湘教版一年級數學教案最新模板

作爲一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的湘教版一年級數學教案最新模板，歡迎閱讀與收藏。

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教學目標：

1、透過練習進一步認識元、角、分之間的關係，能根據元、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數的大小。能進行一些簡單的應用和解決簡單的實際問題。

2、透過具體購物情境，體會購物的總錢數和購物的數量，積累購物的初步經驗;感受購物問題裏的'數量關係，發展初步的思維能力。

3、體會元、角、分在生活裏的廣泛應用，感受人民幣的實際價值;培養獨立思考、探究交流的意識。

教學重點：

元、角、分簡單換算和應用

教學難點：

理解購物實際問題的數量關係

教學準備：

課件

教學過程：

1、做練習十第3題

2、做練習十第4題

3、做練習十第5題

4、做練習十第6題

5、做練習十第7題

一、回顧引入

1、回顧舊知

提問：這單一已經認識了人民幣的那些知識?請吧你的認識和大家說說

學生自由說出自己的認識。

2、引入課題

小朋友真棒!爲了鞏固和應用小朋友已經掌握的知識，今天這節課我們就來繼續練習有關元、角、分的知識。(板書課題)

二、基本練習

1、再現就知

出示各種面值的人民幣，讓學生說說各是多少錢。

2、口答

提問：1元人民幣可以換幾張1角的?可以換幾張5角的?爲什麼?

(板書：1元=10角)

如果用分幣來換，幾分可以換成1角?(板書：1角=10分)

1角2分=（）分

1元2角=（）角

1角2分和1元2角哪個錢多?

3、做練習十第1題

學生獨立完成在課本上。交流結果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。

指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角;把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。

4、做練習十第2題

學生先獨立填寫在課本上，在集體交流。

讓學生說說怎樣比的。

提問：題裏告訴我們什麼條件，要回答什麼問題?

學生同桌討論夠不夠，說說自己想法。

指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了;如果帶去的錢比28元少就不夠。

先讓學生了解價格和解決問題的要求。

提問：把10元錢用完是什麼意思?

先同桌交流，再全班交流。

學生觀察情境，說說知道了什麼，求什麼問題。

提問：這裏找回是什麼意思?

讓學生獨立列式解決，集體交流。

學生獨立列式計算。組織交流算式和得數，要求學生口答，並提問：計算牛奶的價錢你是怎樣想的?

提問：你還能提什麼問題?

學生提出問題，口頭列式，教室板書。

提問：小寧買了什麼?就要多少錢?如果付的都是10元的，應該付多少張?

先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。

三、應用練習

1、交流小結。

提問：這節課練習了什麼?你有什麼收穫?

2、介紹你知道嗎?

3、佈置課後實踐

四、練習小結

練習十第8題。

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教學要求：

1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態度以及學習數學的興趣。

3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節約的教育。

教學重點難點：

教學重點：知道人民幣單位間的進率。

教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。

教學過程：

一、情境激趣

1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

2、提問：你們從圖中看到些什麼?你們買過東西嗎?買東西要用什麼?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什麼?

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主探究

1、認識不同面值的人民幣

你們認識人民幣嗎?請你從盒子裏找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

組彙報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，並把不同面值的人民幣分別展示出來。

認識人民幣單位間的進率。

讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節約用錢的思想教育。

提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子裏的人民幣，小組合作分類。

學生彙報分類情況，並說說分類的依據。總結學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。

2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。

提問：圖中的小朋友想買什麼?(手錶)

買手錶該付多少錢?(1元)

請學生從盒子裏拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

學生彙報拿1元錢的不同方法。當出現拿一個1元的和10個1角的時候，引導學生建立“元”與“角”之間的進率關係：1元=10角

提問：我們已經知道“1元=10角”，那麼1角等於幾分呢?(1角=10分)

完成填空：

1元=（）角

1角=（）分

3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

請學生說說互換的結果，以及爲什麼要這樣換。

三、應用拓展

1、連一連。(“想想做做”第1題)觀察並說說圖上畫了些什麼?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。

2、填一填。(“想想做做”第2題)

先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。

拿一拿。

(1)“想想做做”第3題。

(2)“想想做做”第4題

思考：用一種人民幣怎麼拿?兩種呢?三種呢?

遊戲：購物。(“想想做做”第5題)

出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。

請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?

