北京版第六冊《動物的互惠互助》優秀教案

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解蜜獾和導蜜鳥、海葵蝦和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發學生探索大自然奧祕的興趣。

3、會用關聯詞語“不光……還……”“只要……就……”造句。

教學重點、難點：

引導學生閱讀課文中所舉的三種動物，體會動物間的互惠互助。

教學準備：

多媒體課件。

板書：動物的

互惠互助

蜜獾←————→導蜜鳥

海葵蝦←————→紅海葵

鱷魚←————→千鳥

第一課時

教學要求：

1、初讀課文，瞭解大意。

2、學習課文第一段，理解關聯詞語“不光……還……”。

教學過程：

一、出示課題：

1、激發興趣。

同學們，我們最常見不同的動物互相爲敵的現象，你能舉幾個例子嗎？同學們的例子真不少呢。動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。

2、理解課題。

“惠”是什麼意思？你能說說題目的意思嗎？

3、看了課題你想知道什麼？

二、檢查預習情況：

1、多媒體出示詞語

（1）指名讀，要求讀準字音。

（2）請學生做小老師說說這些字在寫的時候應注意什麼？

（3）齊讀詞語。

（4）描紅。

2、指名分節朗讀課文。

3、讀後評議。

三、學習課文第一節：

1、指名讀課文。

2、這一節有幾句話？第一句是什麼句子？第一句是什麼句子？

3、這一節告訴我們什麼？

（理解：“生存競爭”）

4、課文主要寫生存競爭還是互惠互助呢?你是從哪裏看出來的？

5、朗讀課文。

四、作業：

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文

3、蒐集動物互惠互助的材料。

第二課時

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解蜜獾和導蜜鳥、海葵蝦和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發學生探索大自然奧祕的興趣

教學過程：

一、複習

1．出示課題,齊讀：動物的互惠互助

2．指讀詞語：搗毀扇動海葵覓食享受飽腹肉屑美

3．選擇正確的'讀音: 扇（shàn shān）動

啄(zhuó zuó)食

覓(mì miè)食

蜂巢(cáo cháo)

4．齊讀句子：“你知道嗎？動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。”

5．師：同學們，大自然奧妙無窮，透過上節課的學習，我們瞭解到了動物之間不僅會因爲食物、領地而產生相互的撕殺、相互的爭執，它們之間還有互惠互助的關係呢！這節課我們繼續學習。

二、理清思路

1．動物世界的朋友很多，課文是說了哪幾對動物朋友之間的互惠互助呢？

2．快速瀏覽課文，找出這幾對動物好朋友。

（板書：蜜獾、導蜜鳥海葵蝦、紅海葵鱷魚、千鳥）

3、這三對動物朋友的故事的確很有意思，他們是如何互惠互助的，我們還得來認真讀讀課文，你們願意憑藉自己的力量學一學嗎？

三、指導學習第一組事例。

1．指名讀第2自然段，畫出這一自然段的中心句。

2．自讀，交流它們的互惠互助體現在什麼地方？

3．指導朗讀：採用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！

4．指導學生按要求填表。

5．小結:蜜獾和導蜜鳥在合作中互相幫助、也從中得到了好處。它們之間的合作精神真值得我們學習、仿效。

6．迴歸整體，再讀第2小節。

四、自主學習第2、3組事例。

1．導語：爲了提高今天的學習效率，老師給大家一點提示。

2．出示“小組活動要求”，明確活動內容：指讀要求

“小組活動要求”：a、選擇多數組員喜歡的一對動物，讀通語句，讀懂內容。

b、說說其中的兩種動物是怎樣互惠互助的，劃出句子，找出互助的動詞。

c、根據課文內容，採取喜歡的形式讀讀。

3．學生小組活動，教師巡迴指導

4．課堂交流：隨學生的交流相機學習課文內容

（1）先指名讀該自然段。

（2）讓學生交流它們的互惠互助體現在什麼地方？並相機填寫表格。

a、海葵蝦覓食夾着東遊西蕩遇到提起不擔憂

紅海葵用毒對付足以飽腹

(出示關聯詞卡：只要……就……) 指導造句。

b、鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔

千鳥尋找進入啄食吃食

（3）採用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！

5、小結:蜜獾和導蜜鳥、海葵蝦和紅海葵、鱷魚和千鳥，這些動物相互合作、互惠互利。它們之間的合作真有趣啊！

6、迴歸整體，再讀2、3、4小節。

五、擴展練習：

1、動物之間互惠互助的故事遠不止書上說的這三個，還想了解其他這一類的故事嗎？教師提供圖片略說其它動物之間的互惠互助。

2、指名交流：將你搜集到的課外資料與同學們分享。

六、課外作業：

想一想：課文是怎樣把動物互惠互助的故事寫具體的？蒐集有關資料，說說還有哪些動物之間存在着互惠互助的關係，再寫下來。