徐遲《黃山記》教學設計 教案教學設計

黃山記 徐遲

一、教學目的:

  1.瞭解本文獨具匠心的構思謀篇的手法；

  2.瞭解本文簡練巧妙、熱情奔放的語言特色；

  3.領略黃山峯巒奇險而美妙的壯麗景色，並瞭解作者對祖國河山和對社會主崐義的熱愛、讚頌之情。

二、教學重點、難點:

  1.重點: 理解本文構思謀篇的手法。

  2.難點: 語言簡練巧妙、熱情奔放。

三、教學時數:

    課內自讀課文  兩課時

四、教學步驟:

憙拑

                    第一課時

憗拕

思考題:

  1.課文所記內容有幾個時間順序?

  2.課文四個部分內容有什麼內在的聯繫?

  3.作者爲什麼要這樣安排文章的記敘順序?

  4.比較《黃山記》和《黃山三天》的異同。

  5.比較《黃山記》和《雨中登泰山》的異同。

字詞正音:

    皖wǎn(安徽的別稱)  慳吝qiān lìn(過分愛惜，捨不得拿出自己的東崐西)  糗qiǔ(乾糧)  氤氳yīn yūn(形容煙或氣很盛)  甫fǔ剛剛

詞語補釋:

    *煞費心機:形容費盡了心思。煞shà很、極。

    *撲朔迷離:原指模糊不清，很難辨別是雄是雌，後來形容事情錯綜複雜，崐              不易看清底細。撲朔:指兔腳亂動；迷離:指眼睛半閉。

    *綺麗多采:燦爛美麗。

    *萬仞之巔:形容很高的山峯。仞: 古代八尺或七尺叫做一仞。

    *一碧萬里:這裏形容整個天空是碧藍色的。

    *瞬息萬變:形容變化快而多。瞬:眨眼，息:呼吸；瞬息: 一眨眼一呼吸之崐              間，比喻時間短促。

    慳吝qiān lìn過分愛惜，捨不得拿出自己的東西。

    氤氳yīn yūn 形容煙或氣很盛。P89注①

    大手筆: 指有名的文章家或其作品。P84注①

    虛無縹緲: 形容非常空虛渺茫。

    鴻蒙: 舊指宇宙形成以前的混沌狀態。P85注②

    黃帝: 傳說中中原各族的共同祖先。P85注③

    逸興: 超逸豪放的意興。P85注④

    鳥道: 形容險峻狹窄的山路，意思是隻有飛鳥可度。P88注①

    載沉載浮: 又沉又浮。載: 又。

    拾級而登: 逐步登階。拾shè輕步而上。

    臨虹款步: 到彩虹上面慢慢走動。P91注①

作者簡介:

    徐遲，現代詩人，著名報告文學作家。1914年10月15日生。浙江省吳興縣崐南潯人。蘇州東吳大學文學院肄業。1933年開始發表作品，1957年擔任《詩刊》崐副主編，1960年調湖北文聯當專業作家，1963年當選爲作協武漢分會副主席。崐代表作報告文學集《哥德巴赫猜想》。他的作品感情真摯，憎愛分明，說理透崐闢，繁簡相宜，語言洗煉。

簡析課文:

    文章由四個部分構成。

第一部分: 寫崇高卓越的大自然，創造安排了黃山勝境。──文意總起

    第一段: 介紹黃山的地理位置、成因、範圍，着重介紹黃山七十二峯的高崐風峻骨，以示其“險”。

    第二段: 介紹黃山的雲海、草木鳥獸、泉流及攝身光等幾種景物，以見其崐“奇”。

    第三段: 寫黃山處處懸崖絕壁，再次強調黃山勝境的突出特點──“險”。崐    閱讀思考:

    1.作者爲什麼要用擬人的手法，把大自然作爲主人來描寫，它是怎樣安排崐黃山的呢?

    提示: 這樣安排比自己介紹要好。

    首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作爲主人公來寫就顯得獨闢蹊徑，崐給讀者耳目一新之感。

    其次，這樣寫更能突出黃山確是人間仙境，是大自然“煞費心機”安排的。崐    再次，便於以居高臨下的氣勢，簡練的筆觸，把黃山的絕境和細微之處全崐都寫到了。

    2.對“雲海”的描寫用的是什麼手法?

