《姐妹島》教案設計
教學目標
1比鮮侗疚8個生字,會寫4個字,並按筆順規則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。
2蹦苷確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,利用優美的語言文字激發學生閱讀的興趣。
3繃私饊ㄍ宓骸⒑D系旱拿覽齦蝗模知道它們是祖國的兩大寶島,初步感知臺灣島是祖國不可分割的一部分,激發學生的愛國情懷。
教學重、難點
1閉確認讀本課8個生字,滲透識字方法。
2蓖ü朗讀,激起學生對姐妹島的喜歡、讚美,對祖國統一的殷切期盼。
教學準備
教師:課件,生字詞卡片。
學生:課前收集臺灣和海南歷史、風土人情、風景名勝、特產等資料。生字詞卡片。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、激趣匯入,揭示課題
1笨渭出示中國地圖。
問:孩子們,你知道這是哪個國家的地圖嗎?它像什麼呀?
這就是我們祖國媽媽的樣子,在祖國媽媽的懷抱中還有兩個可愛的女兒,想不想認識它們?
2鋇慊韉贗忌系暮D系(出現海南島配樂、配畫面的自我介紹)。
(我是幸福的海南島,四周被南海的海水包圍着,溫暖着,我這裏終年氣溫較高,盛產水果,有菠蘿、椰子、山竹……是旅遊、度假的好地方。)
3鋇慊韉贗忌系奶ㄍ宓(出現臺灣島配樂、配畫面的自我介紹)。
(我是臺灣島,是祖國媽媽的另一個女兒。我住在東海上,我的`面積比海南島大,所以是姐姐,這裏有美麗的阿里山,風景如畫的日月潭,歡迎大家到臺灣來做客。)
4碧完了介紹,你知道什麼叫“島”了嗎?今天呀,我們就一起到——《姐妹島》去玩一玩,好不好?師指課題。
二、初讀課文,整體感知
1筆ε淅址抖量撾模生看配文插圖。
2鄙試讀課文,初步感知。思考:讀了課文你知道了些什麼?
三、自主識字,合作學習
1倍磷甲忠簟
(1)學生自讀課文,圈出不認識的字。
(2)課件打出要認識的8個生字。學生自主拼讀,不熟悉的生字反覆練讀。
(3)相互提醒。哪些生字娃娃的名字最容易叫錯,你給大家提個醒。
(4)四人小組合作,互認互考生字。(組內的四個同學,都拿出生字卡片,由組長領頭,互讀互考)
(5)去掉拼音,再讀生字。
(6)迴文識字。這些調皮的生字娃娃藏到課文中去了,還認識嗎?課件出示生字所在的句子,抽生讀,評價。
(7)生齊讀課文,要求讀準字音。
2弊プ∩字特點,巧記字形。
(1)課件出示8個生字。問:你有什麼好方法記住這些生字娃娃的樣子?大家先在小組裏交流一下,請教一下。
(2)把小組裏好的識字方法推薦給全班同學。師根據學生的回答,及時總結和給予鼓勵。
如:“姐”、“妹”都是女的,所以是“女”字旁。
“住”:亻+主(加一加)。
“甘”:就像5根甜蔗,放在地上(聯想)。
3憊固識字。課件出示:海南島上,一棵高大的椰子樹上,結滿了又大又圓的椰子,每個椰子上寫有一個生字。讀準字音並正確組詞,就能摘下椰子,你能行嗎?
四、反覆練讀,讀通課文
1閉廡┥字娃娃大家都認識了。那麼,它們和文中的哪些字又交上了朋友呢?請大家再讀課文,用自己喜歡的符號勾出生字詞並連起來讀讀。教師出示詞語卡片,用指名讀、抽讀或“開火車”讀的形式,檢查學生認讀詞語的情況。
2毖生試着練讀生字詞所在的句子。然後請學生選擇自己喜歡的句子給大家彙報讀。讀得好的小朋友當小老師帶着大家讀。
3毖生自由練讀全文。
4鼻胙生選擇自己最喜歡的一個自然段讀讀,讓學生們都能正確、流利地通讀全文。
五、描紅感知,書寫生字
1背鍪疽書寫的4個生字,讓學生觀察生字的每一筆在田字格中所在的位置。
2毖生提醒哪個字不容易寫好,師隨機指導,如“母”的筆畫順序。
3筆Ψ緞礎5悴Α⑶康魘樾匆點。
4毖生完成描描寫寫。師巡視指導,及時糾正不正確的寫字姿勢。
5閉故狙生優秀作品。學生自評,師生、生生互評並給予激勵。
六、細讀課文,讀中悟情
1毖習課文第一、三自然段。
(1)欣賞兩島風光片,談談你的感受。
(2)文中哪些句子,集中表現了你的感受?引導朗讀課文第一、三自然段,體會兩島之美。師相機板書(寶島)。
2毖習課文第二自然段。過渡:臺灣島和海南島,都是祖國的寶島,它們都有哪些寶貝呢?引入課文第二自然段的學習。
(1)生細讀課文第二自然段,找出兩島之美。
師根據學生的回答,讓學生在臺灣島、海南島的簡筆畫地圖上添上東海、南海、阿里山、五指山、甘蔗、椰子等簡筆畫圖;隨機指導,透過說話練習和文中“又……又……”的詞語朗讀,感受兩島之美。積累詞語“又……又……”。
(2)美讀課文第二自然段,表現兩島之美。
①生自由練讀。
②同桌互讀(讀得好的豎大拇指誇誇他)。
③推薦讀,自薦讀;讀後學生評價。
④師範讀,告訴朗讀小祕密(讀的時候展開想象,做到眼中有物,心中有情)。
⑤生再練讀,分組比賽讀。男女比賽讀。
3被毓檎體,美讀全文。
七、發現規律、指導背誦
1幣導學生髮現行文規律:《姐妹島》每個自然段都按先“姐”(臺灣島)後“妹”(海南島)的順序來寫。
2備據板書,指導背誦。
3弊雜閃繁場
4蹦鼙車暮⒆幼院勒酒鵠幢常不會背的可以看書讀。
八、交流資料,拓展延伸
將收集到的有關兩島的歷史、風土人情、風景名勝、特產等資料,先小組交流再全班交流。
九、教師總結、昇華主題
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