精選環保教案範文五篇

作爲一名教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的環保教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

環保教案 篇1

問題探究：

1、怎樣使學生積極主動地進行美術學習

2、怎樣調動學生的情感，啓發學生個性化地表現和創作？

學習領域：設計。應用

教學設計

教學目的：

利用生活中的廢棄材料，以多種手法進行設計製作，激發學生的創造靈感，鍛鍊他們的動手能力。

教學目標：以親情、友情、師生情爲主題，用環保材料設計製作一張

教學準備

學生：要求學生課前積極收集廢棄環保材料，準備鉛筆、剪刀、顏料、彩色筆等。

教師：教師課前準備幾張賀卡實物。

教學重點：

創設課堂人際交往的活動環境，啓發學生的創造力和環保意識。

教學難點：

賀卡的結構形式。

課時安排：1課時

教學過程：

一、課題匯入

1、教師書寫“人”字，再添加幾筆變成“美”字。

教師提問：“同學們，你們平時主要用哪些美好的方式進行人與人之間的交往呢？”

學生：“當朋友過生日時，我會買一個精美的禮物送給他！”

學生：“我除了買一份禮物外，還會送給他一張賀卡！”

學生：“如果是女生過生日的話，我會送一盒巧克力給她！”（哈，哈，同學們爆發出一陣笑聲。）

學生：“還有玫瑰！”（哈！哈！全班又發出一陣笑聲。）

教師：“剛纔這幾位同學都說出了自己真實的想法。這節課我們主要來學習用環保材料設計製作賀卡。”

教師板書課題：傳情達意的環保賀卡

二、講授新課

1、賀卡的內涵與製作意義。

教師：“同學們，賀卡有什麼用呢？”

學生：“賀卡是架起友誼的橋樑，賀卡是聯繫親情的紐帶。”

教師：“說的真好！今天，我要送給全班同學一份珍貴的禮物。”（教師用三分鐘的時間把課前準備好的材料，製作成一張特大的賀卡，然後展示在黑板上。）教師：“祝初一（1）班全體學生：新年愉快，學習進步！（學生們熱烈鼓掌）

2、賀卡的種類與結構形式。

教師：“同學們，賀卡都有那些種類呢？”

學生：“有生日卡、賀年卡。”“有聖誕卡、節日卡。”“有謝師卡、邀請卡。”

“還有電子賀卡。”

教師：“賀卡的結構又有那些呢？”

學生：“有單頁式，雙頁式。”“有立體式，牽拉式。”“還有異型式！”

教師：“好！同學們說得都很全面，看來，大家對賀卡的基本知識有了一定的瞭解。

三、探索活動

1、啓迪學生髮現美。

教師：同學們，生活中那些廢棄的材料可以用來製作環保賀卡？請各小組先討論，然後每組推選一名同學發言。

第一組：“我們組的同學認爲那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來製作賀卡。”

第二組：“我們組認爲那些吸管、毛線、乾花都可以用力來製作賀卡的圖案和文字。”

第三組：“我們組認爲布條、樹皮、繩子也可以用來裝飾賀卡。”

第四組：“我們組認爲塑料材料、過期的日曆、畫報、掛曆都可以用來做賀卡。”第五組：“我們組和其他組的想法大致是一樣的，但是，黃晶晶同學認爲鐵皮也可以用來做賀卡。”（哈，哈、課堂裏爆發出歡快笑聲！.）

第六組：“我們組認爲吹塑紙、牙籤都可以做賀卡。”

教師：“各組的意見都很好！說明同學們發現了我們生活中的這些材料都是可以利用的。”

2、引導學生欣賞美。

教師：請大家翻開課本第14頁，我們一起來欣賞各種各樣的環保賀卡。（大約2分鐘）教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會有許多想法。再過幾天就是新年了，按照習慣大家要相互贈送賀卡，送給親朋好友，我相信你們一定能製作出各種各樣的賀卡。”

