荷花教案模板錦集五篇
作爲一名教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編整理的荷花教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
荷花教案 篇1
教學目標
1.會認3個生宇,會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、彷彿、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風飄動”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優美語言。
3.理解課文內容,感受荷花的美麗,培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
4.體會作者豐富的想象,學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。
教學重點
理解感受荷花開放的種種姿態。
教學難點
想象這一池荷花爲什麼像“一大幅活的畫”。
教具準備
多媒體教學課件
導學過程
預習題綱
1.熟讀課文,瞭解課文大體內容。
2.蒐集荷花的有關資料。
第一課時
一、謎語匯入,激發興趣
1.喜歡猜謎語嗎?請聽好了: 一個小姑娘,立在水由央,身穿粉紅袍,坐在綠船上。(打一植物)
2.說說你瞭解到的荷花。(學生展示自己蒐集到的有關荷花的資料)
3.葉聖陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢?(板書課題)我們一起走進課文。
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,把課文讀正確、流利,遇到生字多讀幾遍。
2.分組出示生詞,指讀,正音:
A.挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風飄動(讀了這些詞,你眼前出現了怎樣的景象?)
B.荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、彷彿、舞蹈、蜻蜒、
3.接讀課文,邊聽邊思考:課文哪些段落具體描寫了這一池荷花?
三、讀議結合,體會情感
“我”看到的荷花是什麼樣的呢?
(一)品讀二、三段。
1.自由讀二、三自然段
邊讀邊找出自己喜歡的句子劃下來,然後在小組內交流,說說爲什麼喜歡,再有滋有味地讀一讀。
2.理解並讀好重點句。
(1)“荷葉挨挨擠擠的……”
從這個句子中你感受到荷葉是什麼樣子的?從哪些詞體會到的?[課件演示:挨挨擠擠的一池荷葉]——你們看,這就是一池挨挨擠擠的荷葉,這就是一個個碧綠的大圓盤呢!看了畫面,誰能把這句話讀得更好?(指名讀、齊讀)
(2)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”
a.談體會:你覺得哪個字用得好?爲什麼好?
b.換詞理解“冒”:“冒”還可以換成什麼字?
C.表演體會“冒”:荷花是怎樣冒出水面的?誰能來表演一下。
d.激發想象:這些白荷花冒出來以後,它們想幹些什麼呢?
小結:多麼可愛的白荷花呀!你們看,一個“冒”字不僅把荷花寫活了,而且使它變得更美了。現在你應該明白爲什麼說這個冒字用得好了吧!
(3)“有的……有的……有的……”
a.[課件演示:荷花的三種姿態]這些姿態是什麼樣的,我們來看看!
b.看了剛纔的畫面,你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子麼?(剛開的、全開的、將開的。)
C.引讀三句話:剛開的荷花是什麼樣的呢?全開的呢?將開的呢?
d自由練讀。(你們能用不同的語氣讀出這三種姿態不同的美和可愛麼?)e.指名朗讀。
小結:[課件演示:一池荷花]
師讀:“這麼多的白荷花……也很美。’”此刻,你最想用~個什麼詞來形容這些荷花呢?(板書:千姿百態)
作者又把這一池荷花看作了什麼?
a.質疑探究:讀了這句話、大家有什麼不明白的地方嗎2(作者爲什麼把一池荷花看作是一幅活的畫?畫家指的是誰?)
b.分組合作,討論交流。
小結:正象你們說的那樣,這一池荷花不僅僅很美,從課文的字裏行間,我們還可以感受到荷花競相開放的生機和活力,因此作者把它看作是一幅活的畫。(板書:一幅活畫)而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創造了這樣的傑作,才讓作者產生人在畫中游的感覺。同學們,讓我們也走入畫中,一塊來回味課文的二、三段。
(二)巧讀四、五段。
1.指名朗讀四、五段
2.看到了這美麗的荷花池,你想到了什麼?
3.自由讀課文,當作者陶醉在這種美的境界中的時候,他眼前出現了怎樣奇特的景色?
4.如果,體也變成了一朵荷花,理象一下,會有哪些動物來告訴你什麼?
5.作者爲什麼會產生這樣的聯想呢?
6.齊讀第四、五自然段,體會荷花的美。
四、總結全文,佈置作業
1.總結全文。
2.背誦自己喜歡的部分。
第二課時
一、複習匯入
1.認讀生字新詞。
2.背誦自己喜歡的部分。
二、回顧全文,總結寫法
1.齊讀全文。
2.作者是按照什麼順序來寫本文的?
(板書:聞到──看到──想到──回到現實)
3.作者用什麼方法把這篇文章寫得這麼美?
