《北京亮起來了》教案（通用10篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的《北京亮起來了》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《北京亮起來了》教案 篇1

【教學目標】

１、認識１５個生字，會寫１２個字。

２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。

【教學重點】

１、學習生字詞。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

朗讀課文，瞭解課文內容。結合課文插圖，聯繫生活實際，激發學生熱愛北京的思想感情。

【教學過程】

一、引入

上學期我們學習了一篇課文《北京》，誰能背一揹你喜歡的部分？這篇課文描寫了美景是一座美麗的城市。

夜幕降臨了，這些景物會變成什麼樣呢？讓我們從課文中找到答案。

教師板書課題：《北京亮起來了》。

二、識記生字

１、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。藉助漢語拼音讀一讀。

２、同桌之間開展相互間的學習：

⑴開啟課後的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

⑵兩個人讀一讀畫的新詞。

３、教師檢查學生自學情況：

⑴教師出示生字幻燈片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生髮現問題，培養聽的能力）

⑵看電腦畫面，讀詞語：

學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

三、指導寫字

１、讓學生開啟語文書，觀察每個生字的佔格情況。讓學生說說這些字的佔格情況。

２、在書中練習描寫：

師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

重點指導：爍、輝、雄。

３、進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

四、初讀課文，初步瞭解課文內容

１、自由讀課文，標出自然段序號，訂正自然段。

２、指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

五、作業

１、完成生字。

２、讀課文。

《北京亮起來了》教案 篇2

教材簡析：

《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學重點是識字和有感情地朗讀課文，難點在於詞語句子的理解。

教學流程及設計意圖：

一、賞圖引題，激發興趣。

1、談話匯入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。

2、配樂播放北京風光圖。

問：欣賞完北京風光，你們想說什麼呢？（生談感受）

3、多美的景色啊！剛纔我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）

（設計意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂範讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

2、配樂播放北京夜景圖片。

俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看……

3、你們感受到北京夜景最大的特點是什麼？（指名回答）

4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，藉助拼音把課文通讀順，讀後標自然段序號。

5、交流標自然段情況，認讀生字。

（設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心裏，並在此基礎上談感受，爲學文作了很好的鋪墊。）

三、圖文對照，讀中感悟。

（一）學習第一自然段。

1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什麼？（燈的海洋，光的世界）

2、指名讀本自然段，其餘學生觀看相關夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”

3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？（指名讀，齊讀）相互評價後悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

4、質疑。（理解“夜幕降臨”）

（二）導學第二自然段。

1、現在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？（指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子）

2、多美的夜景啊？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。

3、全班交流，達成共識。

重點藉助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放着光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射着路面就叫高照。

4、指導朗讀。（範讀、指名讀，配樂齊讀）

（三）學習3—6自然段。

1、指名分段讀3—5自然段，其餘生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

2、合作學習，探究新知。

出示學習提示：

（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學習夥伴。

（2）自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，並說說美在哪？

（3）和夥伴交流學習體會。

（4）美美地讀一讀選擇的內容。

3、全班交流達成共識。（師相機點拔突破難點）

a、交流提示（2）

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”

c、結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈並感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

d、結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”並指導讀好長句：“一束束燈光照着古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”，以讀代講。

4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀

5、配樂齊讀3—5自然段

6、激情朗讀最後一段

今天，我們跟隨着作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最後一個自然段應當怎樣讀呢？（齊讀最後一段）

（設計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內容和學習夥伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）

7、有感情地朗讀全文。

四、拓展思維、強化感受。

同學們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們瞭解到祖國首都的夜景是那麼的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作爲國家的小主人，你想對祖國說什麼，又想對世界各地的朋友說些什麼？

