中班科學活動：瓶中吹氣球

中班科學活動：瓶中吹氣球1

活動目標：

1、嘗試用不同的方法判斷物體軟或硬的屬性，並進行分類。

2、能用合適的語言表達自己的發現和感受。

活動準備：

1、貼有小山羊、小綿羊圖片的箱子各一個，箱子內各放有三種軟的和硬的物品。

2、軟和硬的物品若干。

3、幼兒用書第4冊封二。

活動過程：

一、箱子裏的小祕密。

1、觸摸箱子裏的物品，判斷軟硬。

小羊們接到一個任務，讓他們把村裏的物品分分類，怎麼分呢？祕密在箱子裏。（教師出示摸箱，設定懸念。）

你們摸到了什麼，它們摸上去分別是怎麼樣的?（教師先請3名幼兒摸摸小山羊箱子裏的物品，箱子裏分別是石頭、木頭、鐵盒子。）

小山羊的箱子裏都是硬寶貝，小綿羊箱子裏的物品正好相

反，它們會是什麼?（幼兒猜測，請幼兒摸摸箱子裏的物品，

驗證是否是軟寶貝。)

二、軟硬寶貝找家。

1、根據物品的軟硬特徵進行分類。

一請你幫小山羊找到硬寶貝，幫小綿羊找到軟寶貝，分別放在

桌子上。（幼兒透過各種途徑感知物體的軟硬，並進行分類。)

2、幼兒相互檢驗。

村長請小朋友幫忙檢查，硬寶貝和軟寶貝找對家了嗎？

三、軟硬我知道。

1、交流用不同方法判斷軟硬。

我們用什麼方法知道這件東西是硬寶貝還是軟寶貝呢?（幼兒交流判斷物體軟硬的方法，如硬寶貝捏不動、壓不扁、戳不進，軟寶貝能捏扁、壓變形、一戳就有個洞。）

四、尋找軟寶貝、硬寶貝。

1、幼兒尋找活動室內外的軟寶貝、硬寶貝。

請你找一找，活動室裏還有哪些東西是軟寶貝，哪些是硬寶貝?（幼兒與同伴一起尋找、分類、交流，結束活動。）

中班科學活動：瓶中吹氣球2

活動目標：

1、透過觀察圖片和視頻，瞭解豬的身體結構和特點。

2、瞭解豬與人們的關係，初步形成“家畜”的概念。

活動準備：養豬場視頻，豬的圖片，豬的用途的各種圖片。

活動過程：

一、猜謎語

耳朵大，眼睛小

身子胖，鼻子翹

一天到晚睡大覺

它的身體都是寶。

答案：豬

二．觀看視頻，交流關於豬的知識。

1、你見過大肥豬嗎？在哪裏見過？老師今天就帶大家看看養豬場裏的大肥豬。（播放視頻）

2、豬長什麼樣子呀？

3、教師帶領幼兒邊講述邊學豬的動作（從上到下）：豬有大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，鼻子上還有兩個鼻孔，一張大嘴巴，肥肥的身體，壯壯的四隻腿，全身長滿毛。

三．初步形成“家畜”的概念。

1、剛纔視頻裏的豬都在幹什麼呀？（自由討論後，老師出示圖片：有的在睡覺，有的在喝奶，有的在吃草），他們住在豬圈裏可開心咯，都養的胖胖的。

2、那還有哪些動物也是住在家裏，不住在動物園呀？（雞，鴨……）

3、這些養在家裏的小動物還有一個名字，叫“家畜”。

四、探討豬與人們的關係

1、你知道家裏養的這些豬有什麼用？

2、我們來個知識大比拼，看誰知道的多：

豬肉有什麼用？（做豬肉脯，火腿腸，香腸）

豬皮有什麼用？（做皮包，皮夾，皮衣，皮鞋等）

豬毛有什麼用？（做豬毛刷子）

豬糞有什麼用？（做肥料）幼兒要是答不出，教師傳授知識，豬糞可以讓莊稼蔬菜長的更好）。

五、小結

原來豬有這麼多用途，那麼小朋友還討厭豬嗎？雖然豬髒髒的臭臭的，可它是我們的好朋友，我們都要喜歡他。等中午散步的時候，老師帶你們去看看我們幼兒園飼養的大肥豬，去和它做好朋友！