四、課堂作業：指導學生創造美

教師佈置作業：現在大家根據自己帶來的材料，開始動手設計製作一張賀卡。教師巡迴指導，參與學生的設計與製作。（20分鐘）

五、展示學生課堂作業，討論。

教師：“好！我們一起來看看這些已經制作好的賀卡。”（教師把學生已經完成的賀卡展示在黑板上）

教師：“我認爲這些賀卡都很有特色。從結構來看：有單頁式，雙頁式，牽拉式，還有立體式和異型式；從材料上來看：有吸管做的，有的用毛線製作的，還有的用包裝盒製作的。你們也來評一評，最好能發表不同的看法。”

學生：“我覺得這些同學做的賀卡都比我做的好，特別是這張立體聖誕卡，很漂亮，聖誕老人很可愛！我很喜歡！”

學生：“我比較喜歡覺這張賀卡，它很有中國特色：新年快樂這四個字很符合我們青少年的特點，活潑可愛，畫面上的學生手拿着氣球，表現出了節日的氣氛。”學生：“我認爲這張新年賀卡很有

中國特色，調皮的猴子十分可愛！”

六、課後反思

情感是創作的源泉，我認爲本節課首先是要調動學生的創作情感，其次是教給學生製作賀卡的技術知識。上課前，我精心準備了教學方案，想強調環保材料的利用價值，並沒有想過會發生什麼出乎意料的事情。深圳的學生享受富裕生活的同時，在情感上也是快餐式的，他們平時有不少的零花錢可隨時消費。

當我提到用廢棄的材料製作賀卡時，個別學生甚至露出不屑的神情；有的學生還鬨堂大笑??如果在課堂上批評這些學生，顯然是解決不了問題的。在探索學習時，老師就要善於發現學生的閃光點，使他們的個性得到充分、自由地發展。由於我比較尊重學生，經常與他們溝通，因此，學生們和我比較親近，能夠在課堂上比較大膽地發表自己的看法，從而營造了一個輕鬆愉快的課堂氣氛。這節課下課後，收到的學生作業十分“豐厚”，同學們對這一課的興趣很大，我十分感動和驚訝。面對着一張張賀卡，就猶如感受到了一顆顆真誠的心。其實，同學們的潛力是很大的，只要尊重、鼓勵和引導他們，就能激發出無窮的創造力來。

環保教案 篇2

白色污染

一、活動目的：

1、透過活動，使學生了解廢舊塑料袋的危害，增強環保意識。

2、透過寫廢舊塑料袋處理方案，培養學生的創新能力，想象能力。

3、透過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

二、活動準備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，並瞭解當今社會人們是如何處理廢舊塑料袋的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。

三、課前準備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶。

3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

4、學生研究用的方案和宣傳稿。

活動過程：

一、計算匯入： （算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課，大家來研究研究我們生活中常用的塑料袋。首先，老師出道題目考考大家，怎麼樣？

1、出示題目：某市約有320000戶家庭，如果每戶家庭每天使用1平方米的塑料袋。那麼1天之內，我市會產生多少廢舊塑料袋呢？如果以30天計算，每個月又會產生多少廢舊塑料袋呢？ 如果一年以365天計算，我市每年又會產生多少廢舊塑料袋呢？

2、學生計算，教師板書。

日 320000平方米 0.32平方千米

月 96000000平方米 96平方千米

年 116800000 平方米 116.8平方千米

3、“我們新泰市的總面積是1933平方千米。結合上面的數據，你有什麼話想說嗎？”

4、“我們剛纔算的，只是該市一年之內家庭使用的廢舊塑料袋總面積，這個是不是最終的數據呢？

爲什麼？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的廠家，超市，商品零售場所。總量將大大超出了上面的這個數字）如此之多的塑料袋足以鋪滿整個市的天空。多麼可怕的景象。我們的城市就有那麼多的廢舊垃圾袋，那麼全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球使用塑料帶的現狀，貼上廢舊塑料袋覆蓋的效果。

“今天，老師就要和大家一起來研究這個關於廢舊塑料袋的問題。這可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰它？”

二、觀看錄象 ： （看一看）

“就從咱們新泰市來開展研究。接下來，讓我們從錄象中去看看我市產生的廢舊塑料袋是怎樣的一種情況！”

1、學生觀看錄象。

2、“看了剛纔的錄象，你有什麼想說的嗎？”

