嘀哩嘀哩教案

作爲一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的嘀哩嘀哩教案，歡迎閱讀與收藏。

嘀哩嘀哩教案1

一、教學目標

1、用歡快的語氣演唱《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，並教育同學們熱愛大自然。

2、讓學生自制“樂器”，給音樂伴奏，提高學生動手能力，掌握一些基本的伴奏形式。

3、讓學生透過自己喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛鍊學生的綜合能力。

二、教學重點

結合美術，舞蹈等形式學習、理解本課。

三、教學準備

磁帶課件風琴黑板樂器

四、教學思路

感知—嘗試—探討—創新

五、教學過程

（一）、匯入新課（感知）

1、在上新課之前，先請同學們開動腦筋，做一道謎語題：“三人同日出，百花其爭豔——打一字”（春）現在就是春天，寒冷的冬天已經過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節課老師讓大家出去找春天，同學們都在什麼地方找到了春天？（請同學回答）

同學們觀察的很仔細，從這麼多的地方都看到春天到了我們的身邊，春天終於到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，現在就讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。（律動音樂）

今天我就要學習一首關於春天的歌曲，先請大家欣賞一下（課件）

（二）、傳授新課（嘗試）

1、先請同學讀讀歌詞。

2、聽老師唱一遍，請同學用手給老師打節奏。

3、請同學用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律。

4、請同學根據歌詞、旋律分析歌曲該如何演唱，並根據分析請同學演唱。

5、請同學爲歌編排舞蹈，並表演。

（三）、請同學拿出自己準備的“樂器”爲歌曲伴奏（探索）

先請同學介紹自己製作的樂器，並如何爲歌曲伴奏。

（四）、自我展示（創新）

春天是美好的，同學想用什麼方式來表達自己對春天的熱愛？用自己喜歡的方式表現。（同學們可以合作完成，也可以個人完成，並請個同學上來展示自我）

（五）、小結

看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護纔會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

嘀哩嘀哩教案2

教學內容：

義務教育課程實驗教材小學音樂第六冊歌曲《嘀哩嘀哩》。

教學目標：

1、指導同學用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，並教育同學們熱愛大自然。

2、透過學唱歌曲，引導同學積極參與各項音樂活動，激發同學想象和感受音樂的能力，培養創新意識，並初步體會獲得勝利的喜悅。

3、讓同學透過自身喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛鍊同學的綜合能力。

教學重點：

指導同學用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學難點：

歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。

教具準備：

鋼琴、多媒體、電腦課件。

同學情況：

經過調查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友們喜愛的歌曲。在學校廣播、學校藝術節、以和一些VCD光盤上經常能欣賞到這首歌曲。所以大多數同學都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個同學能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作爲本課的教學難點來設計。

設計思路：

設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對同學的基本情況進行了廣泛、細緻的調查，根據教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以和同學的實際情況，屏棄原來的教學模式，大膽改革，本着少講精講，把學習的權利還給同學。讓同學想學、願學、樂學。並給同學提供想像的環境和空間，充沛體現同學的自主學習和發明性。

教學過程：

一、組織教學：

1、聽音樂《小小迎春花》做律動進教室。

2、師生問好：

二、匯入新課：

師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節，什麼季節呀？（春天）對，寒冷的冬天已經過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節課老師讓大家出去找春天，同學們都在什麼地方找到了春天？

生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。

生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。……

師:同學們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛裏。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機勃勃的春天，萬物復甦，花紅了，樹綠了，太美了。

三、綜合練習：

師：看到這麼美的景色，開心嗎？

生（齊答）：開心。

師：有個小朋友看到這麼美的景色高興地竟拍起手來！（播放打節奏的聲音）他拍地節奏很特別，想不想學一學，來表達我們現在喜悅的心情。（想）

1、（課件出示）拍一拍。

師：以前我們在讀節奏的時候都讀成“噠”，今天請同學們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學們自身試着拍一拍，哪位同學有膽量自身來試一試？（個別同學試拍）

師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節奏裏有一個什麼符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習時要注意空半拍，請聽老師打一遍，（師示範）大家一起動手來拍一拍。（全班齊拍）

師：老師有一個提議，咱們請出音符嬰幼兒，讓它們根據這個節奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符嬰幼兒。（師範唱）

2、（課件出示）唱一唱。

師：請同學們用“啦”隨老師唱一唱。（同學唱）有信心完整的來一遍嗎？

生（齊答）：有。（同學演唱）

四、學習歌曲。

1、欣賞歌曲。

師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

師：聽完這首歌曲，感覺心情怎麼樣？

生4：高興。

生5：愉快。

師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能爲它起個名字嗎？（同學自由發言）

生6：春天在哪裏。

生7：嘀哩哩。

生8：找春天。

生9：嘀哩嘀哩。

生10：小黃鸝。

生11：找春天。……

師：我們經常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪裏》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛纔同學們起的一些很好聽的名字都可以作爲這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定爲《嘀哩嘀哩》。

2、學習歌曲。

師：這麼好聽的名字，這麼美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。

（同學朗讀）

師：讀的真美，這麼美的歌謠，我們趕快來學學吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學們唱一句。（同學試唱）

