《愛斯基摩人》教案設計
一、 教學目標
1、認識13個生字,會寫交、利、傳、響、戰、號、品、夏8個生字及以下詞語:傳來、響起、信號、夏天、戰利品。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容。瞭解愛斯基摩人獨特的生活方式。
二、 內容分析
這是一篇世界民族風情的文章,課文介紹了愛斯基摩人居住的地理位置、氣候環境,以及他們的生活習慣。
三、學生分析
求新求異,是孩子們的天性。本課的設定就是想透過孩子們的好奇心,激發他們朗讀課文的熱情,去了解愛斯基摩人居住的地理位置、氣候環境,以及他們的生活習慣。同時激發 他們瞭解世界民族風情的`興趣。
四、設計思路
減少繁瑣的分析講解環節,給學生充分朗讀,理解的的機會,使其讀出自己的感受。
五、教具準備
1、 地球儀,雪橇的圖片、極晝、極夜圖片及本課生字卡片。
2、要求學生收集有關北極和愛斯基摩人的資料圖片。教學過程:
(一) 匯入新課、出示課題
1、匯入新課:在地球的最北邊,有個冰天雪地的世界。在這個白色的世界中,生活着愛斯基摩人。今天,讓我們一起去了解他們的生活方式吧。
2、出示課題:愛斯基摩人
(二)、初讀課文,自主識字
1、藉助拼音,自由讀課文。要求讀準字音,讀通句子,初步瞭解課文內容
2、指名分段讀課文,讀後評議。
3、在課文中圈出本課生字,對照課後的生字表,把生字讀準確。
4、小組合作學習,糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子,並悄悄告訴同桌小夥伴,你用什麼方法記住這些生字。)
5、交流識字方法,認讀生字
(三)再讀感悟
1、選擇自己喜歡的段落,用自己喜歡的方式讀課文。說說自己喜歡的原因,讀出自己的喜愛之情。教師相機幫助學生理解以下幾個問題:
⑴ 藉助地球儀幫助理解:北極、北極圈、等地理知識及極晝、極夜的現象。
⑵ 愛斯基摩人的生活環境的氣候特點:冷;
2、 說一說:愛斯基摩人的生活有趣嗎?你是從什麼地方讀出來的?(讀----找-----悟)
(四) 拓展延伸
你還知道愛斯基摩人的哪些知識?你還想知道什麼?
(交流課前收集的有關資料、圖片)
( 五)、指導寫字 1、觀察生字的結構特點和在田字格中的位置。(兩個獨體字,兩個左右結構的字,四個上下結構的字。)
2、指導書寫。
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