科學活動教案模板彙總九篇

作爲一名優秀的教育工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家整理的科學活動教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學活動教案 篇1

設計意圖：

每個人都應該關愛和尊重大自然中的生命現象，基於這一點，我設計了小班科學活動——《蟲子和蘋果》，旨在透過活動，初步培養幼兒從小客觀看待大自然的眼光，體驗成長的快樂，理解大自然中各種生物和諧共處的現象。

活動目標：

1、瞭解生長需要營養。

2、激發幼兒尊重生命，並感受成長的喜悅。

3、初步瞭解其特性。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動重難點：蘋果爲蟲子提供了生長的營養是合理的現象。

活動準備：fish課件、磁帶、圖片。

活動過程：

1、匯入新課，出示課件。

2、討論與分享提問：蘋果被蟲子吃了，它心裏面怎麼想呢？如果這個蟲子不吃蘋果那麼它會怎樣呢？如果這個蘋果沒有被吃掉，它會怎麼樣？如果被蟲子吃了以後，種子落在地上後會發生什麼事呢？（看課件）

3、遊戲：我們要長大。

4、小結各種各樣的生物構成了我們美麗奇妙的大自然，這些生物每天吸收各種各樣的營養，和我們一地長大。

科學活動教案 篇2

設計意圖：

幼兒有着天生的好奇心，他們對周圍世界充滿着無限的好奇，他們有着極強的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。因此，及時並適當的對幼兒進行科學啓蒙，激發他們探索科學的興趣，引導他們積累科學經驗，指導其學會一定的科學方法，將使幼兒的科學素質得到早期培養，有意於幼兒整體素質的提高。本次活動，透過“如何使紙船不被打溼”的實驗，讓幼兒們初步瞭解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣。

活動目標：

1、樂於參與“使紙船不被打溼”的探索活動，體驗操作的樂趣。

2、初步瞭解蠟（油畫棒）不吸水的特性小班科學活動《神奇的紙船》小班科學活動《神奇的紙船》。

材料準備：

五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙製作的紙船若干。

經驗準備：

一、幼兒自由玩紙船、激發幼兒已有經驗。

小朋友們，紙船可以在哪裏玩？玩久了紙船會怎麼樣？

二、教師出示紙船設疑，引發幼兒思考。

1、教師出示紙船：“老師這裏有兩艘紙船，我們看看，哪一艘溼得比較快。

2.教師引導觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結果

三、師幼共同實驗，瞭解油畫棒的排水性。

1.老師示範對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。

提問：爲什麼塗了油畫棒的紙船沒打溼，沒塗油畫棒的紙船打溼了呢？

讓我們來做個實驗： 將水滴在塗了油畫棒和沒有塗油畫棒的紙上進行對比：沒有塗油畫棒的紙吸水快，塗油畫棒的紙吸水慢。

2.教師小結：現在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒塗在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打溼了。

三、幼兒動手製作小蠟船。

1、老師這裏還有一些沒塗蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們塗上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打溼的小船。

2、小朋友用油畫棒給小船塗臘。

四、自由在水中玩蠟船，活動結束。

活動延伸：鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打溼的方法。

科學活動教案 篇3

活動目標：

1、透過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，並且發現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

2、透過猜想和驗證，萌發對科學活動的興趣。

活動準備：

1、幼兒已玩過吹泡泡的遊戲。

2、白板課件。

3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

活動重難點：

透過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，並且發現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

活動過程：

一、談話匯入，激發幼兒興趣。

1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進入活動室。

2、教師吹一個泡泡。

師：小朋友，你吹過泡泡嗎？你是怎麼吹的？小結：哦！吹泡泡是要水裏蘸一蘸，對着小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對我們的面板是有傷害的，所以吹泡泡的時候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對着小朋友吹。