出示：我想對祖國說——

我想對世界各地的朋友說——

（設計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維、激發創新。）

五、齊唱歌曲，昇華主題。

我驕傲，我自豪，因爲我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲<<我愛北京天安門>>。

（設計意圖：用歌聲激發學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。）

六、作業設計：

有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

《北京亮起來了》教案 篇3

教學目標

1、知識目標：

（1）初讀課文，讀準字音，初步瞭解課文內容。

（2）學會本課10個生字、詞，能夠美觀書寫。

2、德育目標：培養學生熱愛首都北京之情。

3、情感目標：培養學生對祖國語言文字的喜愛之情

教學重點難點：

1、學會讀寫10個生字，美觀書寫。

2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。

教學方法：

資訊化識字寫字教學法

教學用具、學具：

多媒體

教學過程

一、激情匯入

同學們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們去過北京嗎？看見了什麼？沒去過的彆着急，在語文課上我們一樣可以走進北京，你們看（欣賞北京的美麗風光）想說什麼就與旁邊的同學說兩句吧。這些都是北京的著名景點，北京的夜晚是怎樣的呢？這節課就讓我們一起走進夜晚的北京。（板書課題）

以學生們熟知的北京首都引題，可以激發學生的學習興趣。

二、教學過程

(一)初讀全文。齊讀課題，讓學生說說看到這個課題你最想知道什麼？引導生初讀課文，到文中去尋找答案。

(二)出示本課要學習的生字。學生自由說認識哪個字，告訴同學是怎麼認識的。體現學生的自主學習能力。

(三)識記生字。

1、學生領讀自己認識的生字

2、看着大屏幕自由讀生字

3、以遊戲的形式，兩人一組，（1）一個人讀生字，一個人看他讀得對不對（2）一個人讀生字，一個人在微機中找出來。

4、老師指，大家讀

5、學生領讀

本環節透過多種形式朗讀生字，識記生字，使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。

(四)學習生字

1、在生活中每個人都有朋友，對嗎？你的好朋友是誰？運用激勵性的語言，聯繫生活，激發學生的學習興趣。

2、老師告訴你，生字也有朋友。看，幕和紫是一對好朋友，因爲它們都是上下結構的字。請看，（課件演示）幕布降下，劇場變黑。天黑時就像給天遮上一塊幕布一樣，這時人們就說夜幕降臨了。教師在這裏起到一個引導的作用。用幕組詞輸入微機

3、爲其他的字找朋友。上下：奪、禁。半包圍：勾、閃、府。左右結構：臨、噴。左中右：街

學生在平時熟悉的找朋友遊戲中，字裏行間就學會了這些生字。

4、鞏固生字。開火車讀

(五)學習重點詞句

1、自由讀文中喜歡的句子

2、指名讀（訓練學生有感情地朗讀）

3、學生在微機中自讀本課重點詞語

4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配

5、指名說

6、齊讀詞語

7、男女生分別讀（激發對首都北京的熱愛之情）

三、同學們，那美麗的街燈和絢麗多彩的廣告牌照亮了整個北京城，把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城，北京多美啊！讓我們帶着對北京的無限喜愛再來齊讀課文，好嗎？

《北京亮起來了》教案 篇4

教學目標

1．會認15個生字，會寫12個字，積累優美的詞句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．增強對首都北京的熱愛之情。

教學重點

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產生對北京的熱愛和嚮往之情。

教具準備

生字卡片

導 學 過 程

第一課時

一、創設情境，談話匯入。

北京是我國的首都，也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風景名勝呢？自由說。

其實，夜晚的北京城也很美。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，識記生字。

1.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.識記生字詞，交流識字方法。

同學們剛纔讀得可認真了，誰願意來當小老師把課文中出現的這些生字詞帶同學讀一讀？

夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡繹不絕 華燈高照

長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌

3.說說自己記憶生字的小竅門。

三、再讀課文，整體感知，

1．輕聲讀課文，看看課文給我們介紹了北京哪些地方的夜景？邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”？