師：同學們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現是什麼呀？

生12：休止符。

師：大家看在很多地方出現了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現了反覆記號，當歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重複唱一遍，下面請同學們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。

師：真不錯，咱們把歌詞帶進來唱好嗎？（老師彈親琴，同學自身帶詞唱）

師：透過同學們自身帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？

生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。

師：這處的旋律跟我們剛纔練的唱一唱的旋律，感覺怎麼樣？

生（齊）：一樣。

師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學一遍。（同學們完整地唱一遍）

師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。

（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有點太單調，可不可以換個形式來唱呢？誰有好方法？

生14：可以男生來問，女生來答，最後黃鸝鳥的叫聲一起來唱。

（同學跟伴奏演唱）

五、教學延伸，自我展示。

師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這裏的黑板就可以當做你們的畫板，也可以發揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。

（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作）

同學展示：

1、繪畫組：同學在黑板上畫出春天。

師：好靈巧的小手，把春天打扮的這麼漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（同學描述）

2、歌唱組：改編歌詞。

師：真了不起，都能創編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學以後還會成爲詞作家和歌唱家呢！

3、朗誦組：同學朗誦詩歌。

師：朗誦的真美，老師都應該向你們學習。

4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

師：同學們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。

六、小結：

師：大家真了不起，透過剛纔的展示，看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的維護纔會有的，我希望同學們都行動起來，去保護、維護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的學校，祖國，世界變的更美麗。

（聽《嘀哩嘀哩》音樂走出教室）

教學反思：

新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機，同時也給我們音樂老師帶來了更多的機會與挑戰，在一種新思想新理念的驅使下，我嘗試着上了一節《嘀哩嘀哩》一課。

這是一首深受小朋友們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童透過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學唱這首歌時春天剛剛到來，所以同學的感受很深。課始引導同學說出自身找到的春天，用語言來描繪美麗的春節。然後透過放映有關春天的畫面，讓同學陶醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成爲連接同學與歌曲情感的紐帶和橋樑，同時也能透過畫面感受到歌曲的藝術美，從而引導同學情隨意走，層層深入，步步昇華，達到審美教育的教學育人、寓教於樂的目的，提高教學效益。

新課程以同學的心理髮展爲前提，強調同學的學習內容和同學的生活經驗、情感體驗、文化背景、科學認識的緊密聯繫。在節奏（難點）教學中，我採用了同學們喜愛的小動物的叫聲進行有節奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導，同學們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。

教學中我努力讓同學自身去探索，自身去實踐，充沛的發揮同學的主體地位，讓同學感受到自身的重要性。學習歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，同學自身用“啦”模唱旋律，然後自身帶詞試唱，對於難點處再單獨教一教。爲了促進個性發展，我採用了男女生分唱，以達到相互學習，進而鞏固以學知識。

音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位同學用自身獨特的方式想象、解釋，來宣泄自身的情感，它最能體現人的個性。在教學中我儘量爲同學提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創編歌詞、朗誦等是小同學最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，本課透過小組合作以多種形式來展現自身心中的春天，激發了同學創新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由發明，在這裏課堂活躍氣氛達到了最高點。

記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言："教育的藝術不在於傳授身手而在於激勵、喚醒、鼓舞。"

嘀哩嘀哩教案3

教學內容：義務教育課程實驗教材小學音樂第六冊歌曲《嘀哩嘀哩》。

教學目標：

1、指導學生用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，並教育同學們熱愛大自然。

2、透過學唱歌曲，引導學生積極參與各項音樂活動，激發學生想象和感受音樂的能力，培養創新意識，並初步體會獲得成功的喜悅。

3、讓學生透過自己喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛鍊學生的綜合能力。

教學重點：指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。

教具準備：鋼琴、多媒體、電腦課件。

學生情況：經過調查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術節、以及一些VCD光盤上經常能欣賞到這首歌曲。所以大多數學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作爲本課的教學難點來設計。

設計思路：設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學生的基本情況進行了廣泛、細緻的調查，根據教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況，屏棄原來的教學模式，大膽改革，本着少講精講，把學習的權利還給學生。讓學生想學、願學、樂學。並給學生提供想像的環境和空間，充分體現學生的自主學習和創造性。

教學過程：

一、組織教學：

1、聽音樂《小小迎春花》做律動進教室。

2、師生問好。

二、匯入新課：

師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節，什麼季節呀？（春天）對，寒冷的冬天已經過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節課老師讓大家出去找春天，同學們都在什麼地方找到了春天？

生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。

生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。……

師：同學們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛裏。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機勃勃的春天，萬物復甦，花紅了，樹綠了，太美了。

三、綜合練習：

師：看到這麼美的景色，開心嗎？

生（齊答）：開心。

師：有個小朋友看到這麼美的景色高興地竟拍起手來！（播放打節奏的聲音）他拍地節奏很特別，想不想學一學，來表達我們現在喜悅的心情。（想）

1、（課件出示）拍一拍。

師：以前我們在讀節奏的時候都讀成“噠”，今天請同學們選擇一種自己喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學們自己試着拍一拍，哪位同學有膽量自己來試一試？（個別學生試拍）

師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節奏裏有一個什麼符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習時要注意空半拍，請聽老師打一遍，（師示範）大家一起動手來拍一拍。（全班齊拍）

