”作爲一條軍事箴言寫入《孫子兵法》，以傳之後世。可見，正確認識自己是多麼重要。

教師板書．揭示課題。

二、自主探究，資訊搜尋

過程：

活動1：“運用你的經驗”（教材P25）。

教師：請同學們自學“運用你的經驗”（教材P25），思考提出的問題，教師歸納。

問題：

在每個鏡頭裏，你展現的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。

你對自己展現出來的形象滿意嗎？ 聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣？ 1．指導學生根據自己的實際情況填表。

2．讓學生思考，對自己展示出來的形象是否滿意。

3．同學之間互相交流，看看別人對你的評價如何，與學生的自我評價相比有哪些差別。

教師：別人對你的評價是否與你對自己的評價相同。有時候，我們認識自己不夠全面，不能客觀地看待自己的優缺點，從而阻礙了自我發展。因此，正確地認識自己非常重要。首先，老師和大家來探討第一部分內容“人貴自知”。

板書：人貴自知

教師：進入初中，大家的自我意識不斷增強，我們需要正確認識自己。每個人都是豐富多樣，不斷變化發展的；我們對自己的認識也受到知識、經驗等的限制，存在一定的侷限性。這些增加了大家認識自己的難度。然而，認識自己又很重要。

活動2：“閱讀感悟”（教材P26），學生自學材料，思考提出的問題，教師歸納。

多媒體呈現：

你的“自我”在哪裏 周國平

一個孩子摔了一跤，覺得痛，便說：“我痛了。”接着又說：“我不怕痛。”這個覺得痛的“我”和這個不怕痛的“我”是不是同一個“我”呢？ ......

我在照鏡子，從鏡子裏審視着自己。那個審視着我自己的“我”是誰，那個被我自己審視的“我”又是誰，它們是不是同一個“我”？

你拉開抽屜，發現一張你小時候的照片，便說：“這是小時候的我。”你怎麼知道這個是小時候的“我”呢？小時候的“我”和現在的“我”是憑什麼東西成爲同一個“我”呢？

夜深人靜之時，你一人獨處，心中是否浮現過這樣的問題：“我是誰？我從哪裏來？我將到哪裏去？”

你是否也思考過文中所提到的問題：“我是誰？我從哪裏來？我將到哪裏去？”

你怎麼看待自己開始思考“我是誰”這個問題？ 學生回答並交流討論。

教師總結：同學們，由此可見，我們對自己還是不完全瞭解，所以我們有必要去 人識自己。那麼正確認識自己有什麼重要意義呢？我們怎樣才能正確地認識自己呢？請帶着這些問題，閱讀課本第27頁文字，找出問題的答案。

板書：認識自己很重要 正確認識自己的重要意義

三、全員互動，交流共享

活動1：“探究與分享”（教材P27），透過小組同學之間的合作、探討，得出相關問題的答案，教師給予適當指導，最後歸納出正確認識自己的重要性。

過程：

你如何看待小剛對自己的認識？ 這樣的認識給他帶來怎樣的影響？

出示問題：討論小剛的做法是否正確，從而明確正確認識自己的重要意義。

學生分組討論，由各小組組長將討論的結果進行整理。 小組代表交流：

小組A：小剛的做法是不對的，要正確認識自己，知道自己的不足。正確認識自己，可以促進自身發展。

小組B：小剛的做法是不對的，要看到別人的長處，知道自己的不足。正確認識自己，可以促進與他人交往。

教師：同學們透過探究，知道了正確認識自己的重要性，對自己有了清晰而完整的自我認識，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認識自己，是把握自己與他人關係的重要環節。這樣我們可以看到自己與他人是相似的，能夠更好地理解他人，善待他人。請大家繼續探討第二個問題“正確地認識自己的途徑、方法”。

板書：多把尺子量自己

活動2：“探究與分享”（教材P28）

過程：

多媒體呈現：“探究與分享”（教材P28）。

你對自己的認識有多少？請你完成下面的句子，越多越好。

我_______________________________________________________

我______________________________________________________

我_______________________________________________________

......

