大班科學優質課動物的四季生活教案

活動目標：

1. 仔細觀察畫面並根據已有經驗對事物做出正確判斷;

2. 透過對圖片的操作去了解不同動物在四季中的習性特點;

3. 樂意探究小動物並熱愛它們。

活動準備：

1. 前期知識：已經認識浣熊、青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠;熟悉春夏秋冬的特點，認識它們的標記(春天—小花，夏天—天陽，秋天—樹葉，冬天—雪花，同課件上一樣)。

2. 課件《橡樹湖》;操作匹配板人手一份，動物卡片人手四張(畫有四季標記的排序板，青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠四種動物在四季中習性特徵的卡片)。

活動過程：

一. 熟悉課件中的四季場景，引出懸念

1. 師：“這是一個美麗的地方，叫做橡樹湖。你們看到了哪些小動物?”

2. 師：“橡樹湖邊的春夏秋冬都一樣嗎?有一些春天裏的小動物在冬天的湖邊就找不到了，它們到哪裏去了?”

二. 聽小故事，開啟思路

1. 師：在橡樹湖邊，浣熊發生了哪些事情呢?(根據課件講述小故事)

2. 關於故事內容進行浣熊在四季中習性的提問(春天來了甦醒---夏天會外出活動---秋天不停地吃東西補充養份---在樹洞裏睡覺過冬)

三. 爲動物卡片匹配正確的順序

1. 師：“可愛的浣熊是這樣過一年四季的，我這裏還有四種可愛的`動物(出示圖片)青蛙、蝴蝶、海龜和松鼠。它們又是怎麼生活的呢?”(課件關，請小朋友先自由說一說。)

2. 師：“老師爲每位小朋友都準備了底版，上面有春夏秋冬的標記，每位小朋友爲一種動物安排它們的生活。如果你覺得海龜在冬天裏是冬眠的，就把它冬眠的卡片放在雪花旁邊，那麼春天海龜做什麼事呢?找找看筐子裏有沒有適合放在春天的標記旁的海龜卡片。”(小朋友進行操作，教師觀察他們的匹配情況。每桌提供膠水，小朋友確定了，就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。)

3. 師：“誰來說一說他爲小動物在春夏秋冬裏安排了哪些生活?”(請小朋友帶上他們的匹配作品來說說爲什麼這樣安排，小朋友可以有反對意見並提出疑問。教師開啟課件進行答案揭曉。)

4. 師：“把自己爲小動物的安排重新搭配一下。”(有條件可以讓幼兒上機進行操作。)

四. 思路延伸

師：“瞧瞧地洞裏有什麼?(課件中的‘冬’裏點擊地洞後會出現一隻土撥鼠)你們想知道它是誰嗎?老師將把它的樣子畫下來帖在智慧欄，先回家問問爸爸媽媽好嗎?關於它的趣事可更多呢!”(自然結束)