2.討論交流：

每當夜幕降臨，北京的（ ）就亮起來了。

3.你覺得夜晚的北京城裏什麼地方最美？把描寫美景的句子畫出來，多讀幾遍吧。

4.師生賽讀。

四、指導寫字。

1.指導學生觀察生字的結構及關鍵筆畫在田字格中的位置。

2.指導學生把字寫正確，寫美觀。

五、佈置作業。

1．抄寫生字。

2．有感情地朗讀課文。

第二課時

一、複習匯入

1.同學們，上一節課我們學習了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。（指名學生分節讀課文）

2．我們已經學習了課文中的許多優美詞語，看一看誰和他們交上了朋友？出示生字、新詞卡片，開火車認讀。

3．北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪裏的夜色更美？

二、細讀課文，理解感悟。

1.現在，讓我們一起走進北京去細細遊覽。請同學們快速默讀2－5段，看看我們今天將要遊覽哪幾個地方？

2.生讀，交流：

長安街，環形路，王府井、西單商業街，紫禁城。（在黑板上貼出四個景點的名稱）

3.現在，選擇你喜歡的景點，開始今天的遊覽吧！別急，先看看導遊的要求。出示自讀提示：

（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

（2）劃出不理解的詞句。

（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，畫出來，讀一讀。

（4）同桌交流學習體會，並美美地讀一讀你選擇的內容。

4.全班交流，師點撥突破難點。（學生當小導遊介紹，說到哪個景點介紹哪個景點）

（1）東西長安街

a.你看到了哪些地方的美景？（指導說話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。）

b.哪些詞語寫出了長安街亮起來了？

藉助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。

c.如果現在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！

（2）環形路

a.你看到了什麼？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？

b.你能讀讀你喜歡的句子嗎？

c.讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀

（3）用同樣的方式學習商業街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

（4）引導學生用讚美的語氣齊讀最後一段。

每當夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最後一段吧！

二、回顧全文，深化情感。

1.看插圖，讓學生再次感受北京夜景的美，並用自己喜歡的方式表達對北京的讚美之情。（說一句讚美北京夜晚美的話）

2.讀了這篇課文，你有什麼感受要對大家說呢？

三、拓展延伸。

展示課前收集的有關北京的圖片、資料、書籍等，組織學生自由參觀交流。

四、佈置作業。

試着用本節課中學到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。

《北京亮起來了》教案 篇5

教學目標

1、鞏固本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,瞭解課文內容。

3、感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

教學重點

1、學會本課生字新詞。

2、朗讀課文，瞭解課文內容，感受首都北京夜晚的美麗。

教學難點

在朗讀的基礎上，激發學生對首都北京的熱愛之情。

教學準備

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。

課時安排

2課時

教學過程

一、播放視頻，點明課題：

1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（爲了激發學生的學習課文的興趣。）

2、同學們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什麼嗎？那麼聽了這首歌曲你們就會想到什麼呢？(同學們暢所欲言)。你們對北京有哪些瞭解呢？（生自由說,師適時鼓勵）北京是我國的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）

看完視頻你們有什麼感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那麼當夜幕降臨了，北京又有什麼樣的景象呢？我們一起來看看。（播放視頻《北京亮起來了》）。誰來告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來了)那這節課我們繼續走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。

二、朗讀課文，師生互動鞏固文中生字詞。

1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景並熟記文中的生字詞語。

（1）學生自己讀課文，邊讀邊想象。

（2）跟着動畫鞏固生字（先全班認讀，再讓學生提出不懂的，利用動畫解決學生的疑難。）

（3）出示生字卡片，全班一起認生字並擴詞。

（4）出示詞語讀一讀。（先全班認讀再開火車認讀）

三、品讀課文

1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點是什麼？

2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什麼？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到並圈出來（長安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業街；故宮）。

3、結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面品讀（引導學生一處一處地發現問題理解。）

重點圍繞以下地方

“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(川流不息說明這裏的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮着，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。讓學生自己去發現這裏的比喻句)

一座座立交橋猶如道道彩虹。（這裏的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學生自己思考：“爲什麼說是不夜城？”）

古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照着她，長長的城牆和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。（這些建築物雖然古老，但是當燈光成爲他們的外衣後，就別有一番風韻。）

看了這些畫面學生就很容易明白爲什麼課文第一自然段說是“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”了。

四、情境設疑，角色表演

1、請同學們聽一段故事：

一位華僑在上世紀七十年代來北京旅遊，當時的北京城，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少??