師：今天我們就一起來吹泡泡，好嗎？

二、實驗探究，培養幼兒對科學活動的興趣。

1、實驗一：猜想並驗證，哪些東西可以吹出泡泡。

（1）猜想實驗結果。

出示課件。

師：這裏有一些材料，看看都有些什麼？

出示記錄表。

師：哇！這麼多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？

（2）操作驗證。

①師：……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友覺得可以，有的小朋友說不可以，那我們就試一試。

②要求：記住！試一個記錄一個，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開始吧。

③師：誰來說說自己的實驗結果。你們是不是跟他們一樣？這個有的說能吹出泡泡，有的說不能，我們一起來試試。小結：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。

⑤師：這四樣東西有什麼地方是一樣的呢？小結：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞裏出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。

（3）嘗試製作吹泡泡器。

師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，因爲它們沒有洞洞，那你們有沒有什麼辦法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然後用你的辦法試一試。

師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎？你的辦法是什麼？小結：真棒！都動腦筋想出了辦法，把樹葉彎一彎或是戳個洞，鉛絲彎一彎，繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。

2、實驗二：猜想並驗證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什麼形狀的。

（1）猜想實驗結果。

師：今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具，看看有什麼形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什麼形狀呢？把形狀畫在記錄表上。

師：你們的答案是什麼？

（2）操作驗證。

幼兒進行實驗，教師觀察。

師：有的小朋友說玩具是什麼形狀的，吹出來的泡泡就是什麼形狀的，那我們試試看，每一種材料都試試，把自己的結果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什麼形狀就畫上什麼形狀。

師：不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什麼形狀的呢？小結：哦！原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

三、活動延伸，拓展知識。

師：今天我們玩了吹泡泡的遊戲，開心嗎？那現在我們去太陽底下吹泡泡，看看泡泡的顏色會有什麼變化，快走吧！

科學活動教案 篇4

活動目標：

1、透過鐵絲變形遊戲，感受鐵絲可以任意彎折的特性；

2、大膽嘗試運用不同的方式讓鐵絲變形；

3、樂於在探索活動中積極地動手嘗試，在於同伴分享和展示中感受學習的快樂和成功的喜悅。

準備活動：

鐵絲若干、桌子、椅子、隱形環境設定（投放橡皮泥、泡沫板、紙盒、夾子、鉛筆、棒子）活動過程：

一、猜一猜，激發活動興趣教師出示鐵絲，提問：你在哪裏看見過？

二、玩一玩，感知鐵絲任意彎折的特性

1、你們想玩嗎？怎麼玩？玩的時候應該注意什麼？

2、幼兒在座位上自由結伴彎曲鐵絲，教師觀察指導。

提問：你把鐵絲變成了什麼？你是怎麼變的？（引導說出扭、折、彎）並讓孩子用肢體表演。音樂（讓幼兒聽音樂結束造型）

：鐵絲在我們手裏彎一彎、折一折、扭一扭、繞一繞就變出這麼多的東西來，下面鐵絲給我們提出了更高的要求。

三、試一試，讓鐵絲站起來

1、鐵絲說它會站起來，誰來幫它呢？可以用什麼幫助呢？

2、請幼兒自由探索借用其他物品讓鐵絲站起來。說說用的是什麼辦法？

展示藉助不同物品讓鐵絲站起來的作品。

3、鐵絲給你們提出了一個要求：請能幹的小魔術師探索不借助任何物品讓鐵絲站起來。

4、幼兒自主操作，透過各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上。

5、請幼兒把成功的作品放在展示臺上，引導幼兒觀察討論：

*你變成過了什麼 ？你用什麼方法做到的？

*爲什麼有點鐵絲站起來搖搖晃晃，有的平平穩穩呢？怎樣站得最穩？

：底部要平整，碰到桌面的地方要大一點才行。

6、比一比，誰的本領大。

幼兒選用不同方法，再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩。

四、活動延伸：

尋找生活中利用同樣的原理使自己站穩的物體。

活動：（小組討論）

科學活動教案 篇5

一、活動題目

大班科學教案：可愛的竹蜻蜓

二、活動目標

透過製作竹蜻蜓，訓練幼兒動手能力，培養幼兒發現問題、解決問題的能力。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

竹籤、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅動器)等。

五、活動過程

製作竹蜻蜓。

(1)用剪刀剪下卡紙上的.竹蜻蜓葉片，並用膠帶在中間纏一圈固定。

(2)將竹籤插在葉片中間，在竹籤穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?