師：老師有一個提議，咱們請出音符寶寶，讓它們根據這個節奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符寶寶。（師範唱）

2、（課件出示）唱一唱。

師：請同學們用“啦”隨老師唱一唱。（學生唱）有信心完整的來一遍嗎？

生（齊答）：有。（學生演唱）

四、學習歌曲。

1、欣賞歌曲。

師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

師：聽完這首歌曲，感覺心情怎麼樣？

生4：高興。

生5：愉快。

師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能爲它起個名字嗎？（學生自由發言）

生6：春天在哪裏。

生7：嘀哩哩。

生8：找春天。

生9：嘀哩嘀哩。

生10：小黃鸝。

生11：找春天。……

師：我們經常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪裏》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛纔同學們起的一些很好聽的名字都可以作爲這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定爲《嘀哩嘀哩》。

2、學習歌曲。

師：這麼好聽的名字，這麼美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。

（學生朗讀）

師：讀的真美，這麼美的歌謠，我們趕快來學學吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學們唱一句。（學生試唱）

師：同學們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現是什麼呀？

生12：休止符。

師：大家看在很多地方出現了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現了反覆記號，當歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重複唱一遍，下面請同學們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。

師：真不錯，咱們把歌詞帶進來唱好嗎？（老師彈親琴，學生自己帶詞唱）

師：透過同學們自己帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？

生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。

師：這處的旋律跟我們剛纔練的唱一唱的旋律，感覺怎麼樣？

生（齊）：一樣。

師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學一遍。（同學們完整地唱一遍）

師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。

（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有點太單調，可不可以換個形式來唱呢？誰有好辦法？

生14：可以男生來問，女生來答，最後黃鸝鳥的叫聲一起來唱。

（學生跟伴奏演唱）

五、教學延伸，自我展示。

師：我們不僅要唱春天，還可以用你們自己喜歡的形式來表現你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這裏的黑板就可以當做你們的畫板，也可以發揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表現的最棒。

（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作）

學生展示：

1、繪畫組：學生在黑板上畫出春天。

師：好靈巧的小手，把春天打扮的這麼漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（學生描述）

2、歌唱組：改編歌詞。

師：真了不起，都能創編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學以後還會成爲詞作家和歌唱家呢！

3、朗誦組：學生朗誦詩歌。

師：朗誦的真美，老師都應該向你們學習。

4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏表演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

師：同學們表演的真形象，老師太喜歡你們了。

六、小結：

師：大家真了不起，透過剛纔的展示，看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護纔會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

（聽《嘀哩嘀哩》音樂走出教室）

教學反思

新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機，同時也給我們音樂老師帶來了更多的機會與挑戰，在一種新思想新理念的驅使下，我嘗試着上了一節《嘀哩嘀哩》一課。

這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童透過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學唱這首歌時春天剛剛到來，所以學生的感受很深。課始引導學生說出自己找到的春天，用語言來描繪美麗的春節。然後透過放映有關春天的畫面，讓學生沉醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成爲連接學生與歌曲情感的紐帶和橋樑，同時也能透過畫面感受到歌曲的藝術美，從而引導學生情隨意走，層層深入，步步昇華，達到審美教育的教學育人、寓教於樂的目的，提高教學效益。

新課程以學生的心理髮展爲前提，強調學生的學習內容和學生的生活經驗、情感體驗、文化背景、科學認識的緊密聯繫。在節奏（難點）教學中，我採用了學生們喜愛的小動物的叫聲進行有節奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導，學生們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。

教學中我努力讓學生自己去探索，自己去實踐，充分的發揮學生的主體地位，讓學生感受到自己的重要性。學習歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，學生自己用“啦”模唱旋律，然後自己帶詞試唱，對於難點處再單獨教一教。爲了促進個性發展，我採用了男女生分唱，以達到相互學習，進而鞏固以學知識。

音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現人的個性。在教學中我儘量爲學生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創編歌詞、朗誦等是小學生最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，本課透過小組合作以多種形式來展現自己心中的春天，激發了學生創新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由創造，在這裏課堂活躍氣氛達到了最高點。

記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言："教育的藝術不在於傳授本領而在於激勵、喚醒、鼓舞。"在新課改的今天，培養學生的創新能力是實施素質教育的有郊途徑。在如何利用音樂教學培養學生創造力的教育領域中，我還只是剛起步，也正在探索、實踐。但我深信一份耕耘定有一份收穫的喜悅！

嘀哩嘀哩教案4

教學內容

1、唱歌《嘀哩嘀哩》

2、學吹口琴

教學目標

1、能夠用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，並教育學生熱愛大自然。

2、用不同的演唱形式來表現歌曲。

3、能夠掌握口琴中音區的音位排列和基本演奏方法。

教學重、難點：

重點：引導學生用輕鬆而有彈性的聲音演唱歌曲，表達對春天的熱愛。

難點：1、歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節奏型：

XXXXXXXX0XXXXXX－

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

2、指導學生掌握口琴中音區的基本演奏方法，並能靈活運用到歌曲的演奏中。

教學準備：

電子琴、口琴、CAI課件、光盤、VCD、彩筆、樹枝、碎布、打擊樂器

教學過程：

一、課前活動

1、聽音樂進教室，隨節奏跟老師進行律動練習。

2、發聲練習

1＝C

13515－65321－

同學們好！老師您好！

二、創設情境，激趣匯入

（課件出示：音樂聲起，小河解凍，開始有水流的聲音，河裏有戲水的鴨子，柳樹發芽，地上鑽出了嫩草，田野裏是一片綠油油的麥田，天空有飛着的燕子，廣場上一羣孩子在放風箏……）

