中班主題小球站穩了教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家整理的中班主題小球站穩了教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　一、設計意圖：

在開展《玩具總動員》這一主題的過程中，孩子們帶到幼兒園的玩具，都是常見的、熟悉的、比較喜歡的汽車、槍、娃娃等，有一次一位小朋友帶來了一個乒乓球引起了孩子們的注意，對乒乓球和皮球一樣可以滾動，但它又是小小的可以隨意收放，覺得好玩，從此也引起了孩子們對球的探索，於是我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供相應的材料，讓孩子們透過眼、腦、手等感官去發現問題、解決問題、這樣讓孩子們變被動學習爲主動學習折、探索者，從而萌發愛科學的情感。

二、活動目標

（1）樂於探索生活中的'現象，體驗操作中的樂趣。

（2）引導幼兒探索發現利用多種方法使小球站穩。

（3）能積極動腦筋想辦法，解決問題。

（4）教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

（5）鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

三、活動準備

每人一個球，毛巾、積木、印子、蓋子、瓶子、沙包、紙卷、毛線、紙張

四、活動過程

（一）遊戲匯入，發現現象。

1、幼兒自由玩球

（1）教師出示三種球師：今天，老師帶來了三種球，一種是什麼球呀？（乒乓球），一種是（棒球），還有一種是（海洋球）。它們都是什麼形狀的？（圓形的）你們喜歡玩球嗎？（喜歡）那小球可以怎麼樣玩呢？幼兒講述。（滾球、轉球、夾球跳、拋球等。）小朋友說了很多種方法。呆會老師要請小朋友去適一試，玩一玩，在玩球的時候老師要提出要球：找一個寬敞舒適的地方玩球，小朋友要注意安全。

（2）教師在旁觀察，幼兒自由玩耍。

（3）小結：老師發現小朋友的玩法都不一樣，有誰能告訴老師你是怎麼玩小球的？

（二）幼兒將球放在桌上，引導幼兒發現小球在桌面容易滾動的現象。

師：小朋友們，小球玩的很累了，我們把它們放到桌子上休息一下吧。（在放球的過程中，球會從桌上不停地掉下來，老師趁機說：哎呀，小球站不穩了，你們還是放到筐裏吧）

二、提出問題，幼兒動手嘗試，實踐想法

（1）師提問：小朋友，剛纔小球在桌上怎麼啦？你們有什麼辦法可以趕快讓小球站穩嗎？

（2幼兒動腦筋，幼兒表述自己的想法。(可以把它放在瓶子上面，可以放在蓋子上面，可以包在紙裏面等)

三、引導幼兒探索利用多種材料讓小球站穩

（1）小朋友的辦法真多。到底你們的辦法行不行，我們一起來試

一試。出示小朋友說的那些材料，請個別幼兒試試。今天老師也帶來了很多材料，老師要請小朋友去尋找、看一看哪些材料能讓小球站穩了？在操作過程中老師要提出要求：可以拿着球去試一試，但是不可以拿去玩，如果你的小球站穩了可以先給你旁邊的小朋友看，說說你是怎麼做的，小朋友去試一試吧。

（2）引導幼兒互相交流自己的方法

（3）個別幼兒講述自己的做法，展示成果。

師：誰的小球站穩了，快來告訴大家，說說你的辦法，幼兒講述，把作品展示在桌上，大家一起觀察小球是否站穩了。老師說：大家給他鼓掌吧，祝賀你成功了，你的方法可真好！

（4）小結：把毛巾揉成一團再放上小球，或把積木交叉後放上小球，把小球放在印章上、瓶子、蓋子、紙捲上都可以讓小球站穩了。

（5）朋友很快的藉助材料一下子就讓小球站穩了，現在老師要加深難度如果是紙張或者是毛線，你們還有沒有辦法讓小球站穩了呢？小朋友再去試一試吧。

（6）幼兒操作，師觀察。鼓勵幼兒動腦筋，想辦法。

（7）幼兒講述。展示作品，大家一起觀察，小球是否站穩了。

（8）小結：我們可以把紙折成飛機，或者把小球包起來、把紙揉成一團。可以把毛線纏繞在小球身上，可以把毛線繞成一個圓，再放上小球都可以讓小球站穩了。

三、延伸活動：今天，小朋友都透過自己動腦筋，想辦法，解決了

我們遇到的困難，小朋友真棒！我們身邊還有很多東西可以讓球站穩了，下課後我們再繼續尋找好嗎？

四、活動反思：活動開展前爲每個小朋友準備了球，爲活動的順利開展做了充分準備。在活動開展中，班級孩子能積極參與探索、操作中，當提問：怎樣讓小球站穩？班上孩子都願主動開動腦筋，調動孩子的積極性。孩子的回答有：用蓋子、瓶子、紙幫助小球站穩等等。在後面環節中，只提供紙張和毛線，由於老師過早小結，以至於很多小朋友都不願想辦法，探索時間太短，以及實踐想法的機會也就沒有了。只能模仿其他小朋友把球包在紙裏，或者包成糖果。今後老師會注意讓孩子有足夠的時間去探索。

活動反思：

科學在於探索，科學在於發現，其實，有些我們無需說得過於清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學、多玩，他們便能知道這其中的奧祕，一些疑問也就迎刃而解了。