二年級下學期語文教案

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的二年級下學期語文教案，歡迎大家分享。

二年級下學期語文教案1

教學目標

1、透過學習使學生理解關於數星星的方法的文字。

2 、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。

3 、啓發學生質疑，並聯系自己的體驗學習課文。

4 、發展學生的想像力，培養學生刻苦鑽研的學習精神。

教學重點

在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鑽研、持之以恆的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。

教學難點

天文知識比較難懂，是教學難點。

教具準備

掛圖、生字卡片

導學過程：二次備課

預習提綱

1、初讀課文，認識生字詞。

2、自由讀課文，說說自己讀懂了什麼。

一、揭示課題。

晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎?天上的星星數得清嗎?在1900年以前，有個像你們這麼大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了的天文學家，他就是我國漢朝的張衡(板書課題)。“數”是多音字，(用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”)“數星星”的“數”讀shǔ，“數數”讀shǔshù 。

二、讀通全文。

1.教師範讀全文。要求學生注意每字的讀音。

2.學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

思考：

(1)全文有幾個自然段?(6個)

(2)寫了一件什麼事?(寫了我國古代天文學家張衡小時候數星星的故事)

3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。

三、學習生字。

1.引導自學。自學前4個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。

2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

3.教寫生字。

四、學習第一自然段。

1.指名讀。

2.看第一幅圖(上下兩部分)。

思考：

(1 )圖上畫的誰和誰?

(2 )他們正在幹什麼?

(3 )是什麼時間?

(4 )從人物服裝上看是什麼時候的事?

3.輕聲自讀。

思考：

(1 )晚上滿天的星星是什麼樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課後作業第3題(1)中的兩個句子有什麼不同。(當學生都正確找到並畫出描寫星星多的句子後，透過課後作業題兩個句子的比較，使學生深入體會兩個句子的不同，滲透“比喻句”的知識，讓學生略知比喻句的作用。)

(2 )張衡是怎樣數星星的?表示張衡動作的詞有哪些?畫出來。(要求學生自己找到並畫出“坐、靠、仰、指、數”5個動詞。還要從“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態度。抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學生反覆讀讀，體會體會，加深理解。)

4.討論。讓學生自己讀書自己思考，想好之後將上面的問題一道題一道題討論，可分別採用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓練。

5.朗讀訓練。

(1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

(2)範讀。

(3)照老師的樣子人人練讀。

(4)指名讀。

五、課堂練習。

1.用卡片指讀4個生字、4個詞語。

2.抄寫第一自然段。

二年級下學期語文教案2

教學目標：

1.透過理解課文讓學生知道只有立下志向，不畏困難，艱苦奮鬥才能取得成功的道理。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難、重點：

1、抓住重點語句體會人物性格。

2、讓學生知道只有立下志向，不畏困難，艱苦奮鬥才能取得成功的道理。

教學過程：

一、匯入

1.同學們今天我們以“立志”爲主題學習課文9、一定要爭氣(板書)

⒉“爭氣”就是發憤圖強，不甘落後、不示弱。在“爭氣”前加上了“一定要”三個字，表明要爭氣的決心怎麼樣?

⒊齊讀課題，要注意讀得堅定有力

4、課題質疑：

師：讀了課題你想知道什麼?(誰要爭氣?爲什麼一定要爭氣?怎樣爭氣?爲誰爭氣?……)

師：同學們的問題可真不少。要想解決這些問題，我們還是要先來讀讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1.師：現在同學們快速把書翻到62頁，自由讀課文，注意讀準字音，不丟字不加字，注意預習時你圈畫的生字。

2.師：課文中的生字都認識了嗎?老師可要考考你們(出示字)。

3.師：真了不起，在這麼短的時間內就把生字都認會了，那就讓我們同桌互讀課文，互相說一說哪讀的好，哪還要加強。同時標出自然段。

4.師：從你們一雙雙自信的眼睛中老師看出，你們讀得一定很棒了，誰願意接受檢驗?指名分段讀。思考：文章寫了誰?做了什麼?爲誰爭了氣?

5.師：這些同學讀得不僅流利而且聲音還非常哄亮。課文讀的這麼好了。

能說一說是誰?做了什麼?爲誰爭了氣?