你是從哪些方面認識自己的？ 你是怎麼得出這些認識的？ 以小組爲單位，完成下列活動。

畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然後折起來，收集在一起。

猜猜看。每人從中抽一張摺疊的畫像，猜測這是誰的畫像並說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什麼？最後公佈答案。

談感受。當事人分享：自己滿意的部分，不滿意的部分；聽到別人評價後的感受。

1．學生填表，並完成後面的活動。

2．小組開展合作，探究，比較一下別人眼中的自己和自己眼中的自己。

3．師生歸納自我評價與他人評價的途徑與方法。 （課件呈現或板書）

途徑——可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。 方法——自我評價和他人評價。

教師總結並提出新的問題：透過分析，我們知道了正確認識自己的方法主要有兩種：一種是自我評價，一種是他人評價；那麼爲什麼說這兩種方法能幫助我們正確地認識自己呢？

活動3：請同學們閱讀課本P28~29相關內容後，瞭解自我評價和他人評價的作用。

自我評價的方法: 自我觀察和分析。

可以觀察自己在學校和家庭中的表現、自己的強項和弱項、自己感興趣的事情和討厭的事情等，可以分析自己過去的生活經歷、自己成功的經驗或失敗的教訓等。例如，可以有意識地透過日記等方式記錄自己的內心活動，描繪自己的情緒、情感體驗，評價自己的個性特徵和行爲表現。

與他人比較。 比較的內容，可以是全面的，也可以是單方面的；比較的對象，可以是現實的人，也可以是歷史上或文學作品中的人物。尤其是透過把自己與同齡夥伴作比較，可以加深對自身特點的認識和了解。

學生A：自我評價是一個人對自己的判斷，它最能代表一個人認識自己的水平。對自己有一個恰當的自我評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的行爲。

學生B：他人評價是我們認識自己的一面鏡子。有人說：“要想了解自己，最好問問別人。”他人評價能夠幫助我們發現和縮小自己的盲區，有助於我們形成對自己完整、清晰的認識。

教師：對待他人評價，我們需要反思：他人的評價合理嗎？哪些部分我們可以接受？哪些部分我們應該接受？哪些部分我們可以選擇不接受？那麼，到底我們應該如何正確對待他人的評價呢？

活動4：“探究與分享”（教材P30），透過小組同學之間的合作、探討，得出相關問題的答案，教師給予適當指導，最好歸納出正確對待他人評價的方法。

要想知道我是誰，並不是那麼容易。在不同人的眼裏，我就有所不同。數學老師說我是個思維敏捷的學生，語文老師認爲我學習很用功，英語老師則說我不太用功。在女同學眼裏，我是她們的朋友；在男同學眼裏，我就成了一個驕傲自大的人。同學說我性格外向，媽媽卻說我有些內向。在鄰居眼裏，我是個勤快的女孩子，在媽媽看來，我很懶。奶奶說我淘氣得像“假小子”，爸爸說我已經長大，媽媽卻說我還很小。在那麼多的評價裏，我無法確定哪個纔是真正的“我”。 不同的人對“我”的評價各不相同，你怎麼看待這些不同？ 你覺得“我”該如何對待這些評價？ 學生交流討論。 教師概括：

如何正確對待他人的評價，我們可以參看課文P30的“方法與技能”。

（課件呈現答案）正確對待他人評價，要做到—— 1．用心聆聽；2．勇於面對；3．平靜拒絕。

教師總結：同學們，認識自己是一個長期的過程，這是一輩子的事情，重要的是，在這個過程中，我們不斷探索自己，發現自己：自我評價和他人評價不一樣；真實的自己與理想的自己有一定的差距；自身的特點與別人的期待不相吻合??生命從來就是豐富的，這樣的不一樣，這樣的差距，這樣的不相吻合，會讓我們的探索更加有趣，不是嗎？

四、知識整合

一、認識自己

（一）人貴自知

1．認識自己很重要。

2．正確認識自己有什麼重要意義？

(1)正確認識自己，可以促進自身發展。

(2)正確認識自己，可以促進與他人交往。

（二）多把尺子量自己

1．正確認識自己的途徑和方法。

(1)途徑：可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。

(2)方法：自我評價和他人評價。

A．自我評價的作用；B．他人評價的作用。

2．如何正確對待他人評價。

(1)用心聆聽。 (2)勇於面對。 (3)平靜拒絕。

五、課堂小結

透過這節課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握瞭如何正確對待他人的評價等內容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而 且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！

透過學生自我介紹，激發學生的學習興趣，將他們的注意力集中到課堂上來，同時提出問題，引導學生思考，順利引入新課教學。

此環節透過自學，使學生初步瞭解“認識自己”的重要意義。創設學生自主學習的時間和空間，提高學生獲取和處理資訊、分析和解決問題的能力。

透過多媒體展示這則小故事，引發學生進行思考追問，主動地去探究、認識自己。

引導學生探究教材中小剛的思想是否正確，培養學生自主學習的能力。透過小組討論，給學生創造一個自主學習的空間，培養了學生自主合作的習慣和交流表達的能力，分享合作成功的快樂。