3、“我們市是國家園林城市，難道我們能任由這些廢舊塑料袋散佈在大街小巷，影響我市的形象嗎？你們能不能爲環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已

經產生的塑料袋垃圾？可以嗎？”

三、研究方案： （寫一寫）

1、學生研究，教師巡迴指導。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

（1）、其他小組在彙報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽衆。如果你有不同意

見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學彙報完再發言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那麼你就不必在重複。

3、隨機補充：

中國國務院辦公廳已經向社會公佈了處理塑料購物袋的國家行動方案。這個方案規定：從今年六月一日起所有超市，商場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度。國家開始限制白色污染物品的使用

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的塑料飯盒。前不久，波蘭一家麪粉廠的廠主維索茨基想出了製造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐後將這些環保杯也吃下肚

四、聯繫實際： （說一說）

“讓我們爲同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！同時同學們還可以將你們的創意以書信的形式寄給環保局，看看能否爲我們市的環保工作作出一點自己的貢獻。”

“除了爲環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什麼呢？”

1、學生說說自己的想法。

2、教師評價。

五、活動延伸： （試一試）[機 動]

“剛纔我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：衆人拾柴火焰高。大家想想，用什麼辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？”（宣傳）

“你們想怎麼宣傳？”（指名說）

“接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”

汽車尾氣

一、 教學目標：

1、 透過活動，使學生了解汽車尾氣的危害，增強環保意識。

2、透過寫汽車尾氣處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

3、透過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

二、教學準備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說汽車爲期的危害。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。

三、課前準備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、光盤。

3、學生研究用的方案和宣傳稿。

四、教學過程：

（1）、計算匯入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎麼樣？

1、出示題目：

根據統計：每1000輛汽車每天會產生3500千克的廢氣。淮安市現有21萬輛汽車，每天要排放廢氣多少千克？每月多少？每年多少？各合多少噸？

2、學生計算，教師板書。

日 735000千克735噸

月 22050000千克22050噸

年 264600000千克 264600噸

3、“看了上面的數據，你有什麼話想說嗎？”

4、“我們剛纔算的，只是我市一年之內汽車產生的廢氣量，這個是不是最終的數據呢？爲什麼？我市就有那麼多的廢氣，那麼全國呢？全世界呢”

5、出示地球圖片，講述尾氣排放現狀。“今天，老師就要和大家一起來研究有關汽車尾氣的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

（2）、聯繫實際：（做一做）

1、課本中的實驗。用白紙檢測摩托車尾氣的污染。

2、討論：馬路上各種車輛排放的尾氣都到哪兒去了呢？

（3）、瞭解危害：（讀一讀）小資料

（4）、觀看錄象 ： （看一看）

“我們就從自己熟悉的城市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看我市產生的廢氣是怎樣的一種情況！”

1、學生觀看錄象。

2、“看了剛纔的錄象，你有什麼想說的嗎？”

3、“我市正在爭創國家級衛生城市，你們能不能爲環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何減少汽車尾氣的排放？能接受嗎？”

（5）、研究方案：（寫一寫）

1、學生研究，教師巡迴指導。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

a、其他小組在彙報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽衆。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學彙報完再發言。

b、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那麼你就不必在重複。

3、隨機補充。

（6）、活動拓展：（說一說）

“剛纔我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：衆人拾柴火焰高。大家想想，用什麼辦法能使大家都參與到保護環境、減少廢氣污染的行動中去？（宣傳）你們想怎麼宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”