後來老華僑聽說祖國改革開放後，變化很大，但是自己由於身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現在的北京的夜景是什麼樣的，你們願意幫他嗎？

2、小組合作想一想怎樣當好導遊給這位華僑介紹？（小組合作，推選導遊來介紹。）

聽了小導遊們的介紹，我不由得從內心發出感嘆——夜晚的北京，多麼明亮，多麼輝煌！請你們也把這句話讀一讀。問學生要用什麼語氣來讀？提示：最好能把對北京的喜愛之情讀出來。

五、拓展

師：課文學到這裏，我相信大家對北京有了深入的瞭解,那麼你們還想更多的瞭解北京嗎？現在請你們來看看課後的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的瞭解北京）。

六、總結收穫

1、學了課文，你們有什麼想說的，把你最想說的話說出來大家共同分享吧！（學生暢所欲言，師：這麼美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個地方，熱愛我們的祖國。）現在我們來學唱一首歌曲，把你們對北京的愛，對祖國的愛表達出來吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。

2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達了作者對北京的熱愛、讚美之情。

七、家庭作業

把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。

板書：

12、北京亮起來了

明亮 輝煌

《北京亮起來了》教案 篇6

【教材簡析】

《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、讚美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質間美。

【設計理念】

讀，是閱讀教學中最經常、最重要的一種訓練，是同學學習語言的重要手段。當前，在語文教學中，一般都重視了讀，但是仍然存在着許多讀“擠”不進去的現象：同學讀的面不夠廣，量不夠大，質不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使同學主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內蘊的意味綿長，從而促進同學的閱讀意識，提高我們的閱讀教學質量。

【教學目標】

1、學會本課生字，認識4個生字。

2、瞭解課文的內容，感受首都北京夜晚的美景，激發同學對首都北京的熱愛之情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學流程】

一、藉助畫面，情境匯入

1、今天老師帶來了一組北京風光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎?(放課件)

這是北京的什麼地方?你們有什麼話想說嗎?

2、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。(放課件)

看了這些圖片你有什麼感受?

3、這節課我們就學習一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓我們透過認真讀好課文來感受吧!

二、識字學詞，初讀感悟

1、生自讀：

要求：

讀準字音，讀通句子，標出自然段。對照課後生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。

2、同學們剛纔讀得可認真了，誰願意來當小老師把課文中出現的這些生字詞帶同學讀一讀?

夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡繹不絕 華燈高照

長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌

3、我們已經和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶我們順利地遊覽北京的夜景了。輕聲讀課文，看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景?

(放課件，理清思路)

三、反覆誦讀，理解體味

1、過渡：

這麼多地方，你認爲哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。

2、合作學習，師巡視指導。

3、同學們剛纔學得可真認真，現在我們一處一處仔細地遊覽，感受北京夜景的美麗。誰願意先來讀自身最喜歡的那局部?爲什麼喜歡?

師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什麼樣嗎?

長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿着這條銀河似的大街去逛逛古老的商業街(紫禁城)，看看那裏是什麼樣。

王府井、西單是北京最古老的商業街，有700多年的歷史，如今是什麼樣呢?(煥然一新)從哪些地方可以看出來?

讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，願意聽嗎?

(逐段學習，相機指導朗讀，出示相應畫面)

4、我們遊覽了北京的幾處景點，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺得夜幕下的北京城是什麼樣的?

5、北京美麗的夜景數不勝數，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什麼感受?

6、如此美麗的夜景，我們不由讚歎：北京，多麼輝煌，多麼亮麗!

7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。

目的：爲同學創設情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解。

四、實踐活動

我是一名小導遊：

同學們，剛纔我們遊覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批遊人要去北京觀光，我們藉此機會，展示一下自身，讓他們對北京有一個深刻的印象。願意爲他們當回小導遊嗎?想一想，怎麼介紹才幹把迷人的夜景傳達給他們?

目的：展示自我，感受語言內蘊。

五、課外實踐

我最棒：

北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民嚮往的地方。祖國處處都象北京一樣發生着巨大變化，我們的家鄉—安慶也在天天變化着。

1、以小導遊的身份向家長介紹北京的夜景。

2、利用假日遊覽安慶，欣賞安慶夜景，並畫一畫，寫一寫。

目的：拓寬思路，加強語言的積累。

【板書】

北 京 亮 起 來 了

燈的海洋 光的世界

輝煌 亮麗

《北京亮起來了》教案 篇7

教學目標

1．會認5個生字，會寫束等12個字

2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．透過課外資料的收集，更多地瞭解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。