中班科學活動：瓶中吹氣球3

設計意圖

《綱要》指出：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。”氣球，對於中班幼兒來說並不陌生，是他們很愛玩的東西。在日常生活中，大部分幼兒也都有吹氣球的經驗，而在瓶中吹氣球幼兒接觸少，都表現出強烈的好奇心和興趣。我設計這一活動的靈感，來自於幼兒喜愛看的少兒電視節目“科學泡泡——瓶中的袋子”，意在引導幼兒在猜測、探索的過程中，體驗、感知在瓶中吹氣球與瓶中的空氣壓力之間的關係，培養幼兒從小愛觀察，能如實記錄實驗結果的習慣，並能大膽地用語言表述自己的探索發現，使幼兒體驗到科學發現的樂趣，激發幼兒進一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的慾望。生態課堂追求一種寬鬆、和諧、安全、自由的生態氛圍，此次活動四環節緊密相扣，步步提升，讓幼兒在“低碳”課堂中享受活動的快樂，體驗科學的奧妙。

活動目標

1．透過猜測、探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關係。

2．能如實記錄實驗結果，大膽地用語言表述自己的發現。

3．體驗科學發現的樂趣，激發進一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的慾望。

活動準備

1．大小不一的瓶子若干，瓶口套有氣球。(如圖所示)

2．幼兒記錄紙人手一份，哭臉和笑臉娃娃若干，教師記錄紙，記號筆。

3．課件。

4．操作音樂、集中音樂。

活動過程

　一、以“變魔術”的形式，激發在小瓶中吹氣球的興趣

1．教師以“變魔術”的形式出示氣球。

師：小朋友們想不想吹氣球呀?

幼：想。

2．分別請兩名幼兒在集體面前吹氣球，並將吹大的氣球固定住。

師：請你來試試。氣球怎麼樣了?

幼：變大了。

師：說說你是怎麼吹的。

幼：我是用力吹的。

小結：吹氣球時要嘴巴貼住，用力，才能吹得大大的。

3．教師繼續以“變魔術”的形式出示一個小瓶子，將氣球塞進瓶子並記錄幼兒的猜測。

師：氣球裝進瓶子裏，還能吹得大大的嗎?

幼：能。

師：老師這裏有一張記錄紙，來認識一下，瓶子代表什麼?問號呢?小手呢?

師：好，猜測能吹大的小朋友舉手，用什麼來表示能吹大呢?

幼：打鉤。

師：這只是你們的猜測，到底能不能吹大，還要驗證一下。請你輕輕地從背後的口袋裏拿出裝好氣球的瓶子，試一試。

4．幼兒自由在座位上吹氣球。

5．師幼討論。

師：成功了嗎?那“小手”標記下面怎麼記錄?

幼：打叉。

小結：原來，光靠猜測不一定正確，還要動手實驗才能得出結論。

(評析：興趣是最好的老師，在第一環節中教師以變魔術的形式調動幼兒已知經驗，從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，從而投入到探索活動中去。幼兒透過實驗發現，在小瓶子裏吹不大氣球，爲下一環節感悟能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關係做好了鋪墊。)

二、探索用大小不一的四種瓶子吹氣球

1．根據幼兒需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、試一試。

師：爲什麼一開始這兩個氣球能吹大，現在不行了呢?

幼：沒用力。

幼：瓶子太小了。

師：那我再給你們幾個大的瓶子，猜猜能不能吹大。

教師記錄幼兒的猜測。

師：你們的猜測記錄好了，輪到你們要去實驗了。請小朋友記住：一個小朋友有一個筐，裏面有四個瓶子，每個瓶子都試一試，聽到音樂就回到座位上。聽清楚了嗎?

2．幼兒操作，教師指導。

3．師幼討論，教師指名幼兒說說有沒有成功。

小結：原來，能不能吹大瓶中的氣球與瓶子的大小沒什麼關係。

(評析：《綱要》指出：“要提供豐富的可操作的材料，爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”教師從幼兒的年齡特點出發，預設幼兒的需要，以幼兒爲主體，提供大小不一的瓶子，讓他們在親自試驗中建構認識：原來，能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小是沒有關係的。)

三、幼兒再次探索，尋找成功的祕密

1．激發幼兒成功的慾望。

師：兩次都沒成功，你們失望嗎?別急，老師這裏有好辦法。

2．出示幼兒記錄紙，交代要求。

師：這是你們的記錄紙，我再請你們去實驗一下上面的這四個瓶子。記錄紙的背後有笑臉娃娃和哭臉娃娃，如果哪個瓶中的氣球吹大了，就在旁邊貼上笑臉娃娃，如果沒成功就貼上哭臉娃娃，好玩嗎?

