《飛紅滴翠記黃山》教案

[教學目的]

1、學習多角度介紹景物的方法

2、培養欣賞大自然的能力。

[重點、難點]

1、重點：理解作者把讚頌大自然的創造力與人類的審美能力透過景物描寫表現出來。

2、難點：瞭解文章寫作角度是怎樣轉換的。

[教學時數] 二教時

第一課時

一、匯入

1、作者簡介：

柯藍先生的文學作品在國內外享有較高的聲譽，在海外被譯成多種文字出版。他的名字與事蹟被收入《蘇聯大百科全書》，中國現代文學館也爲他及夫人文秋開設了《柯藍文秋文庫》，永久儲存其著作及原稿。

他撰寫的中國新文學史上第一部用章回體描述抗日戰爭的長篇小說《洋鐵桶的故事》，得到了毛澤東主席的肯定和推薦。

我國文壇泰斗茅盾先生親自在香港著文推薦他所寫的惟一一部反映延安大生產運動的中篇小說《紅旗呼啦啦飄》。

他創作的電影文學劇本《鐵窗烈火》獲首屆電影百花獎，並受到周恩來總理的高度讚揚。

根據他寫的散文《深谷回聲》改編而成的電影《黃土地》榮獲28項國際大獎。

他的《早霞短笛》散文詩專集，爲五十年代的青年爭相傳抄，影響了那一代人的人生價值取向。

二、認真讀課文，理解結構層次

討論並歸納：全文分爲三個部分。

第一部分（1～2自然段）：寫徐霞客對黃山的讚譽及黃山的地理位置、面積。

第二部分（3自然段）：寫地質史上，黃山的形成。

第三部分（4～18自然段）：寫黃山諸景。

第一層（4～14自然段）：寫黃山峯、石、鬆。

第二層（15自然段）：寫黃山的煙雲。

第三層（16～17自然段）：寫黃山日出。

第四層（18自然段）：寫黃山的溫泉。

三、本文寫作角度變化很多，有懸想歷史的，有從空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀登、邊觀賞的，也有如聽導遊解說的。請你說說文章寫作角度是怎樣轉換的。

討論並歸納：第3自然段說……形成種種奇特的造型：“奇峯怪石林立，真是峯峯有奇觀，處處是仙境”。這句應該是下面寫景的`總起句，這句角度是從高空俯視。透過“遊人們來到黃山，自然要浮想聯翩，尋根問底……”

過渡到第4自然段“巍峨黃山，羣峯挺拔。天都峯……使遊人望而生畏。”

第5自然段過渡到讓你身臨山中從下而上攀，

第6段寫“登上”天都峯絕頂，

第7段“穿過”一線天，“再過”蓬萊三島，“直上”玉屏樓文殊洞頂上看到“馳名中外的黃山迎客鬆”。

第8段自然而然對黃山鬆進行了一番介紹。第9段繼續登上最高峯，再沿“百步雲梯”而下，

第9、10、11、12自然段寫了黃山3個巧石。“螺螄”、“飛來峯”、“猴子觀海”。

第13段對黃山石進行歸類。

第14自然段是寫黃山的峯石的美是經過人類智慧的點化。

第15段由前面寫黃山的靜態美過渡到黃山動態美“黃山煙雲”的描寫。轉換的句子是“……特別是雲霧的飄舞，使黃山呈現出靜中有動的美感。”

第16、17段用“然而”轉折過渡到對黃山日出的描寫。

第18自然段用“遊藝機人下山後”轉換到對黃山溫泉的介紹。總之全文角度變化多端，但轉換過渡自然，使全文渾然一體。

四、朗讀，請同學起來朗讀自己喜歡的片斷。

五、小結

本文描寫了黃山的自然風光，讚頌了祖國山川的神奇、美麗。

六、佈置作業

選用課時作業設計

第二課時

一、朗讀全文匯入

二、品味賞析

A你認爲描寫的最精彩的地方在哪裏？有什麼特點？

討論並歸納：

1、“萬綠叢中，千峯競秀，萬壑藏雲，鬱鬱蔥蔥，飛紅滴萃”。

總寫黃山的美景，四字詞排列整齊，讀起來朗朗上口，語言簡潔而景象萬千。

2、“兩側斧劈刀削般的懸崖峭壁……登山的男女老少，一個接着一個，如同一條懸空的綵帶，飄動在萬綠絲中。”