教學重點

1．在語言環境中識字，指導寫字。

2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發對首都北京的熱愛之情。

課時安排

2課時

課前準備

1．課前讓學生了解一下北京近幾年來發生了哪些變化。

2．生字卡片，有關北京夜景的圖片。

3．簡單課件

教學過程

教學案例（一）

第一課時

一、啓發談話，出示課題。

1．引導學生說說透過上學期學習《北京》一課，對北京有什麼印象。（啓發學生回憶，老師概括描述《北京》一課）

2．組織學生展示收集的有關北京景點的資料、圖片及近年來的巨大變化。（學生結合自己查閱資料，體會，有蒐集圖片的上臺展示，並簡要介紹）

3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）

二、初讀課文，自主識字，寫字

1．引導學生用喜歡的方式讀書，畫出不認識的字。

2．組織學生在小組內把生字的字音讀準、詞語讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。

3．小組內合作學習，交流識字方法。（教師巡視指導）

4．多種形式檢查識字情況。

（組織學生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語言環境中的識字情境）

5．寫字指導

（指導束、單、勾、奪、府、宮6個字，遵循一看二寫三對照的原則，指導寫正確寫美觀。

三、整體感知，瞭解課文

1．讓學生用自己喜歡的方式讀課文，思考

（1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什麼景象來寫的？

（2）找出最能表現北京夜景特點的詞語。

（根據學生回答，按順序板書天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業街、故宮輝煌明亮）

2．回讀全文，感受、輝煌、明亮

第二課時

教學過程：

一、複習鞏固

1．指名學生認讀生字詞句。

2．齊讀課文

二、精讀課文，深入理解

1．讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導學生理解燈的海洋，光的世界）

2．讓學生讀第二自然段，再讓學生說說這段寫的是什麼地方？並要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。

引導看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯繫實際理解詞句）

3．指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

4．組織合作學習第三五自然段及理解詞句。

5．學生彙報交流，教師點撥引導。

（1）學生彙報第三自然段時，引導學生聯繫上下文理解猶如一詞並引導學生抓住猶如道道彩虹這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住照明燈、草坪燈等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華並指導感情朗讀。

（2）學生彙報第四自然段時，讓學生結合煥然一新、五光十色體會如白晝一般也可以讓學生聯繫實際說一說自己的感受。並指導感情朗讀。

（3）學生彙報古老的故宮爲什麼變得年輕了？這個問題時引導學生抓住倒映、銀光閃閃等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，並讀出自己的感受。

6．齊讀最後一段（讀北京的明亮、輝煌）

三、積累運用

給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參P69高大的建築物）

四、作業設計

用一幅畫表現你喜歡的詞語或句子的意思。

《北京亮起來了》教案 篇8

【教材分析】

《北京亮起來了》是人教版小學二年級下冊三單元的最後一篇課文。本組圍繞“愛祖國，愛家鄉”爲專題編寫了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》、《北京亮起來了》。它們依次向我們展示了祖國風光秀麗，物產豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。

《北京亮起來了》這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優美的詞語來描寫北京的夜景，學生透過本課的學習能體會到祖國首都的輝煌亮麗，更加熱愛我們的祖國，然後聯繫實際，拓展到我們的家鄉的夜景也一樣美，從而更加熱愛我們的家鄉。

【教學目標】

１、會認１５個生字，會寫１２個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

３、增強對首都北京和家鄉的熱愛之情。

【教學重難點】

１、重點：

⑴會認１５個生字，會寫１２個字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

２、難點：

詞語句子的理解，感受北京發生的巨大變化，增強對首都北京和家鄉的熱愛之情。

【教學準備】

詞卡，課件。

【教學課時】

１課時。

【教學過程】

一、匯入

北京不但白天很美，到了夜裏更美，北京的夜景到底有多美，我們來學習一篇描寫北京夜景美的課文《北京亮起來了》。

二、初讀識字

１、引導學生藉助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

２、在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

３、和學生一起發現、交流識字方法。如：

⑴拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府

⑵換偏旁：優──猶換──煥

⑶相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

三、寫字指導

指導寫正確：

“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤爲“豎提”。“煌”字左邊的火字旁捺變爲點。並且學生容易把“輝”“煌”兩個字都寫成“光”或着“火”。