    提示: 採用側面描寫的手法，以山峯來襯托雲海，使雲海──黃山最有特崐色的景緻的變幻莫測、令人神往的特點生動地表現出來。

    3.找出這一部分寫山的詞語，用一個字來概括黃山山的特點。

    提示: “敁高敋峯下臨深谷；幽潭傍依敁天柱敋”，“敁高敋風敁峻敋骨”，“處處懸崖絕崐壁，無可托足。”特點是“險”

    4.作者寫大自然對黃山的“賞賜”，列舉了雲、鬆、音樂鳥、靈芝、肉芝崐和攝身光等，這是黃山所特有的，因而就突出了黃山的“敁奇敋”。

    提示: 填“奇”，從“開啟它的雲庫”，“特意委託風神帶來名貴的松樹崐樹種”，“組成無窮無盡幻異的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效崐果”，“格外賞賜了”，“極罕見”等詞語可見。

    文章以大自然“不肯隨便把勝境給予人類”，“它封了山”作小結，更增崐添了黃山的神奇色彩，併爲下文回溯人們攀登黃山的歷史，描繪黃山的奇觀作崐了鋪墊。起筆雄奇峭拔，一如黃山奇峯。

第二部分: 回顧幾千年來人們攀登黃山的歷史。

    第一層(1自然段)寫史前期，除了金絲猴之外，只有神話傳說中的黃帝、崐浮丘公、容成子等仙人攀上過黃山的光明頂。

    第二層(2─3自然段)寫唐宋時期，只有李白及吳龍翰兩人登上過蓮花峯。崐    第三層(4─5自然段)寫元明清數百年內，極大多數旅行家都沒有登上蓮花崐頂，而登天都，是在汪灌以後，有記載的只有普門法師等五人。

    閱讀思考:

    1.寫黃帝在這裏飛昇是“傳說”，和李白等人有詩文留下爲證，顯然不同，崐爲什麼要選用“傳說”這一材料呢?

    提示: 增加黃山的神祕色彩，使黃山顯得更有魅力。

    2.寫李白等人的詩、文有什麼作用?

    提示: 表現了黃山的險峻，登山的艱難，也豐富了文章的內容。

    3.這一部分與文章中心有什麼聯繫?

    提示: 本段回顧幾千年來，只有少數像李白這樣不畏險阻的人才能登上，崐其餘的人都只能乘興而來，敗興而歸，這就爲下文歌頌我們的時代和人民伏下崐一筆。

    4.這一部分和其它部分有什麼聯繫?

    提示: 承第一部分黃山風光的“險”而來，是大自然“不肯隨便地將勝境崐給予人類”及“封山”這一意旨的具體體現。又與第三部分“勝境已成公園，崐絕處已經逢生”的現實情況相互比照。可見這部分使文章結構波瀾起伏，而又崐貌斷實續。

憙拑

                    第二課時

憗拕

第三部分: 記作者等一行攀登天都峯的經過。

    第一層(1─6自然段)寫作者等一行登上天都峯的經過。

    文章以作者親眼所見，極寫天都之險，與第二部分相應，形成古今、虛實崐相映之勢。文章處處都將今天的登山道路與古人登山的路徑作對比，強調今天崐的登山道路已“化險爲夷”，爲下文的抒情議論張本。寫“我們”登攀的經過，崐只用三個“直上，直上，直上”反覆，表現了勇往向上的氣概。

    第二層(7─8自然段)寫登上天都峯所見景色，抒發作者的感慨。

    登上天都峯，“千里江山，盡收眼底；黃山奇景，盡踏足下”(此爲過渡崐句)，作者深深感慨的是，“我們這江山，這時代，正是這樣，屬於少數人的崐幸福已屬於多數人。”這是文章點題的句子。

    閱讀思考:

    第三部分是怎樣突出文章的中心的?