在實驗之前，我有三個小要求：①還是每個瓶子都試一下；②認真做好記錄；③如果成功了，別忘了找一找瓶子寶寶身上有什麼祕密(四個瓶子中的一個身上有洞，並貼有標誌)。

3．幼兒操作，教師指導。

4．師幼討論。

師：誰來說說自己的發現?

小結：原來，瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

(評析：兩次嘗試下來，激起了幼兒“怎麼還是不能成功”的思考及“我還要試”的渴望，教師以此爲契機，進一步賦予幼兒探索的信心，再次讓他們嘗試。觀察法是科學活動中最常見的方法，透過觀察瓶子身上的祕密來培養幼兒良好的探究習慣。)

四、總結提升

1．引導幼兒自由說說其中的原因，教師總結科學道理。

師：爲什麼氣球放在有洞的瓶子裏能吹起來呢?我們來聽聽電腦小博士是怎麼說的吧。

原來，這裏藏着一個科學道理呢，因爲瓶子裏裝滿了空氣，吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子裏的空氣從小洞裏擠出去了，沒有洞的瓶子裏的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。

2．尋找日常生活裏與此有關的發明。

師：科學家們還根據這個科學道理髮明瞭許多對我們日常生活有用的東西，我們來看看。(播放PPT：打氣筒、吸盤、針筒等)

總結：今天，我們用開小洞的方法成功地在瓶子裏吹大了氣球。老師這裏還有一個吸管，把它豎在瓶子裏，再吹氣球，不知道能不能成功，我們回教室去試一試吧。

(評析：此環節透過幼兒自由說說原因、“電腦小博士來告訴你”，發揮了資訊技術在教學中的應有作用，也生動形象地幫助幼兒鞏固了所學知識，又讓幼兒體驗了發現的樂趣，還起到了動靜交替的作用，使科學活動不再枯燥。此外，與日常生活相聯繫，讓此次活動有了很好的拓展，也讓幼兒明白：科學是服務於生活的。最後，教師給幼兒拋出一個問題，能不能在放了吸管的瓶子裏吹氣球，透過這個問題與活動延伸自然銜接。)

活動延伸

1．區角活動：將材料投放在科學區，幼兒進一步嘗試、探索、發現。

2．家園共育：帶幼兒瞭解更多關於空氣壓力的科學小道理。

中班科學活動：瓶中吹氣球4

活動目標：

1、過幼兒的實踐操作，感知和探索沙的特點。

2、透過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗，培養幼兒建構能力。

3、培養幼兒合作、交往的良好品質和科學探索精神。

活動準備：

1、盛水的杯子每人一個，圍裙每人一條，小棒若干。

2、活動前檢查沙坑安全及衛生。

活動過程：

１、感覺遊戲

帶領幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什麼感覺？（很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。）

請幼兒再到沙坑裏跑一跑、跳一跳，說說是什麼感覺？（很軟，很舒服，摔倒了都不會疼。）

與幼兒共同討論得出結論：沙很軟。

２、發現遊戲

①讓幼兒用手玩一玩幹沙，鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什麼發現： （沙很輕，不用費勁兒就可以拿起來。沙會跑，它會從手指縫裏掉下去，說明它很細。沙沒有味道。幹沙不能粘在一起……)

②發給幼兒每人一個杯子，讓幼兒到水池裏取水，自由活動。鼓勵幼兒將新發現告訴老師和小朋友。

（把一杯水全倒進沙裏，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進沙裏，水就不見了。把沙放進杯子裏，沙不會溶解。沙變溼了可以捏東西……）

師生共同總結沙的特點。

３、建構遊戲

引導[1][2]下一頁 幼兒運用小棒進行建構遊戲（也可用小棒在沙上面畫畫）對自己在沙坑周圍獲取材料進行活動的幼兒加以肯定。

４、欣賞遊戲

共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵。

５、收拾、整理材料

活動延伸：

請幼兒回家後，看看什麼地方有沙，它們是用來幹什麼的。次日告訴老師和小朋友，一起說說沙的用途。

活動點評：

本活動以發現教育爲契機，爲幼兒提供了充分的活動時間和空間，使幼兒的探索慾望得到滿足。培養了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學習能力。

