荒島餘生語文教案範文

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的荒島餘生語文教案範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

荒島餘生語文教案1

教學目標：

1、培養學生快速默讀課文，整體感知課文的能力。

2、學會透過細膩的刻畫來表現人物性格的方法。

3、學習主人公在困境中表現出的人類優秀品質，引導學生正確對待生活中的挫折和失敗。

教學重點：

1、學習透過心理描寫來刻畫人物性格，表現作品主題的寫法。

2、學習主人公在困境中所表現出來的人類的優秀品質。

第一課時

教學目標：

1、熟悉課文內容、理清文章結構。

2、學習主人公在困境中所表現出來的求取生存的優秀品質。

教學過程：

一、匯入：在西方，有一部小說，18世紀歐洲最傑出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它。這部被稱爲“生活的教科書”的作品，啓發人們去思考生命的意義和價值。這部書就是《魯濱孫漂流記》。

二、作者簡介：笛福（1660～1731），英國小說家。他59歲開始寫小說，1719年第一部小說《魯濱孫漂流記》發表大受歡迎。他對所描寫的人物理解較深，善於寫個人在不利的環境中克服困難。他的主人公有聰明才智，充滿活力，不信天命，相信“常識”。他尤其擅長描寫環境，細節逼真，虛構的情景寫得使人如身臨其境，不由得不信服。他的語言自然，不引經據典，故事都是由主人公自述，使讀者感到親切。

整體感知:

三、檢查字詞

四、快速閱讀課文，思考下列問題，理清文章結構。

（1）魯濱遜對自己處境的思考經歷了哪幾個階段？

（2）每個階段的側重點是什麼？

（3）這幾個階段前後有何聯繫？

用圈、點、勾、畫的方法閱讀課文後，四人小組討論。最後，教師組織全班同學交流，明確：（教師板書）

三個階段

三個部分

生存問題

（1—3）節

及時調整悲觀、絕望的心態，決定在荒島上生存下去。

物質問題（4—9）節

解決了生存所必需的物質條件。

精神問題（10—12）節

積極樂觀的'生存心態。

魯濱遜的性格特徵：

五、拓展：講讀後感的寫法，展示例文。

六、作業：寫一篇《魯濱孫漂流記》的讀後感。

荒島餘生語文教案2

教學目標

1、快速閱讀課文，把握內容，體會文中的思想感情。

2、培養學生堅強的意志和熱愛勞動的作風。

3、培養學生自主、合作、探究的學習方式。

教學重點

理清人物的思路，感受他的心理活動。聯繫學生的生活體驗，引導學生正確、辯證地面對生活中的不幸或挫折，培養一種積極、健康、樂觀的人生態度。

課時安排

一課時

課前準備

教師：佈置學生先進行整本書的閱讀，對內容有大體的瞭解；瞭解有關生存的常識；探究觀察太陽、計算日期的方法。有條件可組織學生觀摩錄像資料，以加深對課文的瞭解。

教學內容

《魯濱孫漂流記》是世界名著，這篇課文沒有節選魯濱孫海上遇難的驚心動魄的情節，而是圍繞魯濱孫落難荒島的心理活動展開的，十分詳盡地描寫魯濱孫的心理，加強了小說的真實性，讓人讀來興味盎然。教師要引導學生悉心體會。

教學設計

匯入

在西方，有一部小說，18世紀歐洲最傑出的思想家盧梭，曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它，那麼，這是一本怎樣的書呢？這本書就是《魯濱孫漂流記》。今天，我們就來看看其中的一部分，魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的。（投影顯示教學目標）

檢查預習情況

學生快速閱讀課文思考下列問題（投影顯示）

1、魯濱孫在荒島的思考經歷了哪幾個階段？

2、每個階段的側重點是什麼？

3、這幾個階段的前後聯繫是什麼？

4、簡要概括文中蘊含的`道理。

學生四人小組討論，教師參與。

教師小結

一個人在逆境中不要悲觀絕望，而要努力看到積極的因素，從而改變自己被動的局面。魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣。