師：同學們，看到剛纔的場景讓你想到了什麼？

生：春天來了！

師：那你能不能告訴老師你看到的春天都有什麼呢？

生：a.樹枝開始發芽了；

b.燕子飛回來了；

c.田野綠了，天氣暖和了，不用穿那麼厚的衣服了；

d.小河的冰化了，開始流水了

c.校園的花壇裏有剛鑽出來的綠色的小花芽……

6、師：春天，花開了，樹綠了，到處一片生機盎然，太美了！你喜歡嗎？

生：喜歡。

師：其實春天就在我們身邊，就在小朋友眼睛裏，只要大家用心去觀察、去感受。聽，春天在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！今天我們就學唱一首描寫春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（課件出示）

三、寓教於樂

學唱歌曲，體會春天的美麗。

1、帶着興趣，初聽歌曲，隨音樂做律動。

2、復聽歌曲，指導學生用“lu”模唱旋律。

3、引導學生有感情地朗讀歌詞。

讓學生熟悉歌詞，並採用拍手、拍腿、跺腳及打擊樂的形式，激勵學生自己創編動作，熟悉節奏。

4、節奏練習。

a.師：看到那麼美麗的春天，你想不想用歌聲來表達你的心情呢？

可是老師現在遇到了一個小難題，你能不能幫老師解決？

（課件出示）

XXXXXXXX0XXXXXX－

b.（師指出八分休止符）教師示範。

c.學生練習，然後齊打節奏。

d.（課件出示）

XXXXXXXX0XXXXXX－

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

師生一起練習模仿小黃鸝的叫聲。

5、再聽歌曲。

師：請同學們聽完後告訴老師春天在哪裏好嗎？

教案《人音版三年級音樂下冊《嘀哩嘀哩》教案及教學反思》來自網！/JiaoAn/YinYueJAX/

6、師範唱。

7、學唱歌曲。

在學唱過程中，學生可以作自己喜歡的動作來進行演唱，表達自己的感情。

8、指導演唱。

師：同學們，春天美嗎？你們愛春天嗎？那我們在唱歌時就一定要唱出對春天的熱愛。你認爲這首歌應該用什麼樣的情緒演唱呢？

（師引導學生用歡快的情緒和富有彈性的聲音演唱）

9、多種形式演唱，鞏固新知。

（可以對唱、齊唱、分組唱、男女對唱等）

10、美化春天、裝扮春天。

讓學生以小組爲單位用自己喜歡的方式來表達對春天的熱愛。

（可以讓學生用課前準備的樹枝、碎布、彩色筆、彩色粉筆等進行撕、添、勾、畫，鼓勵學生大膽創造、設計，營造一幅美麗的春景圖畫。）

四、創造表現

1、播放口琴曲《小小少年》，激發學生興趣。

2、課件出示口琴區圖示，使學生熟悉中音區的音位排列。

3、師講解基本演奏方法。

4、學生自由練習，體會。（師指導）

5、指導吹奏《閃爍的小星》

（課件出示《閃爍的小星》圖示）

6、在學生熟悉掌握中音區的基礎上，試吹其它簡單的歌曲片斷。

五、完美結課

師：從同學們的表情上就可以看出，這節課過的很快樂是嗎？看來我們還得感謝美麗的春天啊！是啊，青翠的山林，紅的花，綠的草，到處一片生機勃勃！顯示出了大自然迷人的景色！可這些都是需要我們共同努力去保護的，所以希望同學們一起行動起來，熱愛大自然，保護大自然，讓我們的校園，我們的祖國變的更加美麗！老師有個小提議：課下可以結合我們剛纔自己所做的春景圖畫寫一篇描寫春天景物的作文，除了用歌聲表達對春天的熱愛之外，也把這種熱愛表現在字裏行間，好不好？

教學反思：

本課以學生爲主體，從他們的興趣愛好出發，運用多種形式和手段，創設情境吸引學生，透過形式活潑，內容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣。用師生問好做發聲練習，既提高了學生興趣，又打破了沉悶的“老規矩”。課始透過課件演示就啓發學生感悟春天，因爲學習此歌也正值春暖花開的季節，在身邊就能找到春天；然後再享受春天美感的基礎上去歌頌春天，在演唱中啓發學生在“紅的花”“綠的草”“青翠的山林”裏，是一派春光明媚、鳥語花香的景象，在這樣迷人的景色中，要把此歌唱得輕快、活潑，從而引導了學生在唱此歌時的情緒。歌中五六樂句節奏型相同，但對部分學生來說，可能有點難度，所以在復聽後，學唱之前，安排了一個小練習。後又透過說、演、聽、唱、編、畫等直觀手段和身體體驗，以音樂審美爲核心，以小組合作爲載體，以音樂實踐爲羽翼，給學生營造一個豐富、直觀、生動的學習氛圍，倡導自主、合作、探究的學習方式。課末，在滿足學生表現欲的同時，讓學生用自己富有創造力的春景圖和對春天已有的知識積累，寫一篇描寫春天景物的作文，這樣也體現了與其他課程整合的教育理念。最後的學吹口琴，開始以一曲《小小少年》激發了學生的學習慾望，用直觀的方法讓學生掌握中音區的音位排列，又透過自己的實踐，讓學生很快熟悉吹奏。在整個課堂教學中體現出人文性、綜合性、創造性、愉悅性和主體性。