中班科學活動：瓶中吹氣球5

活動目標：

讓幼兒知道穿衣服首先要找領子，而領子的形狀是多種多樣的。

認識一些常用的，普通的領子，並能叫出它們的名字。

發揮幼兒的想象力和創造力，設計各種漂亮的衣服領子。

活動準備：

教具：各種領子的衣服(小朋友平時穿的衣服和衣服圖片)。

學具：各種領子的衣服圖片、圖畫紙、油畫棒。

活動過程：

引出主題今天老師帶來了一些漂亮的衣服，你們看看是誰的?(分別講出是誰的)請這位小朋友上來穿穿這些衣服，其餘小朋友仔細觀察，並從觀察中得出結論：穿衣服首先要找到領子。

這些小朋友的衣服不僅顏色漂亮，而且它們的領子又是怎樣的呢?今天就是要讓小朋友來認識這些領子的。

教師講解教師分別出示一些常用的、普通的領子，如：方領、圓領、尖領、西裝領等，讓幼兒講講是什麼領子?並教給幼兒正確地稱呼這些領子，從而對領子形成一定的概念。

教師出示圖片，講講一些不常見的領子名稱，如：燕尾領、青果領、蟹鉗領、駁殼領、中裝領等等，特別讓幼兒認識一種氨綸編織的領子，雖然它與下襬一樣寬窄很難分辨，但是隻要掌握領子短、下襬長就行了。這樣能讓幼兒知道更多的領子種類，加深對領子的印象和認識。

幼兒練習以小組爲單位，相互觀察幼兒穿的衣服各是什麼領子?分別講出名稱。

玩一個小遊戲：以小組爲單位，圍繞桌子邊走邊念兒歌：“找找找，找領子，找出**的領子來。”分別拿出桌上擺放的領子的圖片，這樣鞏固對領子概念的掌握。

鼓勵幼兒設計創造各種自己喜歡的、認爲是最漂亮的領子(在紙上作畫)，並講講自己設計的領子叫什麼名字?然後把領子介紹給大家。

教師小結今天小朋友認識了這麼多的領子，並叫出了它們各種各樣的名稱，今後你們一拿到衣服，雙手一提起領子，穿衣服就省事了，穿衣也就學會了。

今天小朋友真能幹，設計了許多漂亮的領子，你們都是小小設計師。希望你們長大以後爲人們設計出更多更新型的領子，成爲一名大設計師。

中班科學活動：瓶中吹氣球6

活動目標：

1、 能對泥土和沙子進行觀察比較，探索發現泥土和沙子的特性和差異。

2、 能運用泥土和沙子的特性進行塑造活動。

活動準備：

物質準備：較大泥塊、泥土、沙子、篩子、習慣、小木錘、水桶、抹布。

材料準備：比較記

錄表

活動過程：

1、談話活動，激發興趣

引導語：瞧瞧，我給你們帶來了什麼？這些沙子和泥塊有什麼不一樣呢？今天我還給你們準備了一些工具，請你們抓一抓、吹一吹、篩一篩、敲一敲，發現它們不一樣的地方。

2、操作探索、比較、記錄泥土和沙子的不同

出示操作的記錄表，引導幼兒瞭解探索的內容。

引導語：誰硬？誰飛得快？誰落得快？誰散得快？請你在相應的格子裏畫“√”。 引導幼兒操作探索：

（1）抓一抓，看看誰硬，感受沙子的顆粒狀

（2）吹一吹，看看誰飛得快，體驗沙子輕的特點

（3）篩一篩，看看誰落得快，感受沙子細小的特點。

（4）敲一敲，看看誰散得快，體驗泥土鬆軟的特點。

組織幼兒在完成操作後進行集體交流

3、探索泥土和沙子加水後的變化

引導幼兒用水把沙和泥塊澆溼，觀察它們遇水後的變化：

捏一捏，體驗溼沙和溼泥的可塑性

攪一攪，透過觀察和攪拌體驗沙不溶於水喝泥易溶於水的特點。

重點探索：泥土添加多少水更適合進行捏合？

4、小結：幹沙輕，不易捏合，溼沙重，易捏合。沙子不溶於水。泥土吸入水後會變軟，易溶於水。

5、遊戲“我是小小創意家”