（7）、課堂總結。

五、課後延伸：根據課文提示，調查十字路口，司機在等待綠燈時關掉引擎了嗎？填好表格。下節課交流、討論。

生活處處有環保

-------家庭用水小調查

教學目標

1、讓學生初步掌握節約用水的方法，透過看水錶，瞭解家中用水量的變化。

2、使學生知道節約用水，不僅可以減少家庭支出，更重要的是節約資源。

3、培養學生髮現問題，思考問題，找出解決問題的'辦法的能力。

4、培養學生收集、整理資料的能力。

5、增強學生的節水意識，主動參與意識。保護環境，從我做起，從身邊做起的意識。

教學準備

1、資料——有關水知識的課件

2、音像播放設備，投影儀。

3、自制掛圖——水錶，統計圖表、彩筆。

教學過程

（一） 提出問題 引導關注

（二） （提前佈置：向家人瞭解家庭用水情況。

（三） 1、提出問題：

（1）你家幾口人？一個月用多少噸水？交多少水費？

（2）爲什麼每個家庭月用水量不一樣？

（3）爲什麼要節約用水？怎樣才能做到節約用水？

（二）展開探究 自主學習

1、設計研究方案

（1）收集、整理需要研究的問題。（減少家庭用水）

（2）共同制定研究問題的方案。

① 透過討論擬訂家庭節水措施。

a、刷牙時關上水龍頭。

b、在淋浴中塗肥皂時關上水。

c、安裝（或改造成）節水馬桶。

d、淘米洗菜用過的水再做它用。

e、把衣服儲滿後才用洗衣機清洗，清洗衣服後的水再做它用

f、隨時關緊水龍頭，安裝節水龍頭。

② 設計調查表格。

（3）出示水錶掛圖——複習檢視水錶的方法。

2、實施調查項目 整理調查結

（1）記錄：家中一週用水量（單位：噸）。採取節水措施後，再記錄家中一週用水量。 注意：調查期間，除節水措施外，其它條件不要發生變化。

（2）計算：節水前後家中用水量的變化。如果水費價格爲1. 11元/噸，你們家一月可節約水費多少元？一年可節約水費多少元？將計算結果告訴父母及同學。

（3）作圖：將節水前後的家中用水量及水費的變化，用條形統計圖或折線統計圖來表示。張貼在教室裏。

（4）分析、比較調查結果。

（5）得出結論：採取節水措施後，減少了家庭用水。

3、瞭解水資源現狀 進一步提高節約用水的意識

（1）播放資料：地球上水資源分佈狀況。

我國各大城市水資源現狀。

廣州市城市居民用水的來源。

（2）討論：

①地球是個水球有70%的水域面積，爲什麼說可供人類飲用的水十分有限？

②南方降水豐富，水資源充足，爲什麼還要節約用水？

③人類的活動對自然界水域的水質有哪些影響？

（2）參觀自來水廠，瞭解水的淨化處理過程。

（3）瞭解廣州市水價調整情況，國家有關水的政策、法令等資料。

方法：（1）查閱資料：家庭書庫、圖書館、電子閱覽室、上網等。

（2）調查：環保部門、自來水廠等。

（3）訪談：科學家、老師、父母、親友等。

（4）思考；瞭解了水資源的現狀後，你什麼打算？

如果是從我做起，你能作些什麼？

三）實踐應用 深化拓展

1、制訂家庭節水方案：根據你家實際情況和家人一起制訂一套適合的家庭節水方案。

2、集體交流：在全班交流各自的節水措施及活動體會。

3、綜合分析，達成共識，再次制訂適合多數家庭的節水措施。向全校師生髮出實施家庭節水的倡議，並將倡議書張貼在社區。號召更多的家庭都能做到節約用水。

爭當環保小衛士

活動目的

透過讓學生動手做一做，畫一畫，寫一寫，從中感受到環境保護的教育。人人都做到環保小衛士，從保護身邊的環境做起，從我做起。

活動準備

1、 錄象片

2、由廢品加工成“工藝品”。

3、易拉罐、硬紙盒、塑料瓶等材料。

4、剪刀、尺、小刀等。

活動內容

（一）認識環保重要性

1、播放錄象（畫面使受到污染的“母親河”）

2、師生談話，認識環保重要性。

（二）爭當環保小衛士

1、說一說。爲了保護環境，我們應該怎麼做？

2、做一做。廢物利用變成寶

（1）學生欣賞“工藝品”

（2）做一做。廢物利用變成寶

（3）教師表揚做得好的並小結。

3、畫一畫

充分發揮學生想象力，畫一張環保宣傳畫。

4、寫一寫。寫環境保護建議書，可對個人、也可以對家庭，學校社會發出的建議。（寫得好的，還可寄給有關單位）

（三）爭創“雛鷹環保章”