6.大家看，這就是童第周(出示畫像)你對他有哪些瞭解?(彙報預習時蒐集的資料)

三、細讀課文，重點體會：

(一)童第周爲什麼要爲中國人爭氣?指讀第一自然段。

生：第一自然段第二句話。“由於舊中國貧窮落後，在世界上沒有地位，外國學生瞧起中國學生”……(師介紹事件背景)

師：大家想一想，外國學生瞧不起中國學生，他們對中國說些什麼呢?

師：聽到，看到這些，你的心情怎麼樣?能用一個詞來形容一下嗎?(難受、生氣……)讓我們帶着這樣的心情讀一讀。(兩種不同的語氣，一種是難受，另一種是生氣)

師：如果你是中國學生會怎麼樣做呢?……童第周又是怎麼想的?(出示並指導朗讀“童第周暗暗下決心……我們中國人也要努力做到”)

這就是童第周爲自己立下的志向，下面請同學們再試着讀一讀，讀的時候想想用什麼語氣來讀。(師：指名讀，評價，比較一下誰的語氣最堅決。)

什麼事外國人很難做到?難在哪?童第周是怎麼樣爲中國人爭氣的呢?

(二)默讀第二自然段，思考並畫出相關語句：

(1)從文中哪些語句可以看出把青蛙卵的外膜剝掉，這種手術非常難做?

(2)童第周是怎樣做成功的?

1.自讀思考。2、同桌交流。3.彙報。

①師：你是從哪個詞或哪句話中知道的?

要有熟練的技術，還要有耐心和細心。

童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學教授，他自己做了幾年，沒有成功;同學們都不敢嘗試。由此看出手術的難度之大(用嘗試說話)

板書：手術難做、教授沒成功。同學不敢嘗試指導朗讀

師：我們知道雞蛋除了外面一層殼外還有一層膜，雞蛋這麼大個它的膜都很難剝離，能何況像小米粒大小的青蛙卵的外膜呢?說明這是——一項難度很大的手術

再次讀出實驗的難做。

②師：這麼難辦的事。他是怎麼辦到的呢?

“童第周不聲不響地[刻苦鑽研]，他[不怕失敗]，做了一遍又一遍，[終於成功]了。

師：這麼難的實驗，外國人不敢嘗試，童第周怎麼會做成功了呢?

一是刻苦鑽研;二是不怕失敗;三是耐心加細心，最終以頑強的精神和熟練的技巧，使手術獲得成功(板書)(指導朗讀)

童第周爲什麼在困難面前不退縮?

師：你們的見解我也很贊同，童第周能成功是因爲他有堅定的決心，有爲國爭光刻苦鑽研的精神.下面就請同學們有這種堅定的語氣再來讀一讀這段話吧!(童第周暗暗下決心：我一定要爲中國人爭氣.外國人認爲很難辦到的事，我們中國人要努力辦到。)

(三)第三自然段

1.師：童第周真的辦到了，他實驗的成功使外國人對中國的態度發生了巨大的變化。請同學們讀課文最後一自然段。(板書：震動讚歎)

2.師出示課文：教授激動地對童地周說："童第周，你真行，中國人真行!")

師：指導讀(讀出教授激動的語氣和由衷的讚歎)

(1930年，童第周留學比利時，當時生物界正在研究青蛙卵，卻無人能把青蛙卵的模型完整地剝開，研究停止。當時還有人說“童先生了不起!中國人真正了不起!你戰勝了上帝,爲我們的實驗開闢了一條道路!”)

3.師：外國人都這麼敬佩他，你們敬佩他嗎?他有哪些方面值得你敬佩?

生：童第周有爲國爭氣的決心，肯努力。生：童第周刻苦鑽研，不怕失敗。

生：童第周還有耐心.有細心，有熟練的技術。生：我覺得他還勇於挑戰困難，別的同學都不敢嘗試的實驗，他卻敢去做。

師引讀：是呀!多麼了不起的童第周呀，教授激動的說……多麼讓人敬佩的童第周呀，教授激動的.說……多麼讓人驕傲的童第周呀，教授激動的說……

四、總結提升

師：這麼讓人敬佩，讓人驕傲的童第周。你從他的身上學了什麼?

在我們這個世界上有許許多多童第週一樣的人(出示名人像下附人名課件)縱觀古今中外的這些成功人士，童年時代的他們看上去並不比同伴聰明，他們中有的甚至被衆人認爲是低能兒。可是他們立大志，有自信，努力拼搏，終於取得了舉世矚目的成績!他們不僅爲自己爭了氣，也爲祖國爭了氣!