組織幼兒分組創作造型，體驗溼泥和溼沙的造型美。

活動反思：

爲了更好地讓幼兒感知沙子和泥土的不同，第一次試驗時建議選用較大的泥塊。活動應多多提醒幼兒注意安全，不揚沙。如果這樣的活動有家長陪同活動的整體效果會更好地。

中班科學活動：瓶中吹氣球7

活動目標：

1、瞭解一些小動物保護自己的方法。

2、激發幼兒愛好動物，珍惜生命的情感。

3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、培養探索自然的興趣。

活動準備：

1、教師根據幼兒用書內容自編故事。

2、幼兒用書，教學掛圖。

活動過程：

1、故事匯入，激發幼兒興趣

——教師：今天老師給你們講一個故事，請小朋友動動腦筋，看能不能想辦法幫幫小動物。

教師總結：其實小動物都很聰明，它們都有保護自己的方法

2、引導幼兒看掛圖，瞭解一些小動物保護自己的方法

——教師：這是誰？變色龍遇到危險會怎樣保護自己？爲什麼這種方法能保護它呢？

——按照以上方式逐一進行提問，引導幼兒瞭解動物保護自己的方法的獨特性。遷移幼兒生活經驗，相互交流其他動物保護自己的方法

教師總結：教師保護自己的方法各種各樣，有的是利用周圍環境來保護自己，有的是用自己特有的本領保護自己，

3、結合幼兒生活經驗，說說保護自己的方法

——教師：小動物們都有保護自己的方法，你們平時遇見過危險嗎？你是怎麼保護自己的呢？

活動反思：

《綱要》中提出：“教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既要符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”的精神。我想透過這次活動，讓幼兒不僅能夠了解動物的自我保護方法，也能體會到我們應該善待人類的好朋友——動物。

中班科學活動：瓶中吹氣球8

活動目標

1、在操作中初步感知溶解現象，知道哪些東西可以溶解，哪些東西不可以溶解。

2、大膽表達自己的發現。

3、感受活動帶來的樂趣。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

1、每個幼兒四個塑料杯、一根筷子

2、白糖、味精、鹽、米、沙子、記錄表

指導要點

1、活動重點：幫助幼兒理解，掌握溶解的現象。

2、活動難點：大膽表達自己在活動中看到的現象。

活動過程

1、小實驗：引起幼兒觀察、學習的興趣。

師：“今天老師帶來一些好玩的東西，我們一起來看看。”

（1）老師出示一杯溫水、一些白糖，幼兒觀察。

師：“白糖和水要一起玩遊戲了，我們來看一下。”

老師示範：糖放入溫水中，並攪拌。

（2）討論：白糖放入水裏怎麼樣了？剛纔老師做了什麼動作？

師：糖放入水中、經過攪拌，就不見了，溶化了。

2、幼兒實驗活動：分出哪些東西可以溶解，哪些不溶解。

（1）師：“老師也準備一些材料，你們來做一做，待會告訴老師你們觀察到的現象。”

介紹操作材料和要求

（2）幼兒進行操作並回答問題

師：“小朋友把這些材料放入水中出現了什麼現象？

（3）幼兒再次實驗，並做好記錄（一幼兒操作一幼兒記錄）

（4）教師帶領幼兒進行分類：可溶解和不可溶解的，並記錄下來。

小結：有些東西是可以溶解的，有些東西是不溶解的

3、師：“你覺得還有哪些東西在水裏能溶解的？”

活動延伸

師：“小朋友用你們學會的方法，回家動手做一做，看看哪些東西是可以溶解的，哪些是不溶解，來學校告訴老師。”

活動反思

教師教態親切、自然，思路清晰，教具準備充分，幼兒積極參與操作過程。但在演示講解時，表述還不夠清楚。在幼兒操作時，對幼兒的觀察不夠。

中班科學活動：瓶中吹氣球9

一、活動目標：

1、透過幼兒身邊的事物比較快和慢，並且引導幼兒感知快和慢之間的變化。

2、培養幼兒合作的能力以及謙讓的精神。

3、發展幼兒的發散性思維。

二、活動準備：

1、平衡木兩張、球3—4個、陀螺、風車等。

2、音樂磁帶（快和慢兩段音樂）、錄音機。

三、活動過程：

（一）、音樂進場，讓孩子直接感受到快和慢。

1、我們一起聽一段好聽的音樂吧！

2、“聽完了這段音樂，你有什麼發現？”

