海洋是未來的糧倉 教案教學設計
海洋是未來的糧倉
一、教學目標
1、知識儲備點
(1)整體感知文章,瞭解海洋是未來的糧倉的原因。
(2)瞭解文章所用的說明方法及作用,提高閱讀說明文的能力。
(3)體味說明文語言的準確性。
2、能力培養點
培養自主、合作、探究學習的能力。
3、情感體驗點
瞭解海洋中有豐富的資源,增強開發、保護海洋的意識。
二、教學設想
1、重點、難點
重點:瞭解海洋是未來的糧倉的原因;分析說明方法。
難點:探究說明文語言的準確性。
2、課型及基本教學思路
這是一篇淺顯易懂的事理說明文,主要闡釋事理。學習難度不大,可以讓學生透過自主、合作、探究學習,把握文章要點,瞭解本文運用的主要說明方法及其作用,體會說明文語言的準確性。
這篇文章雖然短小,所談問題卻很大。在教學中要引導學生欣賞、瞭解有關海洋資源以及海洋生態環境的現狀,增強學生的海洋意識。
三、媒體平臺
1、教具學具準備:字幕投影、歌唱大海的歌曲。
2、多媒體課件擷英
(1)課件構想
播放歌曲《大海,我的故鄉》,讓學生在課前感受大海的美;蒐集有關海洋生物的圖片,瞭解海洋資源等。
(2)素材儲備
收集介紹海洋資源、海洋生態環境現狀的圖片和文字。
四、課時安排
一課時
五、教學步驟
(一)情境匯入
(課前三分鐘)在歌曲《大海,我的故鄉》中感受大海的美,瞭解海洋資源。(媒體演示)同學們,非常高興在欣賞了迷人的碧海藍天,聆聽了動人的歌曲後,與你們一起開始今天的學習。
(打出幻燈片,出示一組圖表),要求學生瀏覽後,將所獲得的關鍵資訊記在心裏。請一位同學讀一段文字(課文第一段)。提出問題:看了上面的圖表和文字的,你有什麼感想?得出了什麼結論?
是啊,海洋有巨大的潛力,是人類未來的希望!本節課,我們一起來學習說明文《海洋是未來的糧倉》。
(二)出示學習目標
1、整體感知文章,瞭解海洋是未來的糧倉的原因。
2、自主探究多種說明方法的運用及其說明文語言的準確性。
3、瞭解海洋中有豐富的資源,增強海洋意識。
(三)整體感知
自讀課文,在小組內討論交流:
爲了讓讀者相信“海洋是人類的糧倉”,作者是從哪些方面來說明的?
(明確)在海洋裏,既有蛋白質含量高的藻類,又有豐富的浮游生物;既有人類熟悉的魚蝦類,還有許多尚未被我們開發利用的海洋生物。真可謂:五“谷”豐登,年年有“魚”。難道不是大糧倉嗎?
(四)自主探究
整體感知了文章的內容後,作爲一篇說明文,你下一步想探究哪方面的問題呢?
1、說明方法
(1)比一比,誰能夠在最快的時間內說出幾種常用的說明方法?
(明確)列數字、舉例子、打比方、作比較、分類別、作詮釋等。
(2)文章的第三自然段至第六自然段爲了說明“海洋是未來的糧倉”,運用了哪些說明方法?你能舉例說明嗎?
(明確)運用了列數字、舉例子、作比較、分類別、作詮釋。(由學生舉例說明並說說其作用)
(3)看示例,說發現:
例如:在國外,人們還培育出一種藻類新品種,據說在1公頃水面上生產的這種藻類,經加工後可獲得20噸蛋白質、多種維生互以及人體所需的礦物質。
(舉例子、列數字、作比較)
探究結果:本文綜合運用了多種說明方法,用來突出說明對象的特徵。
2、說明文語言
(1)小組自由討論交流,完成課後練習三。透過這個練習,你又有什麼發現?
(2)探究結果:說明文的語言準確嚴密。
(五)拓展延伸
透過以上的學習,我們瞭解到了海洋豐富的資源。現在請觀看一組圖片,瞭解一下海洋生態環境的現狀。
(多媒體演示)
看了這些圖片,你有什麼感想?你打算以怎樣的行動保護環境?試擬訂一至兩則保護環境的標語。
示例:1、人與自然和諧,才能擁有美好的明天!
2、人類善待自然,就是善待自己。
3、幸福生活不只在於豐衣足食,也在於碧水藍天!
4、保護海洋就是保護人類自己!
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