四、初讀感悟，學習課文

１、聽老師範讀課文，用“____”劃出描寫北京哪些地方亮了。

⑴師配樂範讀，生勾畫。

⑵生彙報。

⑶你剛纔在勾畫詞語的時候都去看了北京哪些地方的燈光呢？你覺得給你印象最深的是哪個地方呢？

⑵生彙報。（根據學生的彙報機動學習課文）

２、學習第二段：

⑴請你自讀課文，用“---”劃出描寫北京亮的詞語。

⑵說說讀懂了什麼詞語或句子，並讀出有關語句。（生彙報）

⑶提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關的其他問題，在小組裏討論解決。教師選擇小組討論中有關重點詞句的問題或者其他有價值的問題，讓學生在全班交流。（金碧輝煌說明了什麼？‘勾畫’和‘輪廓’是什麼意思？）

⑷教師出示課件相關圖片，用課文中的詞語描述，或者讓學生指着課文插圖，用課文中的詞句描述有關畫面。注意落實一些重點詞語，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓”。

3、自學課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，並說說爲什麼喜歡它。聯繫課文，體會“讀讀記記”中的詞語。

4、再次自讀課文，想想可以用什麼詞語來形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）結合學過的有關北京的課文（如，《北京》、《我們成功了》和本課），說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

5、引導背誦自己喜歡的部分。（有條件的班級可讓學生練習給錄像配解說詞。）

五、積累運用

１、激趣：

看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚歎道：“哇，好美啊！”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，課文是用哪些詞句表現出來的呢？

２、給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多：

高大的建築物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈

川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建築物

一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍

３、除課後列出的詞語外，還可引導積累運用以下詞語：

勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮古老年輕倒映

一幢幢一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息

４、讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己瞭解到的有關北京的資料。

六、實踐活動

選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現詞句的意思。

《北京亮起來了》教案 篇9

學習目標：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

3、增強對首都北京的熱愛之情。

教學重點：

正確、流利有感情地朗讀課文。

教學難點：

重點詞、句的理解。

教學準備：

北京夜景的課件。

教學過程：

一、複習匯入。

1、談話匯入：同學們，我們都知道北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。

北京白天的風光很美，可是你們知道嗎，北京的夜景更迷人。你們想不想跟老師一起去看看北京的夜景呀？

2、複習字詞：聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語朋友也聞訊趕來，要與咱們結伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧！（課件出示詞語認讀）

二、整體感知課文。

1、真不錯，我們的同學個個精神飽滿，那我們就出發吧。俗話說：“百聞不如一見”，同學們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……..（邊聽課文朗讀邊欣賞北京夜景。）

2、看了片子，你覺得北京的夜景怎麼樣？

三、圖文對照，讀中感悟。

(一)學習第一自然段。

1、這是我們小朋友的感受，那麼我們的作者把夜幕下的北京想象成了什麼呢？請大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)

2、是啊，每當夜幕降臨，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們再次走進北京，感受這“燈的海洋，光的'世界”（學生觀看相關夜景圖片）

3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價後悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

(二)導學第二自然段。

1、過渡語：我們走進了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢？老師有個建議，我們就先去北京的市中心看看吧！（播放第二段課件）

2、請同學們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來了？用筆把這些地方圈出來。

3、集體交流。

（1）說一說：北京的（）亮起來了。讀相應句子。

（2）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧！（播放課件，理解句子）

第一句：

街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道上汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語？（川流不息）

長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無數星星構成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。

齊讀這一句。

第三句：

（理解“彩燈勾畫”）美術課上你用什麼工具來勾畫？（用筆在白紙上畫）課文中卻以黑色的夜幕爲背景，用彩燈作畫筆，勾畫出了一幢幢高大建築物的雄偉輪廓，

你能認出這一幢幢輪廓是什麼建築物嗎？

4、欣賞了這麼美麗的夜景，讓我們再來美美地讀一讀這一段。

(三)學習3—6自然段。

1、北京的市中心亮起來了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來了，讓我們以小組爲單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動之前先聽清楚要求：選擇一個自然段學習，找找什麼地方亮起來了，把它圈出來，再美美地讀一讀。

2、小組合作學習。

3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)

（1）第三自然段

給“猶如”換個詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這裏的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