3、“原來音樂有的快有的慢，那我們就聽着有快有慢的音樂中讓身體動起來吧！”

（二）、感知周圍事物快和慢的關係。

1、請小朋友找一個好朋友到老師給你們準備的區域中玩一玩，並且比一比誰快，誰慢？

2、集合：“剛纔你們都玩了什麼？你們在玩的時候誰快誰慢一點呢？”

3、你們想過這是爲什麼呢？這樣吧 你們再去玩一次吧！

4、集合：“你們這次誰快誰慢呢？爲什麼？”

（三）、拓展幼兒的思維，發展發散性思維。

1、快的東西是不是一直都是快的，而慢的東西是不是就一直都是慢的呢？

2、怎樣才能把快的東西變成慢的，而把慢的東西變成快的呢？

3、小結：小朋友說的'很好想的辦法也很多，快的東西不一定會永遠都是快的，而慢的東西也不會一直都是慢的，就像有的小朋友吃飯很慢，但是隻要你願意改變，努力一點就可以變得快起來。

（四）、小朋友，其實時間過得很快，那我們怎麼樣才能在這麼快的時間裏做什麼？能不能浪費時間呢？

中班科學活動：瓶中吹氣球10

活動目標：

1、感知形狀、高矮等不同的桌腿其承重力不同。

2、萌發探究科學現象的興趣，體驗探究成功的快樂。

活動準備：

1、大小、形狀相同的積木塊若干，每人兩張大小、形狀相同的紙，膠棒、記錄紙、記錄筆若干。

2、照相機一架、電腦一臺。

活動過程：

一、 “變魔術”引起幼兒興趣:

1、師：老師手裏拿的是什麼？是什麼東西變成的？還能用什麼方法將紙變成其它的東西？

2、教師告訴幼兒今天用兩張紙來做一個只有一條腿的桌子，比一比看誰的桌子放的積木多，並用記錄筆將所放的積木塊數量記在記錄紙上。 二、幼兒探索:

幼兒嘗試用兩張紙做成不同的桌子，往桌面上放積木塊，並做記錄。教師巡迴觀察指導，並拍照。

三、交流分享：

1、教師將照好的照片用對比的方法在電腦上再現。

2、每展示一組桌子後提問：

①這兩張桌子有什麼地方不一樣？哪個積木放的多？

②兩張一樣的桌子、爲什麼一個積木放的多？一個積木放的少？

3、教師小結:桌腿粗、桌腿矮、積木放的多，積木交叉擺，擺放的塊數多。

4、鼓勵幼兒做出承重力更大的桌子。

四、發揮創造：

1、幼兒再次探索，根據原有和剛剛獲得的經驗，做一個能放更多積木塊、更穩定、更結實的桌子。 2、教師觀察指導，並給予幼兒一些提示和幫助。

五、觀察推測：

1、教師將桌子做好，請幼兒猜一猜能放多少塊積木。

2、教師將一筐積木放在桌子上，請幼兒觀察桌子能否承住。

3、提問：爲什麼我的桌子能放這麼多的積木？

4、教師小結：桌腿越矮、越粗、放的積木就越多。

5、請幼兒幫助老師收拾材料，並放入活動區。

活動結束：

鼓勵幼兒繼續到活動區探索桌子的承重力。

中班科學活動：瓶中吹氣球11

活動目標：

1讓幼兒透過實驗操作發現鹽溶解於水會增加水的浮力的現象。

2培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

3培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片

活動過程：

一、自由探索

1這是什麼？（教師出示一個土豆），我把它切成了土豆片，現在我要把土豆片放到水裏去，你們猜猜會怎樣？

2把土豆片放到水裏會怎樣呢？我們來試一試。

3我這還有三杯水，我又要把土豆放到水裏去，這回會怎樣呢？（幼兒回答教師驗證）

二、引導發現：

1爲什麼這個杯子裏的土豆片會浮起來呢？

2老師幫你們準備了一些東西，看看是什麼？你是怎樣知道的？

3你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盒子裏的東西，記住綠顏色標籤的杯子裏只能放綠顏色盒子裏的東西，紅顏色標籤杯子裏只能放紅顏色盒子裏的東西，藍顏色標籤杯子裏只能放藍顏色盒子裏的東西。看看土豆怎樣了？