    提示: 1.對比: 把前人攀緣險峯的石級與現在有鐵欄杆的寬闊的石級作對崐比；以古代旅行家的心情、遭遇與我們“直上，直上，直上”“卻無可戰慄”崐作對比。

    2.詳略處理得當: 如“過了立馬亭，龍蟠坡，到半山寺，便見天都峯挺立崐在前”“古人不可能去的，以爲最險的地方，鯽魚背、閻王坡、小心壁等等”崐“看啊，天都峯、蓮花峯、玉屏峯、蓮蕊峯、光明頂、獅子林，這許多許多佳崐處，都在公園中”詳寫登天都峯，其餘略寫，重點突出。

    3.記敘與議論相結合，記敘爲議論作依據。寫天都峯之險，而今天卻化險崐爲夷，這是石工們的功勞，所以引出議論，“我們這江山，這時代，正是這樣，崐屬於少數人的幸福已屬於多數人。雖然這裏歷代有人開山築道，卻只有這時代崐纔開成了山，築成了道。”

第四部分: 寫在黃山之巔見到的雲海、松樹、日出、攝身光等奇觀。

    閱讀思考:

    這一部分分承第一部分黃山奇觀的“奇”而來，“奇”在何處?

    提示: 奇就奇在“變化無定”上，雲海漂泊無定，景物瞬息萬變，羣峯時崐隱時現，忽而旭日東昇，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫盡黃山的崐險與奇，還有神祕感。又如寫松樹，“從峯頂俯視，它們如苔蘚，披覆住岩石；崐從山腰仰視，它們如仙女，亭亭而玉立。沿着巖壁折縫，一個個的走將出來，崐薄紗經綢，露出的身段翩然起舞。”“排雲亭前，好比一座繁忙的海港，……崐我多麼想從這兒揚帆出海去。可是暗礁太多，浪這麼險惡，……”這些比喻，崐都把景色的奇異淋漓盡致地表現出來。

小結:

一、內容上的內在聯繫:

    文章巧妙地借讚歎大自然的造化神工起筆，暗寫黃山“險”、“奇”二特崐色，總領全文；二、三部分，承“險”字展開，第四部分，緣“奇”着墨；最崐後，以“這是何等的公園! 這是何等的人間! ”兩句感嘆作結，照應篇首大自崐然“封了山”，隔絕了人間與勝境，暗含“換了人間”之意，激情奔放，響震崐不絕，深化了文章的主題。

二、記敘順序:

    宏觀順序: (文章一、二部分)混沌初開──宇宙形成──人類出現(從史崐前時期直至元明清)

    微觀順序: (文章三、四部分)早晨出發登山──登上天都峯──黃山頂上崐過夜──第二天凌晨觀日出──白天見攝身光奇景

三、節奏明快的短句與排偶句式:

    作用: 以加強文章奔騰豪放的氣勢。

    短句: “它是大手筆，用火山噴發的手法，迅速地，在周圍一百二十公里，崐面積千餘平方公里的一個渾圓的區域裏，分佈了這末多花岡巖的山峯。”(比崐較複雜的長句，想法順應句子的結構，將它們逗開成幾段，以加強語勢節奏。崐將這句的狀語，逗成四段)

    “雲海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，還有八潭，四瀑。”(一崐個句子，分爲兩個分句，五個賓語分別逗開)

    排偶句(類似駢體文)

    “它開啟了它的雲庫，撥給這區域的，有倏來倏去的雲，撲朔迷離的霧，崐綺麗多采的霞光，雪浪滾滾的雲海。”

    “黃山鬆鐵骨冰飢；異蘿鬆天下罕見。”

    “這樣，大自然把紫紅的峯，雪浪雲的海，虛無飄渺的霧，蒼翠的鬆，拿崐過來組成了無窮盡的幻異的景。……一道溫泉，能治百病。各種走獸之外，又崐有各種飛禽。神奇的音樂鳥能唱出八個樂音。稀世的靈芝草，有珊瑚似的的肉崐芝。

四、比較《黃山記》與《雨中登泰山》:

    同: 對象都是名山，都有獨出心裁的構思。

    異: 大氣磅礴，蘊蓄着深刻的思考；情趣盎然，飽含生活的氣息。

作業:

    [思考和練習]第五題、第六題。