嘀哩嘀哩教案5

教學目標

學習歌曲《嘀哩嘀哩》創編歌詞、律動

教學重點：

引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛。

教學難點：

引導學生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲

XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖這一樂句。

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

教學過程：

一、激情匯入

1．音樂問好

2.導語：首先提個問題考考你們？

你們知道現在是什麼季節嗎？（春季）

3．出示課件：[春來了]

過渡語：

看，春天都發生了哪些變化？

出示課件：[春景vcd]

學生活動：

觀看片段，能說出春天的變化，並能運用動作表現出來。

（爲後面的律動做好準備。）

二．寓教於樂

1.導語：生機勃勃的春天，萬物復甦，花紅了，樹綠了，太美了。你喜歡春天嗎？那咱們用心去看，去感受，其實就在咱們每個小朋友的眼睛裏，一起來聽聽看看吧！

出示課件：[《嘀哩嘀哩》vcd]

學生活動：

觀看vcd，並隨着音樂的節奏輕輕晃動身體和頭。

2.節奏訓練：

XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖

①老師拍擊節奏

②學生活動：

用小貓、小狗……的叫聲來模仿出來。

③指導與練習

④出示[節奏與詞]

⑤學生活動：

用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”模仿，打準確，熟練掌握。

出示[嘀哩嘀哩—磁帶錄音][曲譜]

⑥學生活動：

結合“課件”上出示的歌詞，認真聽範唱，感受春天美麗的景色。

3.演唱歌曲

①老師範唱歌曲第一段，學生分段演唱，逐段指導，糾正易錯的地方。

學生活動：

②全體演唱一遍

③男女分段唱，拍手並根據節奏、強弱即興伴奏。

④全體演唱，自創動作，邊唱邊跳

三．創造表現

1.匯入：

一年有四個季節，咱們光找了“春天”其他的季節該說咱偏心眼兒，那咱們幫其它三個季節“夏、秋、冬”也找找好嗎？

2.根據第一段歌詞進行創編

出示課件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌詞]

3.學生活動：

小組討論，創編出有關“夏、秋、冬”任意一季相關的歌詞，並能形象的反映出該季的特點。

4.展示小組創編結果，貼在黑板上。

5.小組演唱自己創編的歌曲，起名爲《找四季歌》

6.提出表揚，頒發“小小創作獎”

1.匯入：

我準備了好多有關春天的頭飾，誰願意來表演？

2.發給學生頭飾，模仿出頭飾上各種動植物的動作,教師指導。

3.學生活動

隨着音樂自由表演上。

5.小組演唱自己創編的歌曲，起名爲《找四季歌》

6.提出表揚，頒發“小小創作獎”

四、完美結課：

小結，師生再見。小結，師生再見。

教學反思：

《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之後，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以爲學生是要手把手地讓學生自行的去學習知識，在活動中培養對音樂的興趣。

一開始，學生們在聽音樂的時候，因爲教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，後來跟孩子們講講之後，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之後，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據自己對音樂的理解來編排動作來表演。

在十分鐘之後，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的`好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍着手唱着歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。

嘀哩嘀哩教案6

教學目的：

指導學生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的咬字吐字，表達春天來臨時歡欣、喜悅的心情。

教學內容：

1、複習歌曲《夜晚多美好》

2、學唱歌曲《嘀哩、嘀哩》，併爲歌曲配伴奏。

3、節奏視唱訓練。

教學重難點：

把握歌曲節奏

教具準備：

多媒體

教學設計：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、律動

四、練聲

五、教學過程

1、複習歌曲《夜晚多美好》

2、節奏視唱訓練

3、匯入（出示一幅描繪春天到來的圖片，讓學生想想看到這幅圖片想到了什麼？從而引出今天所學的是一首歌唱美麗春天的歌曲。）

4、完整的欣賞

5、用“la”哼唱

6、配上歌詞

7、完整的演唱

8、爲歌曲配伴奏

9、再完整的演唱（配上小樂器）

六、總結

《嘀哩嘀哩》

嘀哩嘀哩教案7

教學設計思路：

本節課在學習一首學生們非常熟悉的歌曲後，進行了再創作，最後透過學生的舞姿，進一步體會到孩子們對春天的喜愛。

一、匯入的設計思路

本課首先用"歡樂屋"創設一個情境，讓學生進入角色，激發學習興趣，用美麗漂亮的春景FLASH動畫吸住孩子們的注意力，從中找到春天，感受美麗而又清馨的春天景色。

二、歌曲學習的設計思路

1、爲完成教學目標，達到"雙基"教學之目的，爲給學生以直接的視覺感受，教師選用了《嘀哩嘀哩》的FLASH動畫，並做成課件，這樣畫面與歌詞同步出現，一是可讓學生進一步感受春天的美麗；二是可初步對歌曲、歌詞的節奏與速度大致熟悉，調動學生的學習興趣。

