中班社會端午節教案
作爲一名教學工作者,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢?下面是小編爲大家整理的中班社會端午節教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班社會端午節教案1
活動目標:
1、知道端午節的日期,瞭解端午節的一些風俗和來歷。
2、對中國的傳統文化產生初步的興趣,對屈原產生祟敬之情。
3、知道節日時人們主要的慶祝活動。
4、簡單瞭解節日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備:
1、請家長爲孩子講述端午節的有關風俗,如吃糉子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等,並收集有關的圖片、資料。
2、糉子一串,香袋若干,長命縷若干。
3、《小朋友的書》每人一本。
4、有條件的幼兒園可準備有關端午節慶祝活動的錄像。
活動過程:
1、交流經驗。提問:端午節是哪一天?這一天要吃什麼?戴什麼?進行哪些活動?藉助圖片和實物,在寬鬆的氣氛中,師幼一起交流所獲得的關於端午節風俗的經驗,教師作適當補充。
2、瞭解端午節的.由來。提問:你們知道端正午節爲什麼會有這些風俗嗎?如果有幼兒知道,請該幼兒來講述。
3、講述屈原的故事。教師藉助《小朋友的書》給幼兒講述屈原的故事和吃糉子、賽龍舟的由來,激發幼兒對屈原的崇敬心情。
4、講述其他風俗的由來。
5、觀看有關端午節慶祝活動的錄像,瞭解節日的民間慶祝活動。
6、品嚐糉子。
幼兒邊品嚐糉子,邊觀察糉子的外形、用料、包裹方法等。
(注:有關端午節的風俗見《教師資料手冊·科學社會》分冊)
教學反思:
教師要做幫助學生架設生活與教材的橋樑,激發學生的情感體驗並參與其中,推動學生深入的瞭解傳統文化。
中班社會端午節教案2
活動設計背景
端午節對中班幼兒來說,比較陌生。再過幾天就是一年一度的端午節了,班裏的劉彩萍從家裏帶來了糉子,其他孩子圍着她轉,只聽見她說:“這是我媽媽自己包的糉子,不是買的,很好吃的。另一個說:“要蘸白糖纔好吃”、“蜜糖也行”……孩子們七嘴八舌地議論開了。
本活動設計,讓幼兒初步感知一些中國民俗文化,從而激發幼兒對民族文化的興趣和情感,又因爲中國民族的文化源遠流長,而中班幼兒的認知特點具體直觀形象,故本活動設計透過包糉子、看圖片、採艾草、做龍舟、賽龍舟等,使孩子有一些感性的認識,從而使幼兒熱愛祖國的情感。
活動目標
1、知道農曆五月初五是端午節。
2、瞭解端午節有掛艾草以驅毒避蟲的習俗,有賽龍舟的習俗,還有許多傳說、故事、兒歌,如:有關屈原的傳說等。
3、端午節有特別的食品——糉子,它是多種形狀、多種口味的。
4、參與端午節活動,萌發對民族文化的興趣。
5、體驗和大家一起過節的快樂。
教學重點、難點
1.瞭解民俗民風。
2.自制自玩龍舟。
活動準備
糉子,做龍舟的材料,賽龍舟的錄像或圖片。
活動過程
講講來歷:包糉子、看圖片、採艾草、製作、玩劃、學讀《過端午》(延伸)
-------─→-------------─→?─→?─→?畫畫
故事兒歌、生活、龍舟、龍舟、賽龍舟
A、師讀兒歌、講講端午節的來歷
(1)師讀:五月五,過端午。門插艾,香滿堂。吃糉子,灑白糖。賽龍舟,喜洋洋。老師講屈原的故事。
(2)介紹端午節兩項主要慶祝活動:包糉子、划龍舟。
B、包糉子、看圖片
(1)向幼兒介紹包糉子的材料,(糉葉,糯米,線)。示範包法,幼兒用紙片折“糉子”。
(2)幼兒看圖片,引導幼兒體會糉子的獨特口味。
(3)知道糉子是中國的特色點心,各地方包的形狀各異,有三角糉,有長條糉。口味不同,有紅棗餡,有肉餡,有無餡的。
(4)吃糉子時,我們習慣蘸蜂蜜糖,或者白糖,這樣吃起來更香。
C、採艾草、用途
(1)師出示艾草,讓小朋友們觀看。在我們農村地區,艾草通常是長在田野邊。(2)它的作用是驅蚊,辟邪。把它插在門上。
D、製作龍舟
(1)讓幼兒欣賞龍舟大賽的錄像和圖片,激起幼兒自制自玩的興趣。
(2)製作龍舟。
將布圍在用兩根竹竿做成的船身上。貼上各種彩色紙條。
畫一個龍頭,製作龍的頭飾。
E、划龍舟
組織幼兒進行“龍舟大賽”。船頭的幼兒頭帶龍的頭飾,其餘兒童排成一隊坐在龍舟裏,按鑼鼓節拍作划船動作。也可兩舟之間開展競賽,哪隊動作整齊哪隊爲勝。
F、延伸
透過學念《過端午》,畫畫《賽龍舟》來增強過端午節的感受。最後,請小朋友們表演朗讀端午節的兒歌。:五月五,過端陽。門插艾,香滿堂。吃糉子,灑白糖。賽龍舟,喜洋洋。
教學反思
1.本課是一節社會課,我把這一節課的重點放在讓幼兒透過瞭解端午節的傳統習俗,萌發對民族文化的興趣。引導幼兒透過學習以多種表現形式創造端午節氣氛。在教案的設計上,整個教學內容安排緊湊也有一定的條理,首先我有針對性地選取了幼兒的兒歌作爲課題切入點,一開始就給幼兒創造美好的情境。在課堂中我設計了以多種形式表現端午節來開闊幼兒眼界,增加幼兒的學習熱情,比如,包糉子,做龍舟,划龍舟等。
2.但是,在教學過程中也存在了很多不足的地方。如在感受“做龍舟”的環節中,由於一些需要活動內容設計不全面,幼兒感受的過程沒有得到充分的發揮;分析原因主要是因爲教師的示範不夠;另外,幼兒視覺感受的第一資料.圖片的製作上也有一些缺點。這首兒歌簡潔押韻,琅琅上口,深得孩子們的喜歡,他們津津樂道的是吃糉子,賽龍舟,以及門上插起來的艾草。但是對端午節的來歷,對屈原這樣一個歷史人物並不感興趣。意識到孩子們的不足,我要給幼兒講述屈原愛國的故事,還要透過音像資料,圖片,加深孩子們對屈原的認識。
3.如果讓我重新上這節課,我會更加多方位地去了解孩子的認知以及知識上的儲備,爲孩子們量身定做,製作合理的教學計劃,促建孩子的發展。
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