試一試，玩竹蜻蜓。

(1)倒置在地上，轉動竹籤使之旋轉，像玩陀螺一樣。

(2)用橡筋射出。

(3)搓動竹籤使之飛起。

想一想，爲什麼有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

試一試，讓竹蜻蜒飛起來。

(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

(2)在旋轉葉片時，注意旋轉方向。

說一說我的發現。

(1)竹蜻蜓旋轉着飛起來了。

(2)竹蜻蜓能旋轉着向上飛，還能旋轉着向前飛。

(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。

拓展應用。

(1)什麼東西能像竹蜻蜓一樣旋轉着上升或向前?

①直升機的螺旋槳。

②輪船的驅動器。

(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉卻不能飛?

①電扇。②風車。③換氣扇。

比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進行遊戲比賽。

科學活動教案 篇6

活動目標：

1、瞭解樹的作用，知道保護樹木的具體方法。

2、瞭解樹與人類生活的關係，萌發愛護生存環境的情感。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、使幼兒對探索自然感興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

教具準備：課件小樹苗

知識準備：讓家長帶孩子找一找哪裏有樹

活動過程：

一、直接匯入

小朋友，你在哪裏見過樹呀?(幼兒討論)原來這麼多地方，我們一起來找找看吧(出示圖片家裏、幼兒園、路邊上、公園裏)那麼樹都有哪些本領呢?

二、討論大樹媽媽有哪些本領

1、引導幼兒能知道樹可以做桌椅、做傢俱、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀認識

2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱，這時候你喜歡躲到什麼底下，會感覺涼快一些。(讓幼兒知道大樹可以乘涼)

3、出示兩幅圖片，提問幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹很多環境優美;一幅是沒有樹)。引導幼兒知道樹可以美化環境。

小結：大樹可以做桌椅、傢俱;能乘涼;能美化環境,它的本領真大!你們喜歡大樹媽?大森林裏有許多大樹媽媽，我們一起去看看他們。小朋友們請上車(播放開車的課件)

三、沒有了大樹會怎麼樣

樹媽媽家到了，小朋友們請下車。(出示小動物哭得課件)咦?小動物們怎麼哭了?幼兒自由討論。

1、播放課件引導幼兒知道樹可以擋風沙她們爲什麼戴口罩，她爲什麼把臉都蒙上了。沙塵暴讓我們的環境變的很糟糕;

2、播放課件引導幼兒知道樹可以防止水土流失泥爲什麼把房屋都壓塌了，沒有樹木，就會有泥石流把房子沖垮……

四、我們怎樣幫助愛護大樹媽媽

1、樹有那麼多的作用,那我們應該怎樣保護大樹呢?幼兒自由討論。

2、辨對錯,出示圖片哪些做法是對的?哪些方法是錯的?

教師小結：種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹，不在樹身上亂刻，不在樹身上拉繩子晾衣物、盪鞦韆等，冬天給大樹穿上稻草襖……

五、延伸活動：我們一起去種樹樹被砍掉了，小動物們都沒有家了，我們一起去幫助小動物種樹吧(放音樂小松樹快長大樹)。帶領幼兒到園內的種植園。

活動反思：

整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點。以《綱要》爲指導，結合玩中學、學中玩的思想，從尋找樹——瞭解樹的本領——感知沒有樹的危害——討論保護樹木的方法，由淺入深，由表及裏，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯繫，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中自主地、能動地、創造性地學習。以幼兒爲主體，變過去的“要我學”爲現在的“我要學”，圍繞目標突出重點，克服難點，創造條件讓幼兒自己參與活動。活動中運用了討論法、觀察發現法、遊戲體驗法等方法。