(板書:細緻觀察、豐富想象)
三、拓展練筆
1.作者把荷花寫得如此之美,你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。
2.交流課前所觀察的花。
3.師引導依照課文分成幾個部分寫,寫出特點。
4.交流習作,講評後,學生修改小練筆。
四、指導寫字
1.出示生字認讀,組詞。
2.觀察描寫,識記字形
3.集體交流,重點點撥範寫:
4.書寫練習。
5.自評互評。
五、作業佈置
抄寫文中優美詞句,積累語言。
板書設計
聞
葉:多 綠 大 圓
荷花 看 活的畫
花:纔開 全開 將開
荷花教案 篇2
活動目標:
1、學習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉塗色。
2、嘗試在給荷花與荷葉的塗色過程中選擇不同的平塗方向。
3、體會對比顏色搭配的樂趣。
4、大膽嘗試繪畫,並用對稱的'方法進行裝飾。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
幼兒用書人手一冊。一盒蠟筆。
活動過程:
一、欣賞兒歌《荷花娃娃》,感知荷花與荷葉的顏色。
教師出示在黑板上已經勾好荷花與荷葉邊線的畫紙,問:這是什麼?它們是什麼顏色的呢?
二、幼兒嘗試探索不同的平塗方向。
1、個別幼兒示範塗色教師:你知道荷花穿什麼顏色的衣服嗎?怎樣給它穿衣服呢?
教師用同樣的方法請另一個幼兒示範給荷葉塗色。
2、討論塗色的方向教師:他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的?他們是順着什麼方向塗色的呢?我們可以按照什麼方向塗色呢?讓幼兒遷移自己的已有經驗大膽地表達自己的看法。
三、幼兒嘗試平塗
1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平塗的方法給荷花穿衣服,那麼就可以用縱向平塗的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來穿也可以。
2、在塗色穿衣服時候,儘量順着一個方向塗色,注意不要塗到邊的外面。
四、幼兒評價展示幼兒作品,帶領幼兒欣賞自己的作品,有感情地朗誦詩歌:《荷花娃娃》。
荷花教案 篇3
活動目標:
1、增強快速奔跑和互相追逐的能力。
2、提高動作的反應速度和敏捷性,激發對體育遊戲的興趣。
活動準備:荷花頭飾。
活動過程:
一、開始部分。
1、組織幼兒分成六路縱隊站好,進行隊列練習大圓、小圓、S形走,快走、慢走。
2、小朋友在進行隊形練習的時候,要一個跟着一個走,保持隊伍整齊。隊伍走成一個大圓。
二、基本活動。
1、今天我們要玩一個遊戲,遊戲的名字叫“荷花荷花幾時開”,現在老師講解遊戲規則,請小朋友仔細聽。老師要選一個小朋友戴上荷花頭飾站在圈內,扮演“荷花”,圈上的小朋友邊念兒歌邊圍着“荷花走”當唸到“六月荷花朵朵開”的時候,圈上的小朋友就做開花的動作,然後四散跑開,扮演“荷花”的小朋友就要立即去抓,當抓到一個小朋友後,就互換角色,然後遊戲重新開始。
2、小朋友你們知道怎麼玩了嗎?
3、教師再次講述遊戲的重點,只有唸到“六月荷花朵朵開”時,圈內的小朋友才能去追,否則遊戲停止,在追的過程中,圈上的小朋友要注意躲閃,別讓“荷花”抓到自己。
4、現在老師請一組的小朋友來示範遊戲的玩法,其他組的小朋友看。
5、組織小部分幼兒示範遊戲。
6、小朋友你們知道怎麼玩這個遊戲了嗎?
7、現在我們開始遊戲,老師請小朋友分成兩隊。(並強調遊戲的規則,增強幼兒快速奔跑和互相追逐的能力。)一、二、三組的小朋友爲一個隊,四、五、六組的小朋友爲一隊。這個隊伍的小朋友在這邊玩,四、五、六組的小朋友在那邊玩。
8、組織幼兒進行遊戲活動。
9、剛纔老師看到小朋友都玩得很開心、快樂,小朋友在進行遊戲的時候要注意安全不要碰到其他小朋友了。我們再來玩一次遊戲!