（四）活動延伸

讓學生談談：你能爲環保做一件什麼事？談後落實檢查、評比。

小學環保教育教案——人類的好朋友——動物與植物

環保教案 篇3

活動目標：

1、教育幼兒講究衛生，懂得環境的美、要靠我們自己去創造和保護，萌發幼兒的環保意識和做環保小衛士的願望。

2、啓發幼兒做一些環保方面力所能及的事情，培養幼兒自覺保護環境的良好習慣。

3、點數數量是10的物品，學會10的數數。

活動準備：

教學掛圖，塑料袋、畫紙、幼兒故事等。 活動過程：

一、開始部分：

1、集體觀看《邋遢大王》。

2、師：剛剛歌曲中唱到了什麼?那你們是怎樣做的呢？ 剛纔小朋友們說的太好了，老師希望你們做的跟說的一樣，那麼你們就都是講衛生的好孩子了。哎，小朋友，我們自己每天都乾乾淨淨的，在我們日常生活中，我們還要學會哪些呢？好，讓我們先來一起聽故事吧！

二、基本部分：

1、聽故事《亂扔垃圾的小熊》

教師提問：小熊做的對嗎？爲什麼？小草、小樹、小花爲什麼不願意？

引導幼兒展開討論。

2、出示教學掛圖（一）：

讓孩子們觀察圖中的小朋友誰做的對？誰做的不對？爲什麼？

教師小結：

3、出示教學掛圖（二），讓幼兒仔細觀察，點數。

4、操作練習：

給幼兒雪花片玩具，讓孩子們每個人點數出10個玩具，來鞏固對10的數數。

5、遊戲："送垃圾回家"。

讓幼兒把教室內的垃圾放到垃圾箱內，看誰撿的垃圾多。

三、活動結束：

小朋友要保持自身的個人衛生，要保持自己所在的環境中的衛生，能夠在所處的環境之中看到垃圾能自覺的撿起來，並分來扔進垃圾桶內。

環保教案 篇4

教學目標：

1、瞭解環境現狀，能分辨什麼樣的行爲是保護環境，什麼樣的行爲是破壞環境．

2、掌握一定的自然環境知識，懂得一定的保護自然環境的方法，爲保護環境，美化家園，做出自己的貢獻。

3、培養學生從小樹立“熱愛大自然，瞭解大自然，保護大自然”的環保意識，把對全球環境的認識轉變爲保護地球的具體行動。 教學重難點：

對學生進行熱愛環境科學的教育和使學生懂得家庭與自己應該怎樣把環保工作落實到行動上．

教學課時：一課時

教學過程：

（一） 創設情境、提示課題。

同學們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養育着我們。可是，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛，原本綠色的土地被黃沙吞沒，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍的天空不再藍，原本清新的空氣不再清??是什麼原因使我們的母親得這麼重的病，是環境污染。同學們，看！地球母親來了。

（一個學生身披着世界地圖，飾演成地球媽媽，拄着柺杖，一瘸一拐地上場）

“地球”：環境污染對我的傷害實在是太嚴重了。現在我全身是病，

再不給我治病，我快沒命了。醫生！醫生！（另一個學生裝扮成醫生上）

“醫生”：你怎麼啦？

“地球”：我覺得難受極了。面板發癢，透不過氣，海灣一帶穩穩作痛，請你幫我檢查一下吧！

（醫生爲地球仔細診斷）

“醫生”：咦，怎麼是你！過去你不是這個樣子的。那時你的肌膚不是藍色，就是綠色，充滿了生命的活力。可如今??（不斷地搖頭作無奈狀）

“地球”：（哭喪着臉）我到底得了什麼病？

“醫生”：你的綠色的面板——森林，受到了沙漠的進攻，得了“脫落症”；你的藍色血液——海洋，有些地方不再是魚兒的家了；你的身體保護膜——大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護功能，將使你的肌肉大片壞死??

