四年級《觀潮》教學設計
1.學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文並背誦第3、4自然段。
2.深入理解課文內容,練習給課文分段。
3.學習作者有順序、抓特點的觀察方法,培養留心觀察周圍事物的習慣。
4.瞭解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發學生熱愛祖國大好河山的感情。
理解課文中有關“潮來之時”的語句,學習作者有順序的觀察方法,體會並想象課文描繪的大潮景象。
感受大潮的神奇壯觀,受到大自然美的薰陶,把自己的閱讀感受與他人交流。
一、匯入
“八月十八潮,壯觀天下無。”北宋大詩人蘇東坡留下了詠贊錢塘潮的千古名句。當浪潮猶如千萬匹白馬齊頭並進,浩浩蕩蕩飛奔而來時,會帶給我們怎樣的震撼?讓我們一起走進課文,去看看錢塘江大潮的壯觀景象吧!
[板書課題:觀潮]
二、初步感知
1.學生快速閱讀課文,初步感知課文內容。
2.教師給學生強調重點字詞的讀音和解釋。
觀潮(cháo)稱爲(chēnɡ)
籠罩(lǒnɡ zhào)鹽官(yán)
濛濛(ménɡ)薄霧(báo)
昂首(ánɡ)沸騰(fèi)
橫貫(ɡuàn)依舊(jiù)
恢復(huī)
若隱若現:形容似有似無,不真切,不明朗。
人山人海:形容人聚集得非常多。
人聲鼎沸:形容許多人在一起大聲講話,聲音喧鬧,像開了鍋一樣。
山崩地裂:崩,倒塌。裂,裂開。本課形容聲音很響。
漫天卷地:天和地隨風浪翻卷。本文形容波濤無邊無際地涌來的情景。
3.學生默讀課文,明確以下內容。
(1)題目中的“潮”指的是哪裏的潮?
明確:“潮”指的是錢塘江大潮。
(2)“天下奇觀”的“觀”與“觀潮”的“觀”意思有什麼不同?
明確:前者指看到的景象,後者是看的意思。
三、閱讀課文,整體感知
1.梳理文章結構。
(1)請同學們齊讀課文,說說文章是按什麼順序來描寫錢塘江大潮的?
學生齊讀課文,並討論明確:作者是按時間和空間順序來描寫的。時間順序:潮來前→潮來時→潮去時。空間順序:由遠及近。
(2)按文章的描寫順序,可以將課文分成幾段呢?
學生分組討論,並明確:可以分爲四段。
第一段(第1自然段):總寫錢塘江大潮被稱爲“天下奇觀”。
第二段(第2自然段):寫潮來前的景色。
第三段(第3、4自然段):寫潮來時的壯觀景象。
第四段(第5自然段):寫潮退去時的景象。
2.歸納文章內容,感知作者感情。老師指名朗讀,其他學生思考討論,老師總結明確:
本文透過對錢塘江大潮來之前、來時、去時景象的具體描繪,展現了奇特的自然景觀,讚美了“天下奇觀”的壯麗,抒發了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。
-
小學四年級語文教案
作爲一位傑出的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編爲大家收集的小學四年級語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。小學四年級語文教案1【學習目標】1、瞭解爬山虎的特點,學習作者觀察和表達...
-
陶罐和鐵罐*
教學目的:1、認識6個生字,聯繫上下文理解“御廚、奚落、懦弱,輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語。2、閱讀課文,能抓住課文的主要內容,瞭解寓言蘊含的道理。3、分角色朗讀課文。教學重難點:重點:自讀課文能抓住課文主要內容。難點:瞭解寓言蘊含的道理。教學過程:(一)匯入新課1...
-
《風》教案
作爲一名老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編爲大家收集的《風》教案,希望對大家有所幫助。《風》教案1活動目的:1、有序、清楚地講述艾瑪奇妙的旅行經歷。2、喜歡艾瑪開朗樂觀的性格,享受故事...
-
漢魏晉五言詩三首教案
作爲一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編整理的漢魏晉五言詩三首教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。教學重點1、學習掌握漢魏晉五言詩的體...