10、再次組織幼兒進行遊戲。
三、放鬆活動。
1、剛纔我們做了遊戲,現在我們一起來放鬆放鬆。組織幼兒甩甩小手、扭一扭腰,踢踢腿。
2、回到家裏小朋友也可以和自己的好朋友玩一玩這個遊戲。
荷花教案 篇4
一、情境激趣,觸發語感
1、上課,這節課我們來學習第7課《荷花》,[板書課題]
大家齊讀課題。從古至今,人們都非常喜歡荷花,現在我們就到荷花池,看看那裏的荷花是什麼樣。
播放錄像。
2、伴隨着優美的音樂,欣賞這一池的荷花,你有什麼感受?(我覺得荷花非常的美)
二、充分誦讀,激活語感
1、多美的荷花啊!老師也和你們同樣的感覺。清晨,漫步在池邊,聞着陣陣清香,欣賞這一池的荷花,多美呀!下面就請大家自由地讀課文,想想作者都寫了什麼。注意要讀準字音。
2、下面老師請幾位同學來分段讀課文,其他同學認真聽,看他是否讀準了字音。
①開火車讀課文。(糾正字音)
②誰願意說說課文都寫了什麼呀?(課文寫了荷花的樣子,作者把自己想象成荷花。)
3、作者不僅寫了荷花的樣子,還把自己想象成了一朵荷花。看來同學們都讀懂了課文的內容。
①接下來老師請同學們再來讀一讀課文,邊讀邊畫出你喜歡的句子,反覆讀一讀,可以和周圍的同學互相讀一讀,也可以讀給周圍聽課的老師。一會兒我們再交流交流。
②老師發現有些同學表情特別美,一會兒咱們要比一比,誰讀的時候表情美。
③你喜歡哪一句,誰願意把你喜歡的句子讀給大家?
三、潛心品讀,領悟語感
1、還有這麼多同學想表達自己對荷花的喜愛,等一會兒老師還會給你們機會的,看來全班同學都非常喜愛作者筆下這一池的荷花。那作者把眼前這一池的荷花比作了什麼?(一幅畫)[板書:畫]
①(出示句子)你能讀一讀嗎?指名讀句子。
②這是一幅什麼樣的畫,畫上都有什麼?
③那課文是怎麼寫的呢?誰願意把課文這部分內容給大家讀一讀?
⑴你覺得他讀的怎麼樣?
⑵好在哪你能說說嗎?
⑶你能像他這樣也把對荷花的喜愛讀出來嗎?
⑷齊讀。
2、荷葉就是這樣一片挨着一片,捱得那麼緊,綠得又是那麼鮮豔,真是接天蓮葉無窮碧。
荷葉是這樣,那荷花又是什麼樣呢?誰來把描寫荷花的句子給大家讀一讀。
①自己練習讀一讀。
②我們想象一下,荷花還有哪些姿態呢?
3、這麼多的白荷花,一朵有一朵的(姿勢)。看看這一朵,(很美);看看那一朵,(也很美)。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起。要畫出這樣的一幅畫,畫家的本領可真是了不起,這不是一般的畫,它是怎樣的一幅畫呢?(活的畫)[板書:活的]
①誰願意再來讀讀這一自然段,看看你能不能讓這一池的荷花活起來。
②你覺得他把這荷花讀得活起來了嗎?哪讀得活起來了?還有哪兒讓這幅畫活了起來?
生:露出
破裂
全都展開
③引讀:有的……有的……有的……。
四、領悟語感,背誦段落
1、想不想把這幅美麗的荷花圖留在你的腦海裏?你們先自己試着背一背。
2、看屏幕,老師把句子中的重點詞句去掉變成了填空的形式,我們試着來背一背。
3、我們不看課文,看圖試着背一背。
五、總結
1、錄象談了自己的感受,現在學了課文,你能再說說現在的感受嗎?
2、課我們就上到這,下節課我們繼續學習課文,請同學們準備好生字本,我們還要學習寫字。
六、板書設計
荷花
活的畫
荷花教案 篇5
活動目標:
學習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉塗色。
嘗試在給荷花與荷葉的塗色過程中選擇不同的平塗方向。
體會對比顏色搭配的樂趣。
活動準備:
幼兒用書人手一冊。一盒蠟筆。
活動過程:
一、欣賞兒歌《荷花娃娃》,感知荷花與荷葉的顏色。
教師出示在黑板上已經勾好荷花與荷葉邊線的畫紙,問:這是什麼?它們是什麼顏色的呢?
二、幼兒嘗試探索不同的平塗方向。
1,個別幼兒示範塗色
教師:你知道荷花穿什麼顏色的衣服嗎?怎樣給它穿衣服呢?
教師用同樣的方法請另一個幼兒示範給荷葉塗色。
2,討論塗色的方向
教師:他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的?他們是順着什麼方向塗色的呢?我們可以按照什麼方向塗色呢?讓幼兒遷移自己的已有經驗大膽地表達自己的看法。
三、幼兒嘗試平塗
1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平塗的方法給荷花穿衣服,那麼就可以用縱向平塗的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來穿也可以。
2、在塗色穿衣服時候,儘量順着一個方向塗色,注意不要塗到邊的外面。
四、幼兒評價
展示幼兒作品,帶領幼兒欣賞自己的作品,有感情地朗誦詩歌:《荷花娃娃》。
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