“地球”：那可怎麼辦呢？請救救我吧！

“醫生”：你的病是由於人類不注意環境保護，過多采伐樹木，隨意排放廢氣造成的。對這樣的病，醫生是無能爲力的，唯一的辦法，只能請人類不再加重你的病症，並努力保護環境，逐步恢復你的抗病能力。

“地球”：（面對大家，作哀求狀）人類啊，請你們保護環境，救救我吧？

小結：同學們，保護環境對於人類來說太重要了。作爲地球上的少年兒童，從小培養學生樹立環保意識增強環保的責任感。

(板書：拯救地球媽媽)

（二） 聯繫實際，學習討論《拯救地球媽媽》。

（1）討論：1994年世界環境日的主題是什麼？

（2）顯示（說明地球與家庭關係）圖例：指導學生觀察並說說這個主題反映了地球與家庭的什麼關係？

（3）顯示課文插圖（即環境污染圖，同時配有各種噪音聲響。 a.討論：說說圖中存在哪些環境問題？如果住在附近，這樣的環境會對你的生活學習造成哪些影響？

b.小結：地球環境的好壞與每一個家庭息息相關??

（4）指導閱讀“讀一讀”材料：《環境污染不受國界限制》。 a.討論：這段文字告訴了我們什麼？

b.調查報告交流：家庭污染造成社會周邊環境的惡化的事實。

c.小結：家庭環境的好壞也會影響到全球環境。從以上兩個方面的內容，深入淺出地說明了環境和地球與家庭的關係。

（5）顯示課文家庭環保圖例，學生觀察思考。

a.討論：我們的家庭可以用哪些實際行動保護好家庭的環境？

b.分組討論：我們的傢俱體是怎樣做的？相互介紹經驗，然後交流。進一步強調環保要從家庭中的每一件事做起，知道保護好家庭環境也

爲全球環境作出貢獻。

c.小結：讓學生說說對“一個地球一個家庭”的新的認識。

（三） 討論明理，指導行爲

（1）播放優美環境片的片斷。目的是讓學生感受天藍地綠水長清的環境，教育學生要愛護環境，增強環保意識和環保責任感，爭當環保小衛士。

（2）討論：在現實生活中，我們看到的哪些行爲是不愛護環境的行爲？（同學們思考後，舉手發言）

（3）看到破壞環境的行爲，該怎麼做？

（四人小組討論，派代表發言。有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護環境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以後爲保護環境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現在做起，從身邊做起，爲保護環境儘自己的一份力量。）

（4）顯示：個人環保的圖例。討論：結合自己的行動，說說我應怎樣以實際行動保護身邊的環境？

（5）結合課文閱讀材料《爭做環保小衛士》說說班級集體應怎樣以實際行動保護身邊的環境？結合實際，讓學生從個人、班集體方面談談做好環保的具體行動，做到文道相互滲透，體現了社會科的教學特點，適時地學生進行社會實踐的指導，增強學生的社會責任感。

