《好心情壞心情》教案

教材分析

1、《綱要》提出：情感和態度作爲幼兒發展的最重要的方面列在首位，可見積極的態度和情感是個體持續發展的內在力。每個孩子都會有各種情緒體驗，這是他們成長過程中所必須經歷的`，但負性情緒過多，不利於孩子身心健康發展。因此，教師有責任培養孩子的情緒調節能力，減少孩子極端不快的情緒體驗，保持積極愉快的情感，情調。

2、《好心情 壞心情》這篇故事透過開心豬由壞心情變成好心情的經歷，啓發幼兒主動調控自己的情緒，選擇好的方法來讓自己保持好心情。

教學目標

1、隨着故事情節，逐步體驗怎樣讓壞心情變成好心情。

2、討論壞心情的心理調節方法，讓幼兒學習主動積極調節自己的情緒。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。

說教法，學法

教法：直觀演示法、講述法、提問法、討論法

學法：欣賞法、講述法

說教學過程

（一）、匯入活動

1、出示開心豬圖片

小朋友們好，今天開心豬到我們班來做客（出示），咦，開心豬怎麼啦？（不開心）

問：開心豬不開心，那他爲什麼不開心呢？

孩子體驗壞心情，並尋找原因

小朋友們，讓我們一起來看看不開心的開心豬後來遇到了什麼事。

（二）、欣賞故事

1、講述故事《好心情 壞心情》

2、交流活動：你聽了這個故事，想到了什麼？

（三）、再次欣賞故事

剛纔我們聽了;好心情壞心情;的故事，下面我們來一邊看，一邊聽故事

一段：

（１）我們剛纔看到誰幫開心豬想辦法？想的什麼辦法？（吹口哨）

（２）他的辦法好嗎？你怎麼知道？

二段：

接着往下看，誰來說說，小兔子想的什麼辦法？（打滾兒）

你覺得他的辦法怎麼樣？

三段：小松鼠，小兔子很會想辦法，開心豬也是會動腦筋的孩子，我們一起來看看開心豬想了什麼辦法讓自己的壞心情變成好心情。

開心豬想了什麼辦法？

（來回地跑，直到跑不動）

開心豬最後怎麼樣了？（好心情回來了）

你聽了故事，你學會了什麼？

６、討論：

（１）開心豬有壞心情，小朋友有過壞心情嗎？什麼事會讓你有壞心情呢？

請孩子舉起不高興的臉譜講講自己的不開心的事。

（２）你喜歡好心情還是壞心情，你願意把壞心情變成好心情嗎？你會想一個什麼辦法讓自己的壞心情變成好心情呢？

請孩子舉起高興的臉譜講講怎樣變好心情，小朋友們想了這麼多的辦法，以後我們有了壞心情，我們就試試想辦法，把好心情找回來，好不好。

一起唱〈〈快樂歌〉〉

製作：心情角

請孩子把自己想的辦法畫出來貼在心情角。