烏鴉喝水 教學教案設計(人教版一年級下冊)

  [教學目標]

1、指導學生認識“烏、鴉”等 9 個生字，會寫“可、石”等 6 個字，能用“漸漸”說一句話。

2、指導學生正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學生的閱讀能力。

3、引導學生懂得遇到問題時要仔細觀察、認真思考的道理，逐步養成動腦筋的良好習慣。

[重點難點]

1、教學重點：指導學生識字、寫字和朗誦課文，在充分閱讀的基礎上懂得在遇到困難時要透過仔細觀察、認真思考、積極動腦來解決問題的道理。

2、教學難點：引導學生理解烏鴉爲什麼能喝到水。

[課時安排] 2 課時

[教學過程]

第一課時

一、美的匯入

小朋友，你們認識這種鳥嗎？（貼出烏鴉圖）看看烏鴉長得是什麼樣子的？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）今天我們就來學一個有關烏鴉的故事。（板書課題：烏鴉喝水）

2、認讀生字：“烏”“鴉”，指導學生利用象形字、形聲字的方法記憶生字。

二、美的發現

(一)初步感知

1、自由讀課文，圈出生字、生詞注意讀音。

2、思考：這篇課文講了一個什麼故事？ 出示，放大的課文插圖。說一說你認爲每一幅圖片都表達了什麼意思。（小組討論，用自己的話談一談，小組彙報，師生共評。）

3、出示生字卡片：同學們，看，生字寶寶來了，誰願意和它們交朋友，再把它們介紹給大家？（指名認讀生字）

4、說一說你是怎麼記住這些生字寶寶的。（小組討論，互相說一說自己的方法。師生評議。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三點水旁。用辨別形近字的方法也可以識別“渴”和“喝”。）

5、誰能用這些字組詞？（給生字組詞，學生評議。）

6、寫字指導。

（1）同學們想一想我們以前學過的筆順規則有哪些？（先上後下、先左後右、先中間後兩邊等）

（此環節設計旨在培養孩子良好的寫字習慣。）

（2）找一找、想一想，寫哪幾個字時要按先左後右的筆順來寫？（法、找、許）

（3）“法、找、許”這 3 個字都是什麼結構的字？（左右結構）

（4）“可、不、辦”這 3 個字又應該怎樣寫呢？（小組討論、彙報、教師示範。）

（二）書寫練習

1、請同學們把這些生字寶寶在田字格中正確地書寫出來。（教師巡視、個別指導，強調學生注意書寫姿勢──“三個一”。）

2、播放輕音樂，營造輕鬆的學習氛圍。

三、美的昇華

認讀生字，朗讀課文。

板書設計

19、 烏鴉喝水

口渴了 想辦法找水 喝到水

第二課時

一、美的匯入

同學們還記得我們上節課認識的生字寶寶嗎？（出示生字、生詞卡片。指名認讀）

2、《烏鴉喝水》這篇文章給我們講了一個怎樣的故事呢？你們想知道烏鴉爲什麼能喝到水嗎？好，我們繼續學習課文。

二、美的發現

（一）深入感悟

1、出示課文第一幅插圖。（小組觀察、討論）

2、邊看邊想：我們在口渴的時候心情是怎樣的？（小組討論交流、彙報、師生評議。）

3、那麼這一部分應怎樣讀呢？（分組練讀）

4、烏鴉喝不到水又是怎麼辦的呢？（思考、同桌交流、彙報）

5、想一想烏鴉會想出什麼辦法呢？它又是怎樣想出來的呢？（思考、小組討論、全班交流）

6、小結：烏鴉的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍的事物，一邊想辦法的。

7、觀察課文第二幅插圖。

8、以小組爲單位，用長頸瓶、小石子等動手做實驗，瓶子裏的水是怎樣升高的？（用課文上的話說）能用你們的小實驗讓老師心服口服嗎？（分組操作、教師巡視、指導，引導學生邊做邊說出操作過程。）

（這部分設計不僅讓同學們間接地瞭解了課文內容，還讓同學們認識到動手實踐的重要性。）

9、誰能用“漸漸”說一句話？（造句練習、師生共評。）

10、有感情地朗讀課文。（先小組內練習，再小組間練習，師生評議。）

11、出示思考題：爲什麼烏鴉一看到有許多小石子就想出辦法來了？如果只有大石子可不可以？只有幾個小石子又可不可以？爲什麼？你還有什麼不同的想法？（小組討論、彙報。）

12、那麼小烏鴉最後有沒有喝到瓶子裏的水呢？（小組閱讀自學第三自然段。）

（二）指導背誦

1、同學們，你們認爲這隻小烏鴉怎麼樣？你喜歡它哪一點？（小組交流、彙報、師生共評。）

2、引導學生把烏鴉喝水的故事講給大家聽一聽？（學生自由背誦，教師巡視、指導。）

三、美的昇華

1.課後小結

同學們，透過本節課的學習，你們有什麼收穫？感覺如何？（暢談收穫與感受）

2.課後作業

把故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計

19、 烏鴉喝水

口渴了 想辦法找水 喝到水

練習設計：

一、引導學生充分理解，充分感知

1、組織學生觀看《烏鴉喝水》的錄像帶，討論：烏鴉喝不到瓶子裏的水，它會怎麼想呢？先說後寫。（提示：它看見一個瓶子，裏面有半瓶水，可是瓶口太小，烏鴉喝不着。它想：________________。）

2、烏鴉終於喝到水了，它又會怎麼想呢？先說後寫。（提示：烏鴉終於喝到水了，它想：__________。）

3、烏鴉是怎麼喝到水的呢？同桌互相說。在此基礎上，請一學生戴上烏鴉的頭飾，表演烏鴉喝水的經過。

二、啓發學生大膽想象，大膽創作

1、烏鴉真聰明，會想出好辦法，喝到瓶子裏的水。我們小學生更聰明，大家動動腦子想一想，還有什麼辦法能讓烏鴉喝到水呢？（幻燈出示畫面：屏幕上出現了半瓶水，一隻頭戴問號的烏鴉在瓶子上空不停地盤旋着。）

2、你能不能把你幫烏鴉想的好辦法畫出來呢？