關於初中日本說課稿教案範文大全

作爲一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，認真擬定說課稿，說課稿要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的關於初中日本說課稿教案範文大全，希望對大家有所幫助。

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教學目標

1.在地圖上找出日本的地理位置、領土組成和首都。

2.根據地圖和資料說出日本自然環境的基本特點，並能分析日本多火山、地震的原因。瞭解日本的抗震防災意識。

3.運用地圖資料，說明日本海洋性季風氣候的分佈、特點。

教學重難點

1.教學重點：掌握研究國家地理自然地理的方法

2.教學難點：日本爲什麼多火山、地震;日本的氣候爲什麼呈現“海洋性”

教學工具

課件

教學過程

(一)情境匯入，激活思維

觀看多媒體課件中的一組圖片，回答一個問題：這些圖片來自於哪個國家

(二)展示目標

學生集體誦讀學習目標一遍，初步瞭解本節課的學習內容。

(三)自主學習

1.日本的地理位置

①半球位置

②緯度位置

③海陸位置

2.日本的領土範圍

①日本的陸地是由什麼組成的

(提示：陸地一般由大陸、半島、島嶼等組成)

②自北向南分別是什麼

③日本週圍的鄰國有哪些在地圖上找到日本的首都

3.日本的地形

讀地圖冊32頁：日本羣島地勢及日本地形面積比較

①描述日本的地形特點

②日本第一高峯在哪裏

③日本最大的平原是什麼

4.日本的氣候

讀圖課本第10頁：亞洲氣候類型分佈

①日本的主要氣候類型是什麼

②日本的氣候有什麼特點

5.日本的資源

嘗試描述日本的森林資源、水資源、漁業資源及礦產資源(提示：是豐富還是不足)

(四)合作探究

要求：以小組形式進行合作探究;將探究結果寫在老師發的紙上面;時間5分鐘。

1.閱讀課本55頁圖8-1-3、地圖冊32頁日本在地震帶中的位置，嘗試分析日本爲什麼多火山、地震

2.展示材料，日本2011年的3.11地震與中國2008年的.5.12汶川地震相比，損失要小很多，爲什麼出現這種情況日本的哪些抗震、防震措施值得我們學習

3.東京和濟南都位於36°N附近，下表爲兩個城市的氣象數據。

①完成表格

②對比濟南的氣象數據，描述東京的氣候特點造成此氣候特點的原因是什麼

(五)風采展示

將合作探究的結果以小組的形式進行展示。

(六)達標檢測

1.日本的地形以( )爲主。

A.山地、丘陵B.平原C.盆地D.高原

2.日本的自然資源中，比較豐富的是( )

A.石油和煤炭B.水能和森林

C.鐵礦和水能D.森林和石油

3.同步學習鞏固提升1—6題

(七)課堂小結

談一談你的收穫。

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日本明治維新

一、匯入

19世紀六七十年代資產階級革命和改革的洪水不但沖垮了歐洲的封建秩序，引起了美洲的起飛，同時也震撼着古老的亞洲。

二、日本明治維新：

八組同學演示“日本明治維新”

結合地圖，展示19世紀中期日本的社會狀況。封建幕府統治的腐朽，經濟發展的落後，人民起義不斷，西方列強的入侵。

引導學生分析，內憂外患下，封建的幕府統治已成爲衆矢之的。注意從內部和外部兩個方面闡述明治維新的社會背景。

幫助學生弄清封建領主經濟的概念及資本主義生產關係下的幾股新生力量。引導學生把握新的生產關係的產生、發展和社會變革之間的關係。

結合教材內容分析倒幕派形成的原因、來源，簡介武裝倒幕的過程。

重點分析明治維新的改革措施和歷史意義。

結合教材內容先由學生歸納改革的內容，再結合本目幾段資料和插圖引導學生重點分析政治經濟方面的措施。

然後，透過學生思考，對日本明治維新和中國戊戌變法的結果進行比較，分析其一成一敗的原因。引導學生從社會歷史背景、力量對比、改革的前提、改革的具體內容以及國際環境等方面進行比較。

最後，關於明治維新的意義，首先應充分肯定它的積極成果，然後再適當地講述它的消極影響;分析時要結合改革的措施。

三、小結

19世紀中期是資本主義在全世界大發展的時期。發生於這一時期的日本明治維新是日本歷具有劃時代意義的事件。它是日本從封建社會轉變到資本主義社會的極爲重要的里程碑，是日本由封建弱小的國家轉變爲資本主義強國的轉折點。但是，我們也應看到，日本的明治維新雖然成功了，但由於這是一次不徹底的資產階級革命，日本的封建勢力仍然很強大。隨着其經濟軍事實力的增長，日本很快躋身於世界帝國主義列強行列中，給日本乃至亞洲歷史投下了陰影。

討論：19世紀六七十年代的資產階級革命和改革有何不同.