（四）環保知識小競賽

主持一：綠娃娃，現在就讓我們來考考大家，看大家的環保知識學得

怎麼樣？

主持二：這個主意不錯，我來給大家做裁判，優勝者還會得到我給大家的獎品呢！

（競賽開始，分組搶答）

1、世界環境日是哪一天？

2、海洋佔地球上多大面積？

3、野生動物有哪些瀕滅臨絕？

4、酸雨、臭氧層是怎麼回事？

院5、我們應該怎樣從我做起，保護環境？

（五）小品表演

1．主持人一：亂砍濫伐的後果確實是可怕的，我們有幾位同學創作了一部反映這方面情況的小品，請大家欣賞。

學生模擬動物（鳥類、走獸等）形象，對大片森林的消失和大面積人工林的培育形成的不同生活情況和態度，運用擬人、誇張等手法，對照比較，反映主題。

主持人二：剛纔同學們的表演確實引人發笑，我們在歡笑之餘，要進行深層次的思考。我們作爲祖國未來的主人，我們應該從現在做起，從我做起。

（六）延伸教育，培養創新實踐能力

環保教案 篇5

我國法律規定的保護環境的基本原則

教學過程：

第一步：透過提問複習匯入新課：

（1）舉例說明什麼是環境問題以及環境問題給我們帶來了什麼危害？

（2）面臨如此嚴重的環境問題，每個人都不可能無動於衷，請同學們就如何解決環境問題發表自己的看法。

同學討論並回答以上問題，教師因勢利導引入本節新課。

第二步：介紹有關環境保護法規。

二、我國法律規定的保護環境的基本原則

教師引導提問：同學們看教材第二段：我國憲法規定："國家保護和改善生活環境和生態環境，防治污染和其他公害。"請大家思考，憲法的這一規定有什麼意義？

學生閱讀教材並回答。教師指導學生劃上相關重點內容。

請同學們快速瀏覽教材第一目題內容，概括出教材上所介紹的相關環境保護方面的法律。

根本大法：《憲法》

基本法：《中華人民共和國環境保護法》

專門性環保單行法規：

《中華人民共和國水污染防治法》

《中華人民共和國森林法》

《中華人民共和國大氣污染防治法》

《中華人民共和國礦產資源法》

《中華人民共和國土地管理法》

請同學看投影資料：材料分析（詳見擴展），說明制定這些法律法規的重要性。

第三步：分析我國環境保護的基本原則。

教師提問：我國環境保護的基本原則在環保法中的地位、作用如何？

學生閱讀教材後回答，教師引導學生劃出相關內容並總結：它是我國環保方針、政策在法律上的體現，是對環保方面的社會關係實施法律調整的基本指導規範，是環保立法、司法、執法和守法必須遵守的基本準則。

教師提問：貫穿於環保法中的一項最重要的基本原則是什麼？

學生回答，教師板書：

1、經濟建設與環境保護協調發展

教師重點分析"三同步"、"三統一"

教師提問：我國環境保護的其他原則還有那些？

學生回答：

2、預防爲主，防止結合，綜合治理。

教師重點分析這一原則的核心是"防"還是"治"？爲什麼？

這一原則的核心是"防"，即着眼於產生環境問題的危害，否則就容易走"先污染後治理"的彎路，結果要付出很大的代價。因爲環境污染於破壞一旦形成，一般很難在短期內消除，尤其是生態環境遭到破壞以後，不經過幾十年甚至上百年的時間是難以恢復的，有的甚至是無法恢復的，所以必須以防爲主。

3、誰開發誰保護，誰污染誰治理的原則。

教師分析：凡是開發利用自然環境的單位和個人，不僅有開發的權利，而且有保養自然資源和保護環境的義務；凡是造成環境污染危害的單位和個人，都負有治理污染或補償污染損害的責任。

4、依靠羣衆保護環境。

提問：在環境保護中，爲什麼要堅持這一原則？

學生回答，教師歸納：

環境質量好壞與千家萬戶的切身利益攸關，尤其是日益惡化的環境污染直接威脅着每個人的生命健康；保護環境既是公民的權利又是公民的義務。每個公民都自覺地保護環境，這是解決環境問題的根本保證。

第四步：教師簡單歸納並概括本節課知識點。

用結構圖表示如下：

教案點評：

此教案採取啓發式教學，在教師的引導下，學生透過討論、回答問題等方式學習新知識。幫助學生了解保護環境的相關法規及保護環境的基本原則。 內容

活動課：保護環境 保護家園

活動目的：透過本活動，使學生了解我國和全球所面臨的嚴峻的環境形勢，認識到環保的重要性。從小樹立環保意識，把對我國和全球環境的認識轉變爲保護環境的具體行動。

活動形式：考察工廠、訪談環境專家、開展"拯救家園行動"

活動時間：前期大約兩週時間；後期反饋持續至本學期結束

活動地點：某一工廠

前期準備：

1、思想動員：隨着社會經濟的發展，人口大量增加、資源過度消耗、環境污染和生態破壞等矛盾極爲突出，嚴重地制約着我國經濟的發展和人民生活質量的提高。面對日益嚴峻的環境形勢，我們每一個公民都有責任行動起來，爲改善環境做出自己的努力。

2、設計調查問卷：（由學生自行設計）

3、小組分工確定每人調查重點。

4、設計活動程序：

蒐集資料--問卷調查--考察工廠--整理分析資料--班內交流--設計"拯救家園計劃&qu

ot;--成立環保小組--開展環保活動

活動過程：

1、學生按一定數量比例自發結成小組，並分組蒐集和分析資訊資料 。收集全球因自然資源被人類隨意破壞而導致的一系列生態災難的圖片；考察本地區環境現狀、被污染情況及其原因，研究討論如何保護地球，保護環境；中學生在保護環境中肩負的責任。

