《我最熟悉的人》教案設計
一、教學目標:
1、學會用一件事寫出一個人的特點或精神品質,做到敘事真實,事情地過程清楚。
2、初步養成留心觀察周圍人和事的習慣
二、課時安排:2課時
第一課時
一、指導學習課文
(一)學習第一部分
1、學生自學第一部分
2、回憶自己最熟悉的人,想想有什麼事給自己留下深刻的印象。
(二)指導學習第三部分
1、學生默讀這一段課文
2、明確要求:
重點訓練要求:用一件事寫人
常規訓練要求:語句通順,意思連貫
習作內容要求:要真實、是真人真事。
(三)指導學習第二部分
讀懂課文意思,明確寫作內容與方法。
板書:習作內容:我最熟悉的
習作方法:事——發生、經過、結果
人——怎樣說、怎樣做
二、指導學習習作《亮亮》
1、讓學生默讀思考:從哪裏看出“亮亮”是“我”最熟悉的人?
2、寫了一件什麼事?
3、這件事怎樣發生,經過怎樣,結果又怎樣?
4、文中寫了亮亮的.哪些動作,哪些語言?
三、確定寫作的人和事
1、說說你有哪些熟悉的人?確定自己要寫的最熟悉的人是誰?
2、想想他(她)平時喜歡做什麼事?
3、他做的事當中什麼事使你印象最深刻?
4、要求學生用一兩句話簡單的說說事情的經過。
第二課時
一、學生口述作文
1、學生自己準備
2、可以先在四人小組中口頭交流作文
3、請說得較好的同學說說你的作文
4、評議
二、寫作文
1、學生把作文寫到作文字中
2、教師巡視,及時發現佳作與病例。
三、評議部分作文
1、指名讀作文,說說他的作文好在哪裏?
2、讀部分“病例”,請你幫他改一改
3、學生修改自己的作文
4、在四人小組中修改作文
四、抄寫作文
把改好的作文抄到作文字中。
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