《登泰山記》教案

作爲一名教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的《登泰山記》教案，歡迎閱讀與收藏。

教學目的：

1、理解常用文言詞語“陰”“始”“望”“坐”“視”“或”的用法。

2、理解詞類活用現象：西、東、道、陰、燭

3、辨別通假字：採、圜

4、理解文章記敘的內容和所表達的作者的思想。

教學重點及難點：

本文詳略恰當的特點；側面烘托的手法

教學方法：

“讀——講——析——結”四步閱讀法

教學課時：

2課時

一課時

一、引入新課：

同學們，你們知道“五嶽”都是哪些山嗎？對了，是東嶽泰山、南嶽衡山、西嶽華山、北嶽恆山、中嶽嵩山，“五嶽”之中，泰山是“三山五嶽”之首，今天我們來了解一下泰山的地理位置和美麗如畫的泰山日出。

二、介紹作者、作品。

姚鼐。清代散文家，字姬傳，一字夢谷，室名惜抱軒。桐城人，乾隆二十八年進士，曾任刑部郎中，充山東、湖南鄉試考官，會試考官。主講於梅花、紫陽等書院40餘年。是桐城派散文的集大成者。其散文簡潔精練，溫潤清新，有文采，形象性強。

本文是一篇冬日登泰山的遊記，重點記登山路徑和泰山的景色，觀日出一段尤其精彩，泰山，亦稱岱山、岱宗。泰山山脈綿亙于山東省東部，主峯玉皇頂在山東省泰安市城北，海拔1524米。山峯突兀峻拔，雄偉壯麗，有南天門、日觀峯、經石峪、黑龍潭等名勝古蹟。記，文體名，即記人、敘事、寫景、狀物一類的文章，是古文中運用最廣泛的一種文體。

一、補充注音：

汶（wen）水 南麓（lu）石磴（deng）山顛（dian）

徂（cu）徠（lai）岱（dai）祠行（xing）宮姚鼐（nai）解釋加點的字

二、補充釋字

泰山之陽——陽：山的南面，水的北面爲陽，這裏指泰山的南面。

其陰——陰：山的北面，水的南面，這裏指泰山的北面。

乘風雪——乘：趁，這裏有“冒着”的意思。

長城之限——限：界限，這裏指城牆。

遂至山巔——巔：頂峯，顛峯。

半山居霧——居：停留。

戊申晦——晦：陰曆每月最後一天。

極天雲一線——極：盡，盡頭。

絳皓駁色——駁：雜，錯雜。

盡漫失——漫失：模糊、缺損。

僻不當道者——僻：偏僻。

明燭天南——燭：名詞作動詞用，照。

三、理清課文結構

寫泰山地理形勢泰山地理位置

周圍山川形勢

記敘登泰山的經過時間路徑

山頂所見

描寫泰山日出日出前———風、雪、雲

日出時——形、色、光

日出後——色

介紹泰山人文景觀建築

古蹟

介紹泰山自然景觀

四、說明遊蹤

第二課時

一、匯入新課

透過上節課的學習，我們已經領略了泰山的高峻、雄偉，那麼作者是如何登上這“五嶽獨尊”，遊是如何精彩地描繪險峯之上那“無限風光”的呢？

二、精彩片段分析

討論：1、第二段作者詳寫登山的過程，精讀，說出作者的登山路線，寫景特點。

明確：（板書）

先寫：京師——泰安，點明時間和節令。

再寫：山麓——山頂。

路程：四十五里（遠）

石級：七千有餘（高）

路線：中谷——西谷——山巔（險）

最後頂景：蒼山負雪，明燭天南（壯闊、上）——晚日照城，汶水、徂徠如畫（雄渾、下）半山居霧若帶然（高峻）——（遠——近）

2、文章透過景物變化寫泰山頂上的日出，是按照什麼順序寫景物變化的？描寫了怎樣的`勝景？

作者按照時間順序依次寫了日出前、日出時和日出後的不同景色，展現出一幅泰山日出迅速變化的換面。（板書）

日出前：大風揚積雪擊面——亭東自足下皆雲漫——雲中白若摴蒱數十立者，山也

日出時：極天雲一線異色——須臾成五采——日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之

日出後；回視日觀以西峯——或得日，或否，絳皓駁色——而皆若僂

色彩點染——絢麗壯美

3、全班齊讀第三段，體會寫法特點和感情。

總結：透過描寫山頂所見景觀和日出勝景，表達出作者的喜悅心情，抒發了熱愛祖國山河，讚美祖國山河的強烈感情。

4、找出文中幾處使用比喻和擬人的手法，體會特點和作用。

明確：

（1）“蒼山負雪，明燭天南。”這是初登山頂時剎那間的感受，作者不言冰雪覆蓋青山，卻說青山負白雪，賦予靜態的青山以人的動態，用語新穎、傳神。進而說蒼山上的雪像蠟燭一樣照着天南，形象、生動地繪出了積雪的光彩。

（2）“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然”。這是在山頂上遠望和俯視所得的畫面。作者縱目遠眺，夕陽照耀着泰安城，汶水徂徠好像自然天成的山水畫，而山腰間停留着的雲霧好像飄帶一般，使人感到那種特有的寧靜氣息，而且設喻新奇，給人以美的享受。

（3）“回視日觀以西峯，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂”。這一比喻寫出了西海諸峯的特點，更顯出日觀峯的雄峻，且賦予山峯以人的情感，形象而生動。

三、寫作特點

討論、交流、舉例分析。

明確：

1、章法嚴明，剪裁得當。

2、善於抓住景物特徵，巧妙進行烘托。

3、用筆簡潔，詞語精當。

4、句式多變，用此靈活傳神。

歸納總結；

本文無論從清晰的思路，還是簡潔明淨的語言，亦或是色彩鮮明、生動的描景，都可見桐城派古文家錘鍊語言的功力，很值得我們學習借鑑。

四、佈置作業

1、完成《學案》中的練習題

2、寫一段冬季雪景片段，具體生動地寫出景物特徵。