用“猶如”說一句話。

欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。

（2）第四自然段

王府井、西單商業街是北京最古老的商業街，有700年的歷史，過去的王府井、西單商業街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場，而現在的王府井、西單商業街經過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，爲商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。

（3）第五自然段

“古老”和“年輕”矛盾嗎？藉助圖畫理解，一束束燈光照着古老的故宮，長長的城牆和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。故宮雖然古老，但是當燈光成爲他們的外衣後，就別有一番風韻，顯得年輕了。

4、配樂齊讀3—5自然段

5、激情朗讀最後一段

今天，我們跟隨着作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣？最後一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最後一段)

6、有感情地朗讀全文。

四、齊唱歌曲，昇華主題。

我驕傲，我自豪，因爲我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲。

《北京亮起來了》教案 篇10

教學目標：

1．認識15個生字，會寫12個字。

2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。

教學方法：

自主探究識字、朗讀感悟

教學準備：

課件

課時安排：

2課時

教學流程：

第一課時

一、導引目標、激發興趣

1．師：美麗的春天是旅遊的好時光啊，在領略少數民族新疆、傣族的風光之後，老師今天要帶大家去首都北京旅遊？看看這次我們會有什麼收穫呢？讓我們坐上飛機出發吧。

2．（課件：飛機起飛聲。）

師：親愛的旅客們，我們已經到達了北京，現在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎

二、創設情景，整體感知（師爲導遊，生爲旅客。）

1．課件演示北京的夜景。

2．說說感受。

3．板書課題：北京亮起來了

4．師：想進一步細細遊覽嗎？請開啟課文，自己讀一讀。

三、創設條件、自主參與

1．按自學四步驟學習課文。

2．檢查自學情況。

⑴生字識記

⑵認讀詞語

夜幕降臨

華燈高照

金碧輝煌

燈光閃爍

銀光閃閃

光彩奪目

絢麗多彩

煥然一新

從天而降

⑶分自然段讀課文

⑷說說課文寫了北京的哪些景點？

隨學生回答，板書（長安街、環形路、王府井、故宮）

四、自讀、自學、自悟

1．選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和讚美景點的美。

2．學生自讀、自學、自悟

五、書寫指導

1．左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最後一筆是豎提。

2．上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

3．半包圍的字“勾、府”要注意裏面書寫的位置。

第二課時

一、檢查複習。

1、卡片認讀生字。

2、認讀詞語。

二、引導創新、應用實踐

1、學生彙報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

2、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和讚美景點的美。

如：第二小節

⑴根據學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

⑵做做小導遊，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

⑶師：聽了剛纔的介紹，你瞭解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。）

如：第三小節

⑴理解“猶如”。這句話是把什麼比作了什麼？

⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點北京？

⑶說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

（）猶如（）

如：第四小節

⑴師根據學生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）

王府井大街和西單商業街

王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，最早形成於元代，距今已經有700多年。它屬於小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，雲集其中，於沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

現在經過環境改造和整治，先後撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳琅滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有着700年曆史的老街重換青春，使每天50萬人彙集到這裏，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成爲具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公爲一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。

如：第五小節

⑴．“古老和年輕”矛盾嗎？爲什麼？

⑵．簡介故宮。

3、剛纔我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最後一段。

三、有感情地朗讀全文。

四、課外拓展，昇華感情

⒈古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫着新的圖畫，我們的首都北京，值得每一箇中國人驕傲，此時你想對祖國說什麼？又想對全世界的朋友說什麼呢？

⒉課後觀察研究一下，自己的家鄉——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

板書設計：

燈 光 長安街：華燈高照明輝

的 的 環形路：道道彩虹

海 世 王府井：煥然一新

洋 界 故宮：銀光閃閃亮煌

總 分 總

課後分析：

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文裏的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法。

1、情感。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那麼新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂裏，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界裏真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟着我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環節中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發自內心的讚美。一句話，讓語文煥發生命活力。

2、交際。交際是新世紀人們生存與發展的本領。語文的性質之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現在語文的各個環節、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課裏首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創設各種情境進行交際（如爭當小導遊），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創造，這正是語文學習的重點。

3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發現的過程。教師要適當的攙扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導遊的形式走進去，走出來。其次是聯繫生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生說說在義烏的什麼地方看到過，然後用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈彙集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井”這一段時，結合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空！