科學活動教案 篇7

活動目標：

1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，瞭解轉動是運動的一種方式。

2、發現轉動的有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙籤、木片、蓋子。

2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘錶。

3、視屏展示儀、電視機

活動過程：

一、透過操作，讓幼兒初步獲得轉動的經驗。

1、幼兒猜謎：說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜什麼？（風車）出示風車，請幼兒講講是怎麼猜出來的？

2、師幼小結：有了風，風車就轉動。

二、透過遊戲，讓幼兒發現轉動是運動的方式。

1、是：你能讓自己的身體轉動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。

2、幼兒探索繩梯部位的轉動。

3、幼兒交流：

（1）幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉動起來了，請你試一試。

（2）師:如果我們身體的一些部位不能轉動,行不行?

4、師幼小結:我們的身體真了不起,有那麼多的部位都能轉動,讓我們做事、運動更靈活.

三、探索使物體轉動的方法。

1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉動起來嗎?玩的時候動腦筋能發現什麼有趣的現象?

2、交流:鼓勵幼兒將自己的發現大膽的告訴同伴,並請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.

3、小結:小朋友真會動腦筋,想出了許多的辦法讓籃子裏的東西轉動起來,而且發現了許多有趣的現象.

四、拓展生活經驗

1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什麼好處?幼兒在活動室裏尋找幼兒交流：哪些東西能轉動，轉動給我們的生活帶來了什麼好處?

2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什麼好處?

科學活動教案 篇8

活動目標：

1、觀察尋找生活中具有穩定性的物體。

2、會運用材料使物體變穩。

3、引導孩子從生活中尋找材料主動探索，解決來源於生活中的實際問題。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

材料準備

1、非自然物：鵪鶉蛋、雞蛋(生的)、卡片、輪胎、膠帶、瓶蓋、積木等材料。

2、自然物：石頭、樹枝、大樹、水等材料。

經驗準備：事先觀察生活中具有穩定性的物體

活動過程：

提出問題、認真思考

1、媽媽在做飯時一不小心經常摔碎雞蛋，我們怎樣幫媽媽解決這個問題讓雞蛋不滾呢?有多少種解決問題的方法?(怎樣讓雞蛋不滾到地上摔破，有的小朋友說用盤子裝着，有的小朋友說用布墊着......)

2、 想一想你設計的漂亮的賀卡怎樣能夠立起來，讓小朋友們都能看到。有多少種辦法?

3、 出去玩時，一個小朋友從輪胎裏鑽過去，輪胎差點倒了砸着小朋友，想一想有多少種方法能讓輪胎變得穩定?

尋找材料、探索實踐

4、分三組同時進行實驗，記錄實驗結果。

5、觀察孩子選擇、運用材料情況，及時指導。

各抒己見、深入討論

6、在過程中討論增強穩定性的不同方法，教師不給定論。

7、找到焦點性問題指導孩子展開討論。

解決問題、再次實踐

8、延伸：快速尋找我們周圍站的穩和站不穩的物體下一次繼續探索。

(1)找一找我們周圍能站穩的物體都有哪些?

它們爲什麼能站穩?

(2)不能站穩的物體都有哪些?怎樣讓他們能夠使他們站穩?