四、總結延伸

今天這節課我們學習了什麼?(認識元角分)知道了什麼?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關於人民幣，小朋友們還知道什麼呢?這些面值更大的人民幣，我們下節課繼續學習。

湘教版一年級數學教案最新模板3

教學目標：

透過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。

重點難點：

熟練掌握“想加算減法”。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、複習鋪墊匯入新課

填數計算，並講一講上下兩行有什麼聯繫?

9+( )=15 9+( )=18

15-9=( ) 18-9=( )

9+( )=14 9+( )=17

14-9=( ) 17-9=( )

二、課堂練習

1、完成P11頁練習一的第4題。

(1)出示畫面，讓學生理解題意。

(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，並將他們對號入座。

(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。

2、完成P11頁練習一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然後教師一手拿着9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對着十幾就算十幾減9。

[教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的興趣，有利於提高學習的效果。]

3、完成P12頁練習一的第6題。

(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。

(2)提問：這道題告訴我們什麼條件，要我們求什麼?

學生觀察後彙報

第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個小組一共植樹多少棵?

(3)請學生列式，並複述口算過程。

(4)你能根據列出的加法算式說出一個減法算式呢?說說這個減法算式中被減數、減數和差表示的意義嗎?

4、完成P12頁練習一的第8題。

(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。

(2)讓學生透過畫面內容想一想：這道題可以提什麼問題?

(3)學生任意選擇獨立完成。

三、課堂練習

1、完成P11頁練習二的'第5題。

2、完成P12頁練習二的第7題。

[學生獨立完成，集體訂正。]

四、佈置作業。

1、完成練習練習二的第9題。

2、完成第12頁思考題

教學反思：

透過本課的練習，使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的提高。

湘教版一年級數學教案最新模板4

【教學內容】

小學數學課本第一冊第52—54頁的例題和第55頁上的“做一做”，練習十三的第1—3題

【教學目的】

1、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;初步學會簡單的元、角、分間的換算。

2、使學生受到愛護人民幣和注意節約的思想教育。

3、初步培養推理能力和實踐能力。

【教具、學具準備】

各種幣值的人民幣若干

【教學過程】

一、匯入

我們買東西要花錢，錢也就是人民幣，課前老師請同學們向家長請教，也可以查找課外書瞭解有關人民幣的知識，現在我們就來交流你所瞭解到的知識。(學生彙報)(盡情地讓學生髮揮)

同學們瞭解的知識可真不少，但每個同學瞭解的知識又是不完全的，今天，我們就一起來認識我國人民幣的有關知識。(板書：認識人民幣)

二、新課

師：請先拿出你們帶來的人民幣，分一分類，說一說你是怎樣分的。

學生操作(可以分成硬幣和紙幣;也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學生的回答電腦演示，將同一類人民幣放在一起。)

1、教學例1，認識“分”幣。

師：請從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚，說一說，你是怎樣區分它們的。(學生回答，電腦演示第枚硬幣正反面圖案。)指出：分是人民幣的單位。

以換錢的方式，使學生了解這幾種分幣間的關係。透過電腦動畫演示得出結論：1個2分可以換2個1分，1個5分可以換5個1分。

2、教學例2，認識“角”幣。

讓學生拿出10分，並說說自己的拿法。(有的同學拿了10個1分，有的拿了2個5分，有的拿了5個2分。)

說明：10分就是1角，10分既可以換成一枚1角硬幣，也可以換成一張1角紙幣(電腦演示)。教師板書：1角=10分

角幣除了有1角外，還有哪些?你怎樣區分2角、5角?5角硬幣你認識嗎?它與5分硬幣有什麼不同?(電腦演示各種角幣圖案。)指出：“角”也是人民幣的單位。

學生獨立完成教科書第53頁例2的填空，瞭解角幣之間的關係，然後請同桌同學互相兌幣。

3、教學例3、例4、認識“元”幣

讓學生拿出10角，同桌比一比，誰的拿法多。

講一講元幣的圖案。板書：1元=10角告訴學生“元”同樣是人民幣的單位。

三、鞏固練習

1、做一做。

2、拿出指定的錢數，看誰拿的對、拿的快，看誰的方法最簡便。

3、獨立完成練習第1、2題。

四、購物活動

電腦演示小小商店的商品及其價格，學生選出、最合理的方案，並對學生進行節約用錢，珍惜爸爸媽媽勞動成果的教育。

五、爲什麼人民幣中沒有以3、4、6、7、8、9作數的錢呢?瞭解紙幣兩面各是什麼圖案。

【板書設計】認識人民幣

元角分

1元——→1角——→1分