2、本課爲準確掌握難點節奏，採用了學生們喜愛的小動物的叫聲進行有節奏的模仿，並做出有動感的小動物課件，既有新意又不枯燥，稍加指導，學生們掌握的情況會更好而且記憶深刻，從中體會到節奏，強化節奏的訓練。

3、爲準確唱好歌曲，採用了先易後難的認知規律，分層次教學。分段唱，重點解決第一段，由此爲二、三段奠定基礎。爲了個性發展，我採用了男女生分唱，以達相互學習。最後大膽放手，自由演唱，用自己的理解感悟，表現歌曲的內在涵義，進而鞏固以學知識。

三、創編的設計思路

根據音樂大綱的要求，培養學生的創新意識和積極開動腦筋發散思維，設計了該環節。

根據四季的特點，創編歌詞，既培養學生學會細心觀察周邊事物，又調動積極性提高興趣，在玩中學，學中玩。

根據學生的年齡特點和心理特點，教師採取了表揚與鼓勵爲主，保護學生的自尊，享受成功的喜悅，頒發獎狀，給予獎勵。

四、律動的設計思路

學生不僅要學會感受美，欣賞美，還應學會大膽的"表現美"，透過自己的肢體語來表現出自己對春天的喜愛之情，從而設計了該環節。

透過我製作的各式各樣的漂亮頭飾，分配學生的角色，搭建一個小小的舞臺，展示個性對春天的感受。與此同時，教師融入學生當中，以達共同參與，師生同樂的目的。

最後，爲了增強環保意識，進行思想教育滲透，採用欣賞美麗的圖片，從而學會愛護大自然，保護我們的家園。

案例分析：

本節課是在輕鬆、愉快的氣氛中進行的。這堂課的總體設計貫徹了主體性原則，讓學生在整個教學過程中成爲教學活動的主體，積極主動地探索音樂世界的奧祕。在鑽研教材的基礎上，教師根據教材特點和教學對象的年齡特徵選擇適當的教學方法，改變了過去老師教唱，學生跟唱的老套路，如：教師將新歌的主要節奏型XXXXXXXXOXXXXXX—‖讓學生透過身邊小動物發出的叫聲進行模仿，既提高了學習興趣，又很容易掌握，並且記憶深刻，歌曲也就很容易唱會了。最後，在鞏固練習時，分小組創編歌詞、創編舞蹈，提高歌曲表現力，也加深了學生對歌曲風格的感受和理解。對此，學生的參與意識也很強，達到了充分調動學生主觀能動性的目的。

嘀哩嘀哩教案8

活動準備：

鋼琴、錄音機、磁帶，幼兒學會歌曲《嘀哩嘀哩》。

入場：

幼兒與老師圍圓坐地，面朝圓心。

活動過程：

師：小朋友，現在是什麼季節？

幼：秋天。

師：那春天在哪裏呢？這首歌會告訴我們，歌名叫《嘀哩嘀哩》。小朋友挺直腰板，一起來唱一唱吧。

（教師彈奏鋼琴，幼兒齊唱歌曲）

師小結：唱得真好聽。

師：這首歌裏什麼鳥在唱歌？（黃鸝鳥）

師：咱們來學黃鸝鳥唱歌，像老師這樣三個手指捏在一起，做黃鸝鳥。跟自己唱歌（兩下），跟左邊的朋友唱歌（三下）。

教師唱唱名指導幼兒表演。

師：剛纔黃鸝鳥跟自己唱了幾下？跟朋友唱了幾下？

引導幼兒準確地說出節奏。

師：再唱一次吧。（師唱唱名）

師：春天你們有沒有去春遊？你都聽到了什麼？看到了些什麼？玩了些什麼？

幼：紅花、孔雀、黃鸝鳥、鴕鳥……

師：你們今天想不想去春遊？咱們用小手學小腳走路好嗎

教師唱唱名，指導幼兒兩手交替拍打地板，一拍一下。

師：花兒是怎麼開放的？學一學花兒的樣子。（輕幼兒學花兒，並個別表演）

師：小花是怎麼跳舞的？你們來學學。（兩手腕靠攏隨音樂轉動）。

師：天上什麼在飛？（黃鸝鳥）學學黃鸝鳥飛。

（幼兒自編動作，教師輕幼兒單獨表演，及時鼓勵幼兒）

師：你們飛的時候手有沒有碰到旁邊的夥伴？怎麼才碰不到呢，你們做做試試。

（幼兒再次嘗試）

師：還是碰到夥伴了呀，你們看趙師：老師是怎樣飛的。兩手交叉飛一飛，你們也來試試。

師：咱們一起唱着割去春遊吧，準備好。（師唱唱名，幼兒跟老師表演）

師：開心嗎？咱們一起聽着音樂去春遊吧，音樂的速度有點快，小朋友要跟上節奏。（放音樂，隨教師表演）

師：我們走着走着，來到了山腳下，你們喜歡爬山嗎？怎麼爬山呢？試一試。

（幼兒嘗試表演，教師講評幼兒的動作）。

師：這個小朋友是這樣一步一步往上爬，你們都跟他學學。好，我們一起來爬山。（唱唱名）

師：小黃鸝鳥一邊和我們爬山一邊唱歌。（做唱歌動作)