2、調查研究。學生根據個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查（問卷調查、考察），獲取調查結果。在這一過程中，學生應如實記載調查中所獲得的基本資訊，形成記錄實踐過程的文字、音像等多種形式的"作品"，同時要從各種調研結果、資訊資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點，並反思是否獲得足以支援研究結論的證據，是否還存在其他解釋可能。

3、初步的交流。學生將透過收集資料、調查研究得到的初步研究成果在班級內部充分交流，並認真聽取他人的意見和建議，進一步完善自己的方案。 成果展示：

學生將取得的收穫進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料和口頭報告材料，並以多媒體課件的形式進行展示，學生透過交流、研討與同學們分享成果。 具體實施過程中：（1）教師可先出示一些由同學們事先收集的反映環境被污染後造成的一系列生態災難的圖片，並請收集者進行解說，以營造氣氛。（2）小組交流收集到的資料，選擇有代表性的問題，對全班加以解說。（3）小組交流對身邊環境現狀的考察情況。（4）學生們對一些突出問題進行討論並交流解決方案。如--這一切是由什麼原因造成的？環境污染給我們的生活帶來了哪些不便？長此以往，我們的生存環境將變成什麼樣？如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球嗎？怎樣有效地解決生活垃圾？等等。

活動評價：（略）

活動反饋與延伸：

1、小組出示本組"拯救家園計劃"，全班討論、綜合，根據實際成立環保小組，分工合作。並以班級名義向全校師生髮出倡議書。

2、由組長帶領環保小組活動，並作好活動記載，每月彙報活動成果，全班進行評比。每月評出"環保小標兵"。

保護環境 保護家園

活動課：保護環境 保護家園

活動目的：透過本活動，使學生了解我國和全球所面臨的嚴峻的環境形勢，認識到環保的重要性。從小樹立環保意識，把對我國和全球環境的認識轉變爲保護環境的具體行動。 活動形式：考察工廠、訪談環境專家、開展“拯救家園行動”

活動時間：前期大約兩週時間；後期反饋持續至本學期結束

活動地點：某一工廠

前期準備：

1、思想動員：隨着社會經濟的發展，人口大量增加、資源過度消耗、環境污染和生態破壞等矛盾極爲突出，嚴重地制約着我國經濟的發展和人民生活質量的提高。面對日益嚴峻的環境形勢，我們每一個公民都有責任行動起來，爲改善環境做出自己的努力。

2、設計調查問卷：（由學生自行設計）

3、小組分工確定每人調查重點。

4、設計活動程序：

蒐集資料——問卷調查——考察工廠——整理分析資料——班內交流——設計“拯救家園計劃”——成立環保小組——開展環保活動

活動過程：

1、學生按一定數量比例自發結成小組，並分組蒐集和分析資訊資料 。收集全球因自然資源被人類隨意破壞而導致的一系列生態災難的圖片；考察本地區環境現狀、被污染情況及其原因，研究討論如何保護地球，保護環境；中學生在保護環境中肩負的責任。

2、調查研究。學生根據個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查（問卷調查、考察），獲取調查結果。在這一過程中，學生應如實記載調查中所獲得的基本資訊，形成記錄實踐過程的文字、音像等多種形式的"作品"，同時要從各種調研結果、資訊資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點，並反思是否獲得足以支援研究結論的證據，是否還存在其他解釋可能。

3、初步的交流。學生將透過收集資料、調查研究得到的初步研究成果在班級內部充分交流，並認真聽取他人的意見和建議，進一步完善自己的方案。

成果展示：

學生將取得的收穫進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料和口頭報告材料，並以多媒體課件的形式進行展示，學生透過交流、研討與同學們分享成果。

具體實施過程中：（1）教師可先出示一些由同學們事先收集的反映環境被污染後造成的一系列生態災難的圖片，並請收集者進行解說，以營造氣氛。（2）小組交流收集到的資料，選擇有代表性的問題，對全班加以解說。（3）小組交流對身邊環境現狀的考察情況。（4）