幼兒園的中班語言教案:小熊住山洞
幼兒園中班語言教案:小熊住山洞
活動目標:
1、透過有序地觀看圖書、閱讀畫面,基本理解畫面的人物形象的故事情節。
2、初步學習根據畫面的提示,大膽講述故事中的小熊的語言,認讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹木、關心他人的真情,體驗關心他人的快樂。
活動準備:幼兒用書人手一冊;會玩音樂遊戲《小熊是誰》
活動過程:
一、透過提問引出故事
師:小朋友,你認識小熊嗎?你知道小熊的家住在哪裏嗎?下面,我們一起來讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閱讀圖書。
1、一天,熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子,小熊砍樹造房子了嗎?下面請小朋友開啟畫冊。、,一頁一頁地接着往下看。
2、幼兒開啟畫冊,自主地閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過程中,觀察瞭解幼兒的閱讀情況,並請一兩位幼兒在集體面前說說:你在書裏看到了什麼?
三、出示用實物投影儀放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》
老師邊講述故事,邊引導幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒瞭解書中的主要內容。並提問:
1、故事裏有誰?小熊的家住在哪裏?熊爺爺對小熊說什麼?
2、你能看出來這是什麼季節?小熊走進樹林,樹林是怎樣的?小熊說什麼?(帶領幼兒認讀書上的漢字:春天、夏天、秋天、冬天“,並說一說小熊的心裏話)
3、後來,小熊和爺爺住在哪裏?它們快樂嗎?爲什麼?
4、森林裏的動物爲什麼送花給小熊?它們爲什麼要感激小熊的.語言。
四、教師帶領幼兒完整得閱讀故事,鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。
五、組織幼兒討論,理解故事內容。
1、師:你喜歡小熊嗎?爲什麼?
2、我們應該怎樣向小熊學習呢?
透過討論使幼兒明白,小熊愛護樹木,寧可住山洞,也不砍樹,我們小朋友更應該愛護樹木,不損壞樹木。
六、音樂遊戲:誰是小熊
1、透過提問引出故事。
教師:小朋友,你認識小熊嗎?你知道小熊的家住在哪兒嗎?下面,我們一起來讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。
2、幼兒自主閱讀圖書。
教師:一天,熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子,小熊砍樹造房子了嗎?下面請小朋友開啟畫冊,一頁一頁地接着往下看。
幼兒自主的閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過程中,觀察瞭解幼兒的閱讀情況,並請一兩位幼兒在集體面前說說:你在書裏看到了什麼?
3、演示用實物放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事,邊引導幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒初步瞭解書中的主要內容。
(1)故事裏有誰?小熊的家住在哪裏?熊爺爺對小熊說什麼?
(2)你能看出來這是什麼季節?小熊走進樹林,樹林是怎樣的?小熊說什麼?
(3)後來,小熊和爺爺住在哪裏?他們快樂嗎?爲什麼?
(4)森林裏的動物爲什麼送花給小熊?他們爲什麼要感激小熊?
4、教師帶領幼兒完整的閱讀故事,鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。
5、組織幼兒討論,理解故事內容
1)、你喜歡小熊嗎?爲什麼?
2)、我們應該怎樣向小熊學習呢?
6、音樂遊戲:小熊是誰。
活動反思:
這一活動開始前,我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”,爲了方便孩子能清楚的認讀。出乎所料,絕大多數孩子已認識了這幾個漢字。這讓我發現其實孩子們已認識了不少漢字,因此我把這個活動的重點練習了看圖識字。我先講了一遍故事後,讓幼兒找一找這個故事中你認識哪些字,也教了怎樣利用熟識的字驗證自己指認的字沒有錯過。
透過三遍練習,不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事,每個孩子還都生怕開小差而找不準字的位置,所以特別認真,儼然一個識字的小學生,整個活動也取得得相當好的教學效果。由此也讓我感悟到,中班的孩子對漢字已產生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認讀簡單的漢字,在全班形成了良好的識字氛圍。
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