師：爬山累嗎？不累咱們繼續玩吧。現在咱們來到了遊樂場，遊樂場裏有什麼呀？

幼：滑梯、鞦韆、迷宮……

師：你們玩過蹺蹺板嗎？怎麼玩的？誰的動作像玩蹺蹺板。（幼兒編動作)

師：看老師的動作像不像蹺蹺板。（兩腿併攏隨節奏向上擡起，手撐地，身體後仰）跟老師學學。（唱唱名，跟老師做動作）

師：玩過摩天輪嗎？怎麼轉？（幼兒嘗試）跟他學學。（原地自轉一週）

師：剛纔有沒有碰到小朋友？（有）咱們往找朋友的方向轉試試（唱唱名，練習兩次）

師：在遊樂場裏玩得開心嗎？黃鸝鳥也跟我們一起玩，他也很開心，他又要唱歌了。（做唱歌動作)

老師唱唱名，做一次：蹺蹺板、摩天輪、黃鸝鳥。

師：聽音樂來一遍好嗎？準備好。（放音樂一遍）

師：你們開心嗎？開心時會說什麼？

幼：媽媽看！……也！

師：聲音太小，是不是不高興呀！大點聲。（幼兒練習）

師：一遍拍手一遍喊也！拍兩下手。

師：想不想再玩一次？好，聽音樂從頭連起來做。（放音樂）

師：摩天輪轉得太快了，頭都暈了，咱們還是轉一圈吧，試一試（唱唱名練習做）

師：聽音樂再去春遊吧。（三段）

師：累嗎？還像玩就再來一次。（放音樂）

師：今天就玩到這裏好嗎？回去你們把我們的春遊用五彩的筆畫下來吧！跟老師們再見。

嘀哩嘀哩教案9

活動類型：音樂活動

活動內容：律動"嘀哩嘀哩"

活動目標：

1、讓幼兒充分感受音樂活動的樂趣，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、發展幼兒的音樂想象力、表現力及創造力。

3、引導幼兒根據歌曲編動作，初步學習統一、整齊地進行表演。

活動準備：知識--學會演唱歌曲。

物質--錄音機、磁帶、圖片、網絡下載MTV、多媒體設備。

活動程序：

一、匯入

1、律動"小小孫悟空"，匯入課題。

教師："我們來玩個遊戲叫猜猜看。"教師做孫悟空動作引起興趣，請幼兒自由表演孫悟空的動作，引導幼兒學習跳點步。

2、欣賞歌曲MTV

透過猜歌曲名稱引出歌曲，請幼兒欣賞歌曲MTV。

二、展開

1、複習歌曲。

引導幼兒演唱歌曲，教師現場做畫。

教師："你喜歡這首歌曲嗎?爲什麼?"(引導幼兒用動作表現出自己對歌曲的感受。)

2、引導幼兒分組編動作。

教師："大家用動作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根據歌詞和你對歌曲的感受編出好看的動作啊?"提示幼兒能不能運用上剛纔學的跳點步，引導幼兒分成三組分別對三段歌詞進行自由編動作，教師巡迴觀察與指導。

3、學習律動

(1)分組請幼兒上來表演。

(2)集體學習動作

教師："小朋友展開想象力編了這麼多動作，你最喜歡哪一個動作?你這是表現的什麼?"(引導幼兒將歌曲重複部分的動作統一)

第一重點是引導幼兒運用上"跳點步"。

第二重點是引導幼兒編出嘀哩嘀哩的動作。

(3)教師示範

4、幼兒表演

講評："小朋友的動作又整齊又舒展，笑眯眯的小臉就像一朵盛開的小花，這麼快樂，好看極了。"

三、結束

音樂放鬆活動：引導幼兒聽着優美的音樂，模仿白雲飄、下雨、開花、聞花香作深呼吸等動作。隨音樂和老師們再見，自然出教室。

嘀哩嘀哩教案10

教學目標與任務

1、知識目標：透過學習《嘀哩嘀哩》，使學生用輕快活潑的語氣演唱《嘀哩嘀哩》。

2、能力目標：培養節奏能力，使學生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富於彈性的聲音演唱歌曲。

3、情感態度教育目標：透過學習《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，並教育同學們熱愛大自然。

教學重點：

引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛之情。

教學準備教具：

電子琴、多媒體課件

教學程序：

師生唱歌問好，向學生問好，向老師問好。音樂唱歌的形式組織學生，學生很快集中精力上課。

一、匯入

1、播放課件，出示關於春天景色的圖片。看樹木發芽了、桃花開了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鑽出了洞穴。

2、設疑：大家想一想這是在什麼季節呀?有哪個小朋友可以說說?