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第一節日本第1教時

教學目標：

探究日本的位置和範圍，知道日本主要自然地理特徵及自然資源;

探究日本經濟發達的主要原因及水平，瞭解中日貿易聯繫狀況，記住日本主要工業區的分佈及重要城市和海港;

初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力;

從日本經濟發展過程中，使學生認識科學技術對經濟發展的促進作用，有助於理解我國“科教興國”策略的重大意義

教學重點：

日本自然地理特徵;

日本多火山和地震的原因;

發達的加工貿易經濟

教學難點：

日本自然地理特徵;

日本多火山和地震的原因;

發達的加工貿易經濟

教學準備：

課件《櫻花》

課件《日本》

教學過程

匯入新課：

屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅)，名曲《北國之春》，用於課前播放，營造氣氛。

[提問]：同學們，透過看和聽，你有什麼要說的學生髮言，把學生引入日本話題。

一、多火山、地震的島國

學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎爲什麼

1、汽車2、火車3、飛機4、輪船

(讓學生去知道日本是一個島國。)

[活動]：

四人一小組，根據下面提供的四個問題，採取合作學習的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然後用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。

合作完成1、日本的領土主要由哪幾個大島組成

2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離

3、日本有那幾個的城市並能在地圖上找出所在的位置

4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經度和緯度，那個國家大，這對地理環境的複雜程度有影響嗎

(讓學生帶着問題探究討論，畫面切入到“世界政區圖”、“日本圖”)

教師此時指導學生閱讀“世界政區圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結束後重新顯示版面2，讓學生回答問題，講出日本的位置和領土組成，主要港口和自然特徵。教師予以必要的補充和強調有關內容。

顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，並由小放到大再縮小定格，讓學生掌握這四大島的相關位置，接着屏幕左側顯示富士山的圖，在屏幕右側教師要告訴學生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發過，它被日本奉爲“聖嶽”，是日本的象徵，也是日本的旅遊勝地

[讀圖7.5-7.7分析完成

1、日本爲什麼多火山和地震

2、日本多火山。火山能給人類帶來災難，但是在火山非活動時間，能夠利用火山爲人類造福嗎

3、日本經常有地震發生，每年有震感地震多達1500多次。人們採取很多辦法來預防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎爲什麼你瞭解哪些防震減災方面的知識

讓學生對火山和地震有感性認識。

顯示日本和中國人口比較表學生分析

國家人口數(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)

中國 13 960萬

日本1.27 37.7萬

日本人均國民生產總值達3萬多美元，是世界收入國家之一

世界上前30家大商業銀行中，日本佔18家

日本外匯儲備居世界第一位

二、發達的加工貿易經濟

關於日本工業部門，利用多媒體補充有關內容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。關於主要工業原料進口情況，可顯示“日本主要工業原料從國外進口所佔百分比圖”和“日本主要工業原料來源示意圖”，教師簡要講解日本主要原料的進口國和地區，爲以後的世界地理學習打下一定基礎

1.日本發展經濟的有利條件和不利條件是什麼

2、日本經濟發展水平如何有哪些主要工業部門

3、日本主要工業原料來自哪些國家(地區)

4、日本貿易對象是哪些中日貿易情況怎樣

有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國的優勢

不利條件：自然資源缺乏

探究題活動：

1、看看日本工業主要分佈在那裏

2、綜合分析日本工業集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的主要原因

3、日本經濟對外依賴嚴重，會對日本經濟帶來那些影響談談你的看法

4、閱讀課本24頁有關資料，回答問題

閱讀“日本主要工業區的分佈”圖，把圖中的主要工業區用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示，加深學生對主要工業城市和港口位置的瞭解。然後提問：日本工業爲什麼分佈在這裏

顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關內容。

三、兼有東西方文化特點

在教師講解的同時，可接連播放較多的動靜態畫面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片

顯示“日本工業區分佈空白圖”，讓學生回答圖中英文字母所代表的工業中心名稱，並思考回答日本工業分佈在這裏的原因。(學生探究學習，合作完成，同時藉助於多媒體，透過這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學生普遍有身臨其境的感覺，學習興趣很濃，教學效果很好。)

板書設計：

日本