4不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什麼？

5現在請你們再拿兩個不同顏色標籤的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子裏只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什麼東西讓土豆片浮起來了。

6幼兒操作，教師指導

爲什麼他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量爲幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

中班科學活動：瓶中吹氣球12

一、招呼，匯入活動，調動幼兒參與活動的興趣。

我拍了幾張照片，可是隻拍到了它們的一部分，你能幫老師看一看，它們是什麼嗎？

二、讓幼兒透過觀察、發現認識種子。

1.播放課件，和幼兒一起認識種子。

（1）你吃過西瓜嗎？（吃過）西瓜是什麼樣子的？（圓圓的、綠色的、紅色的瓤）西瓜裏黑黑的是什麼呀？（西瓜子）

（2）這是什麼呀？（玉米）你吃過玉米嗎？（吃過）玉米可以怎樣吃呀？（煮着吃、烤着吃、炒着吃）我們吃的是玉米的那部分（玉米粒）。 （3）這是什麼呀？（豌豆）你吃過嗎？可以怎麼吃？吃的時候豌豆呀、豌豆粒是什麼顏色的，可是當豌豆粒成熟了，可以做種子的時候啊！它就變了，變成什麼樣了，我們看一看吧！

（4）扁扁的、黑色的、中間有點黃，你拿對了嗎？玉米的種子呢？噢，真好，黃色的對不對？豌豆的種子呢？對了，是黃色的圓圓的小顆粒，和我們吃的時候不一樣。小朋友們真棒！

（6）你還認識那些植物的種子？給小朋友講一講吧？老師發現有一種種子，咱們小朋友好像都不認識，（水稻的種子）這究竟是誰的種子呢？我們來看一看吧！

2.種子的生長

我們認識了這麼多種子，你一定想知道種子是怎樣生長的？有一種植物生長在大森林裏，看看它的種子是如何生長的吧你知道要讓種子發芽都需要哪些條件呀？（土、水、陽光）對，老師還有一種讓種子發芽的方法，我們去看一看吧!你要仔細觀察呦！

三、幼兒動手操作（生豆芽）。

綜合評語

能夠選取生活中幼兒的種植歷程開展活動，吸引幼兒。透過自主觀察、自己動手嘗試，大大提高了幼兒觀察力、探索力，而且幼兒的語言表達能力也得到了發展。

中班科學活動：瓶中吹氣球13

活動目標：

1、知道風的形成是由於空氣的流動。

2、透過操作，知道風能產生動力、風的大小能影響物體移動的速度這些特性。

3、鼓勵幼兒大膽探索，樂於嘗試。

活動準備：

牛奶紙盒和泥工板人手一份。風車、自制綵帶、紙製青蛙若干。事先對於空氣的知識有一些瞭解相關視頻。

活動過程：

1、透過感受扇子扇在臉上的感覺瞭解風的形成。

t：我們已經知道在我們的周圍到處都有空氣，現在我用扇子對着你們周圍的空氣扇一扇，你有什麼感覺呢？

t：爲什麼你會覺得身上涼涼的呢？風是怎麼來的呢？

小結：空氣動起來了，風就來了。

t：現在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風，把你身上的什麼地方吹的動起來了？

2、瞭解風的特性。

（1）風能產生動力（出示風車、紙製青蛙、綵帶）

t：那我們可以用什麼辦法讓空氣動起來？（出示輔助材料）先請個別幼兒嘗試。

t：我這裏有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具？現在他們安安靜靜地躺在那裏一動也不動？我們怎麼樣想辦法請風來幫忙讓他們動起來？（提示幼兒可以交換玩）

t：你是怎麼讓他們動起來的？

小結：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風來，有了風，就能讓一些東西動起來。

（2）風的大小影響物體移動的速度（出示牛奶盒子、泥工板）

t：跟風玩遊戲開心嗎？還想不想繼續來跟風玩一玩遊戲？（出示泥工板和牛奶盒子）我這裏有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。