“斧劈刀削”形象地表現了石階的陡，幾乎是垂直的了，“如同飄動的綵帶”雖然給人美感，但也給人搖搖欲墜的感覺。這兩句很準確地表達出黃山石階又陡又險的特點，看後有使人身臨其境的感覺。

3、“放眼望去，羣峯起伏，雲海翻涌，山峯若隱若現，就像航船、島嶼飄浮在汪洋大海上。”

作者把靜態的山峯寫動起來了。起伏的羣峯，就像汪洋大海中的航船和島嶼。表現了作者豐富的想象力。

4、“破石而出，壽逾千年，一根長枝低垂伸展，彷彿一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠方來客，招手致意。”

這段文字把黃山鬆描寫得神形兼備，“殷勤”，“招手致意”擬人手法運用得很貼切。使人看後對千年老鬆頓生親切之感。

5、“不少就長在峭壁巖縫之中，針葉短粗稠密，頂平如削，幹曲枝虯，蒼翠奇特，形狀千變萬化，有立有臥，有挺拔，有俯仰，有斜插，有側掛。顯示萬古長青的生命力，不怕風吹雨打，冰雪欺壓，屹立於懸巖危石之上，昂首蒼穹。”

寥寥數語把黃山鬆的形態、氣質全都展示了出來，令人頓生敬佩之情，好一個黃山鬆！

6、“‘猴子觀海’是一隻石猴蹲在獅子峯頂，也真難爲它有這麼好的耐心，千萬年來一動不動地觀望着眼前飄逝的煙雲。”

“真難爲它”“一動不動”寫出了作者的憐愛之心，寫出了石的巧、趣。

7、第15自然段寫了黃山煙雲的柔美：“輕盈”、“皎潔”、“飄舞”寫出了煙雲與山峯的關係，“戀人”“難捨難分”，寫出了煙雲使黃山成了夢幼的藝術之宮，成了人間仙境。

8、“啊，太陽！人們對它的情感，在自然界中是沒有任何東西可以比擬的。……”

這段作者的情感達到了高潮，高聲讚美這“給萬物以無限生機和柔美的太陽”，即使是落日也“給人們留下新的啓示”。黃山觀日給出了作者無窮無盡的遐想。如果把整篇課文比作一首樂曲的話，黃山日出應該是最高亢、最輝煌的樂章。

三、放聲朗讀課文，沉浸在文章所描繪的黃山仙境之中。

四、思索：本文着力讚頌大自然鬼斧神工的偉大創造力和人類非凡的審美能力。請說說作者是怎樣獎兩者結合起來透過景物描寫來表現。

討論並歸納：文中寫黃山巧石的部分：“螺螄”“飛來峯”“猴子觀海”等景物的描寫，令人感嘆大自然的鬼斧神工，而更偉大的是人類非凡的審美能力。先聽巧石的名字就給我以豐富的想像力，有擬人的，有喻物的，所以在黃山你可以結識許多“天國仙友”，又可參加一個奇特的“動物世界”。總之黃山的自然景物在經過人們智慧的精心點化後達到了外在美與內在美的高度結合。其實作者把自然美的黃山透過文字描寫出來的時候，從中已經滲透了作者的審美情趣了。

五、小結

本課我們欣賞了黃山的美，品味了文章語言的美，並探討了黃山的外在美與內在美。

六、作業

選用課時作業設計。

授後小記：

1、黃山的圖文資料比較多，可以巧妙利用一些給同學們介紹，以獲得最佳的效果。

2、多角度寫景是本文寫作上的一大特點，應讓學生充分討論，理清大致有多少不同的角度，各角度又着重狀寫了黃山諸景。