研讀探究

教師導學：魯濱孫是怎樣的一個人？再讀課文，邊讀邊思考，體會他的心理變化過程。

（投影顯示）思考題：

1、身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由？

2、怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰？

學生朗讀第1~3段，體會魯濱孫的心理變化。

學生朗讀4~9段，考慮魯濱孫爲了生存作了哪些事？

學生朗讀10~12段，魯濱孫怎樣進一步調整自己生存的心態？

學生討論，教師參與。

教師小結

人沒有精神寄託是不行的，魯濱孫說服自己要頑強地活下去，這需要很大的勇氣，他是一個非常珍惜生命、熱愛生活的人。

體驗與反思

聯繫自己的生活，把你在學習或生活中曾經遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折，試仿照課文中“借方”和“貸方”的格式，把好處、壞處排列出來。

學生先小組討論交流，推選代表全班交流。

教師小結

生活中有很多意想不到的事情，要正確、辯證地面對生活中的不幸或挫折，從而培養一種積極、健康、樂觀的人生態度。

作業

積累字詞。

假如你像魯濱孫一樣被棄荒島，你會怎樣想？將怎樣做？發揮想像，寫一篇短文。

荒島餘生語文教案3

教學目標

1、理解魯賓孫的人物形象及其意義

2、學習心理描寫

教學重點難點

1、重點：理解魯濱孫的人物形象及其意義培養積極、健康、樂觀的人生態度

2、難點：學習本文的心理描寫

教學過程

一、匯入新課：

同學們，今天這堂課我們來談談人們喜愛的小說，也是中學生必讀的世界名著之一《魯賓孫漂流記》。

二、整體感知：

1、剛開始時，魯賓孫的心態是積極的還是消極的？有哪些想法？（原句回答）

2、魯濱孫在海上遇難，被拋到一個荒無人煙的小島上，身陷絕境，魯濱孫找到了哪些活下去的理由？

3、接下來魯賓孫做了那些事，爲自己生存做準備？

三、閱讀探究：

1、魯賓孫身上集中了人類許多優秀品質的精華，結合課文，說說你眼中的魯賓孫是一個怎樣的人？並說說理由。

一個意志堅強的人，他可用差不多一整年的功夫僅僅做完小小的木柵欄圍牆；

一個不怕失敗的人，爲找到合適的工具，他先用重木頭，失敗了，又用起貨用的鐵棒；

一個善於調整心態的人，他經歷了三次心態調整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何生活得有意義的問題；

……

總而言之，魯濱孫是個珍惜生命、熱愛生活、意志堅強、生存信念執着、勇於創造、務實肯幹的人

小結：魯濱孫是一個意志品質極爲堅強，生存信念十分執著的人，並且務實肯於，勤於創造。他克服了極端的孤獨、恐懼、艱苦，經過反覆動搖之後，終於調整好生活的心態，理智地鼓起勇氣，孤身創業。魯濱孫身上擁有人類優秀品質的精華，我們應該學習這種“魯濱孫精神”。

2、請簡要概括文中蘊含的思想感情。

在逆境中不要悲觀絕望，而要努力看到積極的因素，儘自己的全力去改變環境，掌握自己的命運。

在逆境中，要有堅忍不拔的意志，有執着頑強的生存信念。

四、設疑問難

1、如何看待魯濱孫的這種逆境中的自我安慰？

不能把魯濱孫的這種逆境中的自我安慰看成是一種逃避現實的表現。在那樣的絕境中，任何人都必須首先解決心理問題，調整自己的心態，纔能有下一步的行動。魯濱孫短時間內成功完成了心理調整，爲他在荒島上順利地生存下去打好了心理基礎。他的這種自我安慰是值得肯定的。

2、作品以第一人稱的角度來寫有什麼好處？

第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現“我”的內心世界，這就更具真實感。

3、魯濱孫後來怎樣了？

在島上，他與自然鬥爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓成了忠實的奴僕。28年後，他救了一艘叛變船隻的船長，回到英國。然後又去巴西經營種植園，最後終於成了一位大富翁。

五、佈置作業：

你曾經遇到過或者正在遇到某種不幸或挫折，是仿照課文中“借方”和“貸方”的格式把好處和壞處排列出來。