《人人享有人格尊嚴權》政治教案

一、 本課在本單元的地位

本單元講我們的人身權利受法律保護，生命健康權是首要的人格權，而本課人格尊嚴權是人格權中的核心權利，它是作爲“人”應該享有的最起碼的底線權利，因此，對學生講述這部分知識，培養學生的維權意識十分必要。

二、 教學設計

1、 教學目標：

知識目標：瞭解人格尊嚴權及具體內容，知道法律保護公民的名譽權、肖像權、姓名權；明確侵害公民人格的行爲應承擔法律責任；增強學生尊重、保護自己人格的意識，引導學生尊重愛護他人的人格權。

能力目標：使學生關注自身、關注他人，拿起法律武器維護自身和他人的人格權利。

覺悟目標：使學生增強維護人格權的法律意識；提高運用法律武器維護公民人格權的意識。

2、 本課安排依據

（1）學生所處的情況：在道德、法制建設日益完善的今天，我們也不難看到我們的學生，作爲未成年人他們的一些權利並未得到真正的`維護和落實，如在學習過程中有意無意，善意惡意的會受到來自同學、老師的歧視，甚至體罰和變相體罰；社會和家庭對未成年人在人格上的傷害等現狀依然存在，導致學生在一定程度上失去安全感、無助感、自卑感，甚至做出違法的行爲。因此，對學生進行法律知識的教育，使他們明確他們的人格權受法律的保護，並積極引導他們去尊重他人的人格權有着十分重要的意義。

（2）新課標的要求：“我與他人的關係”的第三部分“權利與義務”中指出：瞭解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己的人格尊嚴。

3、 邏輯分析和課時安排

本課線索：圍繞我們的權利——侵害權利的行爲表現——侵害權利應承擔的責任來講述。具體爲：

法律權利法律行爲法律責任

人 格 尊 嚴 權名譽權侮辱、誹謗等如是違法行爲則承擔相應的法律責任。

（輕者承擔道德責任）

肖像權惡意毀損、玷污、醜化肖像；

利用肖像進行人身攻擊等

姓名權盜用、冒用他人姓名

隱私權（第五課內容）

課時安排：兩課時

4、教學方法：

透過討論和案例分析法，讓學生明確我們依法享有的人格權及侵害人格權必須承擔的道德、法律責任。

5、教學具體活動

第一框 人人享有人格尊嚴權

（1）教學重點和難點：

重點：人人享有尊嚴權，法律維護我們的名譽權

難點：我們享有法律規定的名譽權的同時要履行維護他人名譽權的義務。

（2）課前準備：發放表格評選最滿意老師和班級星級學生並做統計。

（3）教學過程

第一步：從“乞丐有尊嚴嗎”說起

1、（事件背景介紹：廣州白雲機場有一乞丐在行乞時，有一個乘客鄙夷的將施捨的錢用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施捨態度，認爲有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施捨。）