小學一年級《春曉》音樂教案範文

作爲一名教學工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的小學一年級《春曉》音樂教案範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學一年級《春曉》音樂教案1

教學目標：

1、能感受此詩優美意境，品味古詩雅韻，嘗試古詩新唱。

2、能優美連貫的演唱歌曲。

3、能理解並靈活運用重點樂理知識。

教學重點：

連線內一字多音及倚音的演唱

教學難點：

演唱時的氣息控制和連貫性

教學過程：

一、激情匯入：

1、歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現場，誦讀國學經典，弘揚中國風韻。今天請同學們積極參加“詠春”古詩朗誦會，看誰的激情更高、實力最強!

2、請小督學選出自己組最優秀的誦讀選手參加比賽。

3、師：大家讀得太好了，那麼今天我們來個古詩新唱《春曉》，請看教學目標。

二、新歌教學：

1．我也想朗誦了，請大家給我公正的評價好嗎？那麼讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。

2、瞭解此詩作者孟浩然，請學生說說，教師再簡介作者。

3、初聽歌曲，感受情緒特點，找出樂理知識。

4、重點學習“連線”，區分連音線和圓滑線，找出各有幾個並唱一唱。

5、自主聽歌學唱，難點一字多音老師教唱。

6、齊唱歌曲，找出不會的地方，着重學唱。

三、課外拓展：

古詩新唱我能行：找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱。

四、作業推薦：

1、尋找春天，歌頌春天。

2、我來描繪春天，以自己的方式讚美春天。

五、本課小結：

今天我們用自己的實力歌頌了春天，那麼就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然，讓我們去擁抱春天吧。

小學一年級《春曉》音樂教案2

教學目標

知識能力：能學會《春曉》，並嘗試用該曲調舉一反三。

過程與方法：在學唱的過程中瞭解古詩新唱這一音樂體裁形式，透過音樂的旋律感去感受古詩所要表現的意境。

情感、態度與價值觀：感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞爲題材的現代音樂作品有進一步學習的願望。

教學重點

能夠學會歌曲《春曉》，尋找古詩中的音樂美。

教學難點

引導學生用聲音去表現古詩中的音樂意境。

教學方法

在教學中主要採用嘗試探究法、合作學習法以及形象欣賞法、適時點撥法等。

教學過程

一、創設情境

1、找春天

同學們，在這節課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現在是什麼季節嗎？（學生答：春季）

那春天是什麼樣子呢？讓我們在《春天在哪裏》的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂）

學生用詞語，句子來描述春天。

教師小結：剛纔大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機盎然的景象。

2、引導學生對古詩新唱的認識

剛纔大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪裏》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來讚美春天的美呢？那今天我們就來學習一種新的唱法：（出示古詩新唱）。同學們可以想想，在以往的學習中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對，以前學過的《詠鵝》《遊子吟》都是這種詩與歌的完美結合。那好，既然今天這節課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學過的哪些古詩是讚美春天的呢？學生舉例。讓學生分別朗誦學過的古詩。

現在就讓我們來學唱這首根據家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。

二．古詩新唱《春曉》

（一）1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂）

提出欣賞要求：在這首歌曲裏面，你覺得與平常學過的歌曲有什麼不一樣呢？學生回答：（出現了二部合唱和古詩朗誦）回答給予小星星獎勵

再提出問題：爲什麼作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢？這樣會產生什麼樣的效果呢？

2、帶着問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的.完美結合。

學生回答上一個問題：加入古詩朗誦後，整個歌曲更加地優美動聽，很有詩意。很有畫面感，把春天的美表現的更加生動形象。回答給予小星星獎勵

（二）按節奏朗誦古詩

2∕4XX｜XXX∣XXXX∣X0∣

春眠不覺曉，處處聞啼鳥，

XX｜XXX∣XXXX∣X0‖

夜來風雨聲，花落知多少。

教師領讀，學生模仿。

小組練習，給予小星星鼓勵。

（三）1、教師範唱歌曲旋律，學生可用“嗚”哼唱旋律。

（要求：隨節奏晃動身體，感受節奏的平穩，速度要徐緩，曲調要流暢、柔美）

2、難點解決：

a、感受歌曲第二樂段音樂，引導學生感受旋律如春風輕輕吹拂。

發“嗚”哼唱旋律。學生模仿，教師示範。

b、（加入古詩朗誦）

c、結尾句的學習，自由延長，聲音越來越弱，切分節奏表現回味無窮，意猶未盡的感覺，教師示範，學生模仿。

3、歌曲中加入動作豐富表演。

加入動作：聽、搖頭。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）

夜來風雨聲，花落知多少。（搖頭）

共同演唱歌曲《春曉》並加入動作。

4、合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。給予小星星獎勵。

（四）、古詩新唱（舉一反三）

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽，回答給予小星星獎勵。

例如：

春夜喜雨

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

靜夜思

牀前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

三、總結歸納：

1、小結

這節課透過古詩新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一幅畫。現在讓我們閉上雙眼，聆聽這優美的歌聲，感受這詩情畫意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨有的方式表現出來。（聽歌加舞蹈）

2、課外延伸

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。感受音樂與古詩結合的魅力。

小學一年級《春曉》音樂教案3

教學內容：

1、聆聽和演出《春曉》。

2、學會三角鐵的演奏方法，爲歌曲伴奏。

教材分析：

歌曲

教學目標

1、聆聽歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、探究學習三角鐵的演奏方法，並能根據《春曉》的意境配伴奏。

3、對比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學會演唱，在演唱中表達對春天的讚美之情。

教學重點：在學習中表達對春天的讚美之情；三角鐵探究學習。

教學難點：能根據歌曲意境編配伴奏，並能爲歌曲進行伴奏。

教學方法：演唱法、編創法、聆聽法。

教學用具：電子琴、多媒體。

教學過程：

一、匯入新課：

1、同學們，老師知道大家會背誦很多古詩，其中有一首關於春天的古詩可以說是家喻戶曉，說說看，是哪什麼題目？——《春曉》。

2、學生填詞：讓我們跟着詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!於是他寫道：（春眠不覺曉）朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：（處處聞啼鳥）當看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：（夜來風雨聲，花落知多少)

3、學生有節奏的朗誦《春曉》。

4、小朋友非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩，他們給這首古詩編創了很優美動聽的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現的《春曉》，給這個冬天帶來一點春天的氣息。

二、聆聽《春曉》（合唱版）

1、初聽歌曲

歌曲的速度是怎麼樣的？情緒是怎麼樣的？（歌聲充滿熱情、活潑流暢）

2、復聽歌曲

歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟着歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟着音樂哼唱，“啦”的地方請你跟着音樂來拍一拍手。

三、學唱《春曉》（齊唱版）

1、匯入：

剛纔我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現在請你再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什麼變化？

2、初聽歌曲

《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什麼不一樣？（速度平穩，抒情優美）

（1）學唱第一、二樂句

我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。

（2）學唱第三、四樂句

我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。

3、復聽歌曲

讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎麼演唱歌曲更好聽呢？

4、演唱歌曲

(1)模唱歌曲。

(2)跟伴奏演唱歌曲。

(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優美的聲音來演唱歌曲。

四、用三角鐵爲歌曲伴奏

1、認識三角鐵的聲音特點。

2、探究學習三角鐵的演奏方法。

3、用三角鐵爲《春曉》伴奏（在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感）。

五、完整演唱歌曲（用三角鐵爲歌曲伴奏）

音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有着詩情畫意。現在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！

六、課堂小結：

每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最後，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧！