大班語言線條講故事教案及反思

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家收集的大班語言線條講故事教案及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1．學習線條畫，知道線條畫的一些特徵和表現手法。

2．學畫流暢的長線條，提高幼兒借形想象和創造的能力。

3．發展幼兒的想象力、創造力和裝飾畫面的能力。

4．培養幼兒的欣賞能力。

5．學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

教學重難點：

幼兒能夠透過自己的想象力裝飾畫面。

活動準備：

花蝴蝶的圖片；黑色水彩筆人手一支；

活動過程：

一、故事匯入，示範畫出線路圖

1．教師出示花蝴蝶這是一隻喜歡畫畫的漂亮的花蝴蝶。

2．教師講述故事：（導春天來了，草綠了，花開了。有一隻美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來飛去，有一天，入）花蝴蝶聽說我們班的小朋友特別喜歡畫畫兒，而且畫得都很棒，它也想過來看一看。於部分是，它悄悄地飛來了。它飛呀飛呀，飛呀飛呀，看到黑板上有一張雪白雪白的紙，它在紙上繞呀繞呀，轉呀轉呀，變出了一副美麗的圖畫。（教師邊講述故事邊在白紙上畫出蝴蝶飛過的線路圖）

二、教師引導幼兒觀察白紙上的線路圖。

1．看看，花蝴蝶飛過在白紙上留下了什麼？

2．這副圖畫其實就是花蝴蝶留下的線路圖。這是一條長長的、優美的曲線。小朋友們看一看，它是從哪兒飛到哪兒的？請小朋友拿出食指跟老師在空中畫一畫。

三、引導幼兒想象。

看一看分割出的形狀大小不一的圓圈像什麼？能夠變出什麼樣的圖案？鼓勵幼兒說出各式各樣不同的東西。花蝴蝶留下了美麗的線路圖，請小朋友們想一想，該怎樣讓它變得更漂亮？看一看基本這些分出來的大大小小的圓圈像什麼？能夠變出什麼樣的圖案？

四、教師示範一部分，用線描畫的裝飾手法進行裝飾，並鼓勵幼兒創造出更多的線條和圖案。

1．張老師覺得這兒像個小帽子，我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。請小朋友認真看老師是怎樣裝飾的？教師示範畫出花紋（波浪線、橫線和豎線）。

2．我們再把這兒變成魚吧。然後示範畫出魚的樣子。

3．一會兒請小朋友好好動腦筋想一想，看看還能想出哪些線條？還能變出哪些圖案？爭取畫的比老師的還要漂亮。

五、幼兒自己操作，教師巡視幼兒，觀察指導，並隨時點評。

六、集體欣賞作品，進行評價活動。

將畫的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。部分活動

七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什麼？下課後，也可以試着將同伴的想法延伸畫到自己的畫本上吧。

活動反思：

在幼兒的眼中，每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線，會說那是一條爬動的蚯蚓，看到一條彎線，會說那是媽媽笑眯眯的眼睛。線條是最幼稚的造型語彙，所有孩子的第一筆都是由線條來表現的。對幼兒進行線條畫教學，不但可以培養幼兒的繪畫興趣，還可以培養幼兒的觀察力、表現力、想象力和創造力。學畫流暢的長線條是我定的其中一條目標，爲了吸引幼兒的興趣，我設計爲喜歡畫畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長長的、優美的曲線。之後，教師引導幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖，讓幼兒知道這條長線條的特點，彎彎曲曲的，有幾個大大小小的圈。爲了發展幼兒的想象力、創造力，教師引導幼兒想象大大小小的圈像什麼，可以把他變成什麼更加漂亮的圖案，活動中，教師啓發幼兒想象更多的圖案，比如氣球，帽子，魚兒，烏龜等。過程中，教師根據幼兒的回答示範繪畫，這樣，教師不必用更多的語言解釋該如何操作，幼兒透過觀察就可以知道。活動中有很多不足的地方，課後，透過反思還有老教師的意見，總結。

有以下幾點還需要改進：

1．在教師根據幼兒的回答示範繪畫時，教師應該一開始就這樣做，一開始一個小朋友就說，圈圈可以看做花兒的花瓣，那圈圈可以變成一朵花，我沒有按照幼兒的回答把圈圈變成花朵，而是口頭上簡單地迴應這是一個很好的想法，很棒！之後，我才根據教學自己的想法把圈圈變成了一朵花兒，這樣一來，從一定程度上說打擊了幼兒的'積極性。

2、在我提出開放性問題“你覺得這個圈圈可以變成什麼”時，很多幼兒的思路都反思被開啟了，開始七嘴八舌地講了起來，一個幼兒說圈圈可以變成蘋果，由於，我已經示範畫了水果，我希望幼兒能夠想出其他的東西，比如動物或者生活用品，於是，我回應那個幼兒說：“今天我們不畫蘋果了，再想想還能畫什麼好看的東西嗎？”其實，這樣的回答一下子就打擊了幼兒的積極性，我應該換種迴應的方式，我可以說：“這是一個很好的想法，那你等下把你的想法畫在自己的畫本上，現在再想想還能畫出什麼更好看的東西。”

3．在幼兒自己繪畫的時候，我發現部分幼兒畫的比較小，或者沒有畫出大大小小的圈圈，還有些幼兒沒有很好地發揮自己的想象力，只是根據教師的示範畫。從此可以看出，教師在之前的引導作用還沒起到很好的效果。在以後的教學中，我還要特別注意幼兒在創作上的指導，讓幼兒都能自己發揮想象、自己創作屬於自己的作品，使孩子們在線條的世界中得以快樂成長！在師幼互動方面，我覺得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路開啟後，明顯變的很積極很主動，我應該更加顧及幼兒想說的願望，創造更多的機會讓幼兒說自己想說的，而不是直接讓幼兒之後把想法畫在自己的畫本里，與孩子的交流互動還能起到很好的引導作用。在作品評價方面，幼兒的繪畫水平總會有區別，有些幼兒畫的比較快，有些幼兒畫的比較慢，在我對一些典型的繪畫作品進行評價時，還有些幼兒沒有完成，因此，那些幼兒根本沒有認真有心地聽我評價作品，因此，在這方面，我還有待改進，讓幼兒體會到教師的評價能夠對自己有很好的引導作用。透過這次美術活動，我體會到美術活動看似簡單，其實不然，教師的示範引導作用很是重要，還需要更認真的學習。