透過小組同學之間的合作、探討，給學生創造合作學習的空間，培養了學生合作的習慣和交流表達的能力，分享合作成功的快樂。同時還可以找到正確認識自己的途徑和方法。

讓學生透過自主學習的方式，知道自我評價和他人評價的作用，能加深學生對知識的理解，既充滿情趣，又培養了學生的多種能力，滲透着情感態度和價值觀的教育。

透過小組同攀之間的討論、交流和質疑，使學習的問題具體化、廣度化、深度化，有效促進學生對知識的學習和掌握，提高合作、探究學習的技巧和能力。

課後反思：

這節課的內容不是很難，透過提前讓學生預習，基本能在當堂完成教學內容，學生的課堂反饋及互動都比較積極。相信學生能獨立完成課後作業，掌握本節內容要點。

認識自己教案8

主題目標：

1.認識自己的五官、身體的主要部位和性別，瞭解自我，形成初步的自我保護意識。

2.樂意用語言、音樂、美術等手段表達自己的感受和需要。

主要內容：

《我的身體》《我的小手》《可愛的小腳丫》《身體變變變》《男孩女孩》《捏攏放開》《什麼樂器在歌唱》《讓我來聽一聽》《聞聞看》《比比看》《衣服和身體》《頭髮肩膀膝蓋腳》

環境和材料：

1.創設一個“家”的牆飾。

2.在牆上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。

3.在各個活動去提供相應的材料，觀察幼兒的關注點，瞭解幼兒對自我認識的現有水平，並以此作爲進一步提供材料的依據。

區域活動：

科學類：鏡子、紙、筆;軟、硬的材料，光滑、粗糙的材料;裝有不同的材料的響罐;裝有不同氣味物品的廣口瓶。

語言類：有關人體知識的圖片和書籍。

音樂類：各種打擊樂器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。

角色類：繼續培養幼兒的角色意識，能夠按照分配的角色進行遊戲，產生遊戲的角色語言;學習整理各個區域的材料。

家長工作：

1.家長十分自然地向孩子介紹性別的特徵。

2.議家長在日常生活中有意識地培養幼兒地自我保護意識和愛清潔、講衛生地習慣。

3.儘可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性(視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等)

認識自己教案9

教學目標：讓幼兒認識自己的性別，進一步認識自我，發展自我意識。

教學準備：

1、男孩子、女孩子卡片各一張。

2、裙子、短褲若干(與班的男、女幼兒人數相等)

教學過程：

(一)出示男、女孩子卡片，讓幼兒知道自己的性別。

1、“今天，我們班來了兩位客人，他們是誰?”(一個男孩子，一個女孩子)

2、“那麼，你是男孩子，還是女孩子呢?”(教師幫助幼兒區分自己是男孩子，還是女孩子 )

(二)請幼兒選服裝，進一步認識自己。

1、“這兒有許多漂亮的衣服，我們來看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”

2、“請小朋友一起選出你愛穿的衣服。”(教師進一步幫助幼兒區分性別)

(三)組織幼兒結合性別，學會自己上廁所。

1、“剛纔，小朋友都知道自己是男孩子還是女孩子了，那誰知道，男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢?”

2、組織幼兒上廁所，教師給予適當的幫助。

教學反思：透過這次教學，孩子們能夠知道自己的性別，並會用正確的方法上廁所。

認識自己教案10

活動目的:

1 讓幼兒在玩的過程中認識自己的名字和同伴的名字.

2 現在的你快樂嗎？老師也很快樂。今天，我們就要去和一羣快樂的小夥伴交朋友！

活動準備

幼兒的彩照每人一張，在每人的照片後面貼上幼兒自己的名字。 提前把幼兒的照片貼在牆上，把有名字的一面面向幼兒。

活動過程

1、幼兒做律動準備點名。

2、老師點名：XXX小朋友。

XXX 幼兒：到。然後到自己的名字跟前把自己的名字反過讓所有的小朋友看到自己的漂亮照片。找完了的同學讀給旁邊的小夥伴聽聽，比比誰讀得準。如果幼兒反過來的是自己的照片，老師應該及時給於肯定及表揚。

XXX小朋友你真棒，你已經認識了自己的名字。

3、老師逐一點名。

4、自由練讀、指名錶演讀、全班表演讀。

5、老師小結：“小朋友你們美麗的照片貼在牆上多漂亮”。老師對每個小朋友給於肯定及表揚並教育幼兒不但認識自己的名字還要認識小朋友們的名字。

教育反思：

這是一節識字活動遊戲，每天透過點名活動讓幼兒有意無意識地認識了很多的字。在活動中幼兒表現出非常濃厚的興趣。不當認識了自己的名字，而且認識同伴的名字。在歡快的氛圍內完成每天的點名。這是

2-3歲幼兒所學到的。作爲老師我很高興，我會更加努力學習，更好地爲幼兒而服務。

活動結束:

小朋友一起探討.