在現實生活當中會遇到很多難事，只要我們學習童第周有志氣，有理想，併爲這個理想不懈的努力、努力再努力，刻苦、刻苦再刻苦成功就會離我們不遠。老師相信：你們就是未來的童第周。

二年級下學期語文教案3

教學目標：

1、認識本課9個生字，會寫本課要求寫的12個字。

2、有感情地誦讀詩詞，體會作者的情感變化，感受大自然的瑰麗神奇。

3、背誦課文積累古詩詞佳句，有誦讀古詩的興趣和願望。

教學時間：兩課時

第一課時

一、自讀識字

(一)匯入新課

今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代詩人寫的。

(二)、學習第一首古詩《望廬山瀑布》

1、板書課題，指名拼讀生字：廬(lú)、瀑(pù)。

2、簡介作者。

這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。

3、解題

(1)“望”是什麼意思?(遠看)

(2)“廬山”是個山名。同學們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視裏看過，誰能說說廬山的風景怎樣?(指出：瀑布是廬山的美景之一)

二、合作交流

學生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。

1、自由讀詩句，讀準“遙、尺、疑”3個生字的音。

2、透過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思?

三、品讀感悟

再讀詩句，想象畫面。

1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。(教師點撥)

圍繞：煙：指雲霧。紫煙：因爲有太陽光的照射，雲霧顯出紫紅色的光彩。

生：產生。

生紫煙：發出一種紫色的煙霧來。

這一行中你覺得哪個詞用得特別好!它活生生地畫出了看爐峯上煙霧慢慢向上升騰的情景。

指名說說詩句的意思。

2、讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。

討論：遙看：

川：水道、河流。

掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。

3、讀三、四行詩句。

理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種誇張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。

瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎麼樣?(想象)

用自己的話說說第三行詩的意思。

你能把詩人心裏想的話說一說嗎?

(這哪裏是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來)。

你覺得這句詩中哪個詞用得?(落)

這個“落”字好像寫出了天上突然發生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多麼大膽、新奇的想象啊!

4、用自己的話說說全詩的意思。

5、總結全文，體會感情。(抓住：生、掛、飛、落)

四、鞏固延伸

1、誦讀詩文，背誦詩文。

望廬山瀑布

日照︱香爐‖生︱紫煙，

遙看︱瀑布‖掛︱前川。

飛流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱銀河‖落︱九天。

2、指導書寫

“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。

“疑”：右上方是“匕”，不是“”。

練習用鋼筆描紅。

第二課時

1、背誦《望廬山瀑布》。

2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的思想感情?

一、自讀識字

學習第二首古詩《絕句》

1、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般爲五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。

2、簡介作者及寫作背景。

二、合作交流

初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思

1、自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。

2、透過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思?

三、品讀感悟

精讀詩句，想象畫面

1、學習第一、二兩行詩句。

輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是爲了表達自己什麼樣的感情?

誰能用自己的話說說這兩行詩的意思?

指導學生讀出舒暢愉悅的心情。

2、學習三、四兩行詩句。

指名讀詩句，其他同學思考：第三行寫詩人看到了什麼?(“西嶺”，教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峯。“千秋雪”，教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長。“千秋雪”就是終年不化的積雪，並隨手用白色粉筆在山巒上畫雪)

詩人是透過什麼看到西嶺上的積雪的?(窗戶。教師講解：窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。並隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來)

是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢?(是詩人自己)詩人有這麼一種閒情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悅)

詩人向門外一瞥，可以看到什麼?東吳指什麼地方?爲什麼說是“萬里船”?

誰用自己的話說說這兩行詩的意思?

3、指名說說全詩的意思。

4、總結全詩，體會感情。

(1)這首詩一行寫一個景，詩人是按照什麼順序來安排的呢?

(2)小結：這首詩先寫近景，後寫遠景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點的自然景象，表達了詩人無比舒暢歡快的心情。

四、鞏固延伸

1、指名朗讀，練習背誦。

讀的時候要注意停頓和重音。

反覆練讀。

練習背誦。

2、指導書寫。

“柳”左右結構，“窗”上下結構，寫時在田字格中各佔一半。

學生描紅練寫。

3、背誦課文。