教案評比總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編幫大家整理的教案評比總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

爲進一步深化中小學課堂教學改革，加大中小學有效備課研究力度，促進校際間交流互動，推廣好的經驗與做法，提高教師鑽研教材、研究教法的能力與水平，逐步提高全體教師自身業務素質的提升，根據中心學校“課堂教學效益年”活動安排，近日，中心學校組織開展了中小學“有效備課”教案評比活動。現就評比情況總結如下：

　一、總體情況較好

絕大多數參評教師的教案書寫認真、規範，環節齊全，教學過程、知識點呈現得清晰完整，能及時對教學中的得失進行反思、小結和提煉。初中教師在集體備課的基礎上採取二次備課，比較實用，效果較好。透過本次教案評比活動，爲進一步改進和完善課堂教學積累了寶貴的經驗。

同時，中心小學所有參評教案均設計統一參加評比封面，形勢新，整體效果較好，值得其他學校學習與借鑑！

二、個性問題不容忽視

1、透過檢查發現極個別教師教案書寫字型不工整，案面不夠整潔，有應付現象。

2、部分電子備課照搬原有教案，個別教師只是把時間和任課教師改一下，沒有進行實質性的修改和加工。

3、一些教師 教學反思 的書寫不及時，而且大多數的課後反思過於簡單，一句話、兩句話結束，流於形式，針對性不強，不能很好地起到“反思--調整--改進”的.作用。個別存在提前些教學反思的現象。

4、極個別學科、個別教師教案沒有教學進度表，教案整體性較差。

5、部分學校分管領導籤閱教案要求不夠統一，部分學科沒有分管領導籤閱，個別學科出現同事互籤現象。

6、大部分教案缺乏獨特的個性，在結合自身的特點和學生的實際情況進行個性化備課研究方面還有明顯的不足。

7、極個別教師課時不夠，跟不上教學進度。

8、部分學科備課時間、上課時間、教案序號等細節問題沒有處理好，有的出現時間衝突。

以上問題雖存在於個別教師身上，但也應引起我們的高度重視，防微杜漸。

三、今後改進措施與建議

1、學校加大對“有效備課”的監督檢查力度，針對面上存在的問題，制定科學合理的整改措施，立即整改，進一步提升全體教師科學、有效備課的能力與水平。

2、組織全體教師認真學習優秀教師備課模式，進行深入研究，儘快推出既符合課標要求又比較實用的備課新模式，提高工作效率，形成本單位特色。

3、各學校要加大檢查的力度，進一步落實“周查月結”制度，將問題解決在萌芽狀態。檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流，必要時，對個別教師進行個別指導。

備課是上課的先導，教案是備課的呈現形式，體現着教師對教材的加工處理能力。優秀的教案往往凝聚着教師辛勤的汗水，體現着教師精湛的業務水平，彰顯着教師的教學智慧。願我們的教師從本次評比的反饋資訊中，吸取經驗，克服不足，改進和完善我們的教學設計，進而提高我們課堂教學的效率。