學生觀看課件，根據課件知識這是關於春天的畫面。(並用語言描述)

【意圖】透過看圖片，使學生聯想到美麗的春天，爲揭示課題做做墊。

【效果】透過播放課件，使學生在視覺上受到衝擊，引出對春天美好景色的嚮往，激發學生學習的興趣。

二、揭示課題：

1、教師：好，那我們今天就一起來學習一首關於春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(課件出示標題。

2、學生：學生讀出學習的歌曲名字。

【意圖】知道本課學習的課題名字。

【效果】透過卡通課件，給學生呈現帶有色彩的標題，清楚、醒目。加深印象。

三、學習歌曲：

1、欣賞歌曲，整體感受歌曲的情緒。

2、聽琴聲小聲哼唱。尋找春天

3、難點指導練習

4、學生擊掌來打這條節奏，反覆找學生來鞏固這條節奏。

5、處理歌曲：我們應該用什麼樣的聲音來表現這首歌曲更爲恰當呢?

設計演唱形式，使學生進一步鞏固歌曲。增強學生的演唱興趣，使歌曲更具表演性。

6、播放flash，是爲了讓學生在視覺以及聽覺上都受到衝擊，從而更好地把歌曲的演唱情緒提到最高點。

四、引申歌曲：

師：其實啊還有很多表現春天的歌曲，比如我現在給大家放一首，你們一定聽過的(《小燕子》)。

生：跟着音樂一起回憶兒童時的歌曲《小燕子》，邊唱邊回憶。

【意圖】使學生在學習本課歌曲的同時，學會積累知識，把相關內容的歌曲聯繫起來，形成知識鏈。

小結：同學們，其實處處有春景，只要我們大家用心去仔細觀察，就會發現更多更美好的東西，就讓我們一起到校園、到田野、到大自然中去尋找美麗的春景吧!(在《嘀哩嘀哩》的音樂聲中結束本課。)激發學生熱愛春天、熱愛大自然的美好心情。

五、學習效果評價

本節猓，由於教師在課前做了精心的準備，豐富的音響資料，多媒體猓件的設計，flash的選擇播放。這些教具起到了很好的直觀的作用，激發了學生學習的興趣與熱情。演唱形式的多樣化，也調動了學生學習的積極性，博學生能學、會學、愛學，學生能夠透過歌唱表達出富有彈性的聲音，把歌曲唱得更動聽。

教學反思：

這節猓過程中，重視了對於學生興趣的激發，調動了學生學習的積極性，使學生能夠自主學習，充分地表達了整首歌曲的情緒，但是在個別音的音準上還是不夠，能夠聽到有的學生個別音有點不穩定，還需要我在今後的工作中往重學生聽覺能力的培養，使學生在腦子裏有對聲音的想象力，這樣纔會把每個音都唱的準確。

嘀哩嘀哩教案11

教學內容：

一、 歌曲：嘀哩嘀哩

二、 綜合訓練：

1、 聲樂訓練（二聲部）

2、 節奏填空訓練

三、 欣賞：馬刀舞（手風琴獨奏）

教學目標：

一、 指導學生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、清晰的咬字、吐字，表達在春天來臨時歡欣喜悅的心情。

二、 進行二聲部歌唱訓練，初步做到聲部間協和、整齊。

三、 感受欣賞曲《馬刀舞》奔放熱烈的情緒和兩種演奏型式的不同效果。

教學難點：指導學生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、清晰的咬字吐字唱歌曲。

教學難點：移調合唱練習

課時安排：2課時

第一課時

教學內容：

一、 綜合訓練1

二、 學習歌曲《嘀哩嘀哩》

教學過程：

一、 組織教學:唱師生問好歌

二、 基本訓練：綜合訓練

先讓學生透過聽老師彈奏和看譜，找出兩聲部中有哪些音相同，哪些音不同，以及旋律各自進行的方向，然後用唱名視唱二聲部曲調，再讓學生自由填詞如“你唱歌，我唱歌”。

三、 新課教學

1、 匯入：聯想春天的景象，氣候特點，特別是春遊去玩看到的樹木、小草，太陽，想一想當時的心情。

2、 聽範唱，瞭解音樂旋律

3、 練習歌曲節奏

4、 跟琴跟唱歌曲

四、 小結

第二課時

教學內容

一、 綜合訓練2

二、 繼續學唱《嘀哩嘀哩》

三、 欣賞《馬刀舞》

教學過程

一、 組織教學：聽音樂進教室，唱師生問好歌

二、 基本訓練：發聲練習

三、 新課教學：繼續學唱歌曲

1、 分析節奏特點：第一條保持節奏的統一，通暢，又給人以穩定的結束感，第三小節以八分音符與十六分音符，共同組成爲好；第二條第三小節節奏用了四分符點，第一、二小節節奏以平穩，疏密、適中爲宜；第三條第四小節節奏宜稍長，以適當終止，第二小節則用動感的節奏。第四條練習要求第三小節可模仿第一小節、第二小節。

2、 唱歌詞

3、 歌曲處理：要求學生情緒輕快，節奏活潑，歌唱時要多用非連音如“小黃鸝…”要有跳躍感，摸擬小鳥啼叫處要求咬字吐字清楚，聲音有彈性，前句稍強，後句稍弱，表現少先隊員歡樂的心情。

4、 請個別學生領唱

5、 欣賞《馬刀舞》，感受亞美尼亞民間音調的風格。

（1） 初聽,使學生了解三部曲式中不同段落的情緒變化。

（2） 復聽，讓學生說說兩種不同的演奏方法，有什麼不同的感受？（一般氣氛不同，隊伍的人數的多與少之分）

（3） 完成“聽聽想想”

四、 小結