小結：

我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝着一個方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。（兩人一組找空地方比一比）

t：（請幾個幼兒到前面來比一比）剛剛誰的牛奶盒先到達，誰的晚到，爲什麼會這樣的？

小結：

原來風大，東西就跑的快，風小，東西就跑的慢。

活動延伸：

t：那到底風大好呢，還是風小點好呢？（觀看視頻）

中班科學活動：瓶中吹氣球14

活動目標

1.瞭解小草的多樣性，並對小草感興趣

2.能比較種植草和野草生長的不同

3.學習運用各種感官觀察小草，積極尋找發現各種小草

重點難點

重點：瞭解小草的多樣性，並對小草感興趣

難點：運用多種感官觀察，比較種植草和野草生長的不同

活動準備

經驗準備：觀察並認識幼兒園裏的幾種小草，聯繫園林工程師講解

材料準備：有關種植草和野草生長的錄像帶，在幼兒園附近找一處野草較多的地方

教學過程

一、引出課題

介紹園林工程師並向他問好。

二、在幼兒園裏尋找小草

1．請幼兒告訴工程師叔叔，幼兒園裏有什麼草

2．工程師找出幼兒未知的小草，出示並告訴幼兒這些草的名稱。

3．啓發幼兒向工程師叔叔提出有關這些草的問題，區分種植草和野草。

4．觀看錄像：種植草和野草的生長，讓幼兒知道人們爲了美化和淨化環境而鋪上草坪，種植花草，因此要愛護它們。

小結：幼兒園裏有許多種植草，像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草，我們要愛護，幼兒園裏也有一些野革，像蒲公英、空心草，它們是自己長的，我們也不能隨便拔野草。

三、在幼兒園外尋找小草

1．帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞，這裏有什麼樣的小草，也可以把每一種草拔一根來。 (幼兒分散尋找、觀察、採集、交流)

2．你找到哪些小草，它是種植草還是野草，你最喜歡哪一種爲什麼

3．看看工程師叔叔找到了哪些小草，聽他介紹其中一些草的名稱、生長特徵等。

4．數一數，你一共找到了幾種小草，誰找的小草最多

小結：小草真多，大多數都是野草，有各種各樣，有的會開花、有的結籽了、有的有香味，它們長在樹根旁、臺階邊、牆縫裏、草原上、山上、沙漠裏……我們以後可以再到別的地方去找一找小草，看一看它們是什麼樣子的，是野生的還是人工種植的。

延伸活動

簡易製作小草標本。

中班科學活動：瓶中吹氣球15

學習目標

瞭解分類垃圾箱的種類和功能。

分辨可再利用的垃圾，培養珍惜資源的態度。

活動準備

有關垃圾分類的宣傳短片。

幼兒蒐集廢紙、塑料瓶、飲料罐及廢舊電池，帶到幼兒園。

點心時間吃剩的果皮等食品垃圾。

《美麗村》幼兒用書或電子書第 12 - 13 頁。

活動過程

學習領域：

形式：集體/小組

1、與幼兒一起觀看有關垃圾分類的宣傳短片，向幼兒提問：

你知道哪些垃圾可以回收再利用嗎？（廢紙、塑料、金屬。）

你和家人也把垃圾分類嗎？（自由回答。）

老師可從以下網址下載香港環境保護署有關家庭垃圾分類的宣傳短片

向幼兒說明：這是生活在香港的人們在進行垃圾分類，那麼，我們是怎樣對垃圾進行分類的呢？

2、出示幼兒用書或電子書第 12 - 13 頁，與幼兒討論：

圖上有四個大的垃圾箱，它們有什麼不同？

你知道兩個“可回收物”垃圾箱裏邊分別應該放什麼樣的垃圾嗎？

寫着“廚餘垃圾”的垃圾箱裏應該放什麼樣的垃圾？

應該把什麼樣的垃圾放在寫着“其他垃圾”的垃圾箱裏面？

3、請幼兒把帶來的廢紙、塑料瓶、飲料罐、廢舊電池和吃剩的食品垃圾分類放好，擺在桌子上，請幼兒說一說，這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。

4、老師告訴幼兒：塑料、金屬和廢紙，可以回收後再製造有用的東西，如廢紙可製成再生紙等。把垃圾分類便於回收利用，這是珍惜資源、保護環境的方法之一。各地都有專門的廢品回收站來收購這些有用的垃圾。

5、請幼兒調查自己居住的地方及附近有沒有分類垃圾箱，自己和家人是否使用過，然後回幼兒園向大家介紹。

活動評價

能說出分類垃圾箱的用途。

能說出哪些是可循環再生的垃圾。