9、設想：如果離開地球，這些物體會發生什麼變化?把你的設想畫在紙上，或大膽講述出來。

活動反思：

這是一次用腦思維與科學探索的整合活動，選取的都是來源於孩子周圍生活的實例，我改變了以往材料的投放方式，實驗用的輔助材料全部由孩子自己準備，讓孩子透過尋找材料找到不同的解決問題的方法，增強了孩子自主探索的慾望，讓孩子成爲活動中的主人，在活動中引導孩子一步一步的實施自己的猜想。

科學活動教案 篇9

設計意圖：

"幫手"這一話題內涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。

《綱要》中強調"科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現象作爲科學探索的對象"。根據這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設計生成本節活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成爲他們認識生活、動手操作、探索祕密的重要教育資源。

活動目標：

1、瞭解生活中經常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

2、透過發現、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。

3、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

4、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

活動準備：

工具組：組裝玩具汽車，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子；

修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠；

裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒；

課件，與幼兒人數相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。

活動過程：

1、教師情境表演，引出工具（1）師扮演"小工人"出場，引起幼兒興趣師拎着工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊）（2）出示工具，幫助幼兒認識師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這裏有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子裏藏的是什麼寶貝？（想）師：箱子上有鉛絲擰着打不開，怎麼辦？可以請什麼來幫忙？（啓發幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，開啟箱子）設計意圖：透過教師形象的情境表演，並透過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，、讓幼兒產生躍躍欲試的情感態度。

2、參觀"動物新村"，幼兒尋找、發現動物們遇到的困難（1）師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們願不願意去幫助它們？好，坐上我們的小火車出發！

設計意圖：

（1）本環節所提供的小火車的車身是用一隻只紙盒透過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又爲接下來的活動埋下伏筆。

（2）透過創設的場景，引導幼兒發現動物遇到的困難場景一：這是小狗的家，小狗遇到什麼困難？（凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了）場景二：熊貓家裏圖書怎麼了？（圖書破了）場景三：小鴨碰到了什麼難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮）設計意圖：將動物的家佈置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察並發現小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。

3、引導幼兒討論幫助動物所需的工具，並選擇合適的工具進行操作

（1）利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎麼幫助它？

師：熊貓遇到什麼困難了？怎麼幫助它？

師：小鴨碰到什麼難題了？用什麼來幫它？

設計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具透過f|asn課件一一呈現在屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應"幫手"的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。

（2）幼兒分組，根據動物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛纔大家說的這些工具都在這三隻盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之後，到這邊選上你認爲合適的工具去幫忙！

設計意圖：由於中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，採用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。

4、藉助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的？

藉助課件畫面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！

設計意圖：透過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經驗。

5、合作修理火車，拓展經驗，體驗成功快樂（1）檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心！（看錶）工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車！

師：哎呀，我們的火車怎麼了？（好幾節車箱都掉了，還少了幾個輪子）師：好險哪，怎麼辦？用什麼來修呢？（幼兒自由回答）（2）教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵幼兒合作修理火車師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。

火車修好後，師生坐上小火車返回。

齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。

設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創設的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。

教學延伸：

在活動過後將一部分工具投放到區域活動中，讓幼兒進一步嘗試，並繼續鼓勵孩子關注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。

教學反思：

這是我實施的一課多研教學研討活動，這一稿爲集體研討後形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學實施後，研討中分別指出：

1、目標過散，整節活動難度提升不夠；

2、幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多隻是在擺弄工具；

3、環節之間缺少上下串聯的脈絡等。於是在第四稿中結合幼兒興趣點，將重點放在幼兒發現問題、解決問題這一過程中。

組織教學實施後證明，經過前三稿的設計、教學組織、反思、修改到最後完善的第四稿方案，目標清晰，環節上層層遞進，由易到難，活動過程充分調動了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過程中主動獲取科學知識。

1、取材方便，材料簡約。本節活動選用的材料爲幼兒建構區的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。

2、活動設計貼近幼兒生活。幼兒有相關經驗，才容易引起活動興趣。經常看到成人使用鉗子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動中，卻鼓勵孩子們大膽動手操作，親身體驗了使用鉗子、螺絲刀後取得成功的快樂。

3、整節活動始終貫穿着孩子發現問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動中習得相關知識。