《紙船和風箏》第二課時教案教學實錄
一、複習匯入
1、出示生字卡片:識字。
2、遊戲識詞:“摘風箏”。
3、回顧課文:上節課,我們初讀了課文,瞭解到誰和誰的故事呢?(出示貼圖)你們知道他們倆住在哪兒嗎?(學生說完後上臺貼圖)老師指着板書朗讀第一自然段。
二、學習課文,感悟內容
(一)學習1——7自然段。
1、(示課件)松鼠和小熊是怎樣成爲好朋友的?請小朋友帶着問題,自由朗讀2——6自然段。
2、學生彙報:松鼠和小熊是怎樣成爲好朋友的?(板書貼圖:紙船和風箏)在生活當中,有哪些事情是讓你“樂壞了”?
3、指導朗讀:(示課件)誰有信心,能把這些句子讀好?
①自由讀。
②指名讀:剛纔你是用怎樣的語氣來讀的/你會用怎樣的語氣來讀呢?大家來評一評,他讀得怎麼樣?
③齊讀課件裏的四句。
過渡:紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。可是有一天,他們倆爲了一點小事吵了一架。小朋友,你們想一想,他們可能會爲了什麼小事而吵架呢?從此,山頂上再也看不到飄蕩的風箏,小溪裏再也看不到漂流的紙船了。(邊說邊取下紙船和風箏)
(二)學習7——11自然段。
1、這時,(示課件)小熊和松鼠的心情是怎樣的?他們分別做了些什麼?下面,小組合作學習,一起到7——9自然段去找答案吧!
2、彙報提出的問題。
3、課堂練習:
①課件演示:飄蕩、漂流。這兩個詞語中,(邊說邊出示課件)哪一個應該配給風箏,哪一個應該配給紙船?爲什麼?
②比較句子:
①山頂上再也看不到風箏,小溪裏再也看不到紙船了。
②山頂上再也看不到飄蕩的風箏,小溪裏再也看不到漂流的紙船了。
(說得真好!連我們的電腦也忍不住要表揚你了!)
4、指導朗讀:(示課件)你會用怎樣的語氣來讀這些自然段呢?
①自由讀。
②指名讀:學生評價;老師也可讀,讓學生評價。
③指一名領讀,其他小聲跟讀。
5、日子一天天的過去,心裏也越來越難過了!這時,是誰受不了了?誰想讀讀這一段?你是用怎樣的語氣來讀的?誰還想讀一讀?指導讀(示課件)“如果……就……”,聯繫生活實際談體會。
6、聽了松鼠的.話,你願意和松鼠和好嗎?小朋友,你們猜一猜,松鼠會看見什麼?(邊說邊貼上風箏)是誰放的呀?這真是一隻美麗的風箏啊!松鼠看見了,有什麼反應呢?(高興得哭了)他又是怎麼做的?
7、學完了這篇課文,你喜歡誰?爲什麼?
小結:小熊和松鼠真是一對好朋友!他們不但主動交往成了好朋友,而且有了矛盾還能主動道歉言歸於好!小熊和松鼠把紙船和風箏作爲友誼的使者,傳遞他們的友情,真聰明!
三、課中操:《找朋友》(放音樂)
小熊和松鼠終於和好了,你們替他們高興嗎?讓我們來唱首歌慶祝一下吧!
四、拓展思維
①小朋友,當你和好朋友鬧彆扭時,你又很想和他和好,你會用什麼方式來表達呢?
②下面,老師就給個機會你們,用自己喜歡的方式向好朋友表達心意吧!
板書設計:
以貼圖爲主(小熊、松鼠、紙船、風箏)
內容概括:這篇介紹了關於《紙船和風箏》教學設計八第二課時,紙船和風箏,希望對你有幫助!
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