祝福短信中常見修辭手法

生活處處有語文。無論是讀書看報與友聊天，還是聽相聲看電視逛商場，常規的或新奇的，彆扭的或富有藝術的，只要留心觀察，隨時注意語言現象，總會碰到與學習和運用語文有關的問題。這不，在發送短信成爲時尚的今天，我們可以從讀短信、寫短信的過程中學到多種修辭。

修辭，從狹義看專指比喻、擬人等修辭手法，從廣義看則包括詞語錘鍊等旨在增強語言表現力的各種手段。課標規定對修辭知識方面的名詞術語不作考察，而是重在實踐中的運用。縱觀近年來中考對修辭的考查，單獨考查修辭的題目將越來越少，取而代之的是與修辭緊密結合的擴寫題、仿寫題、對聯題、擴展題以及閱讀題中對修辭方法的賞析。完成這類題目的基礎就是對各種修辭方法的熟練掌握。因此，我們平時不應該忽視這方面的訓練。下面有幾條短信，可以加深對加深對修辭作用的瞭解。

比喻。就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結構一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關係的標誌）構成。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡爲生動；化深奧爲淺顯；化抽象爲具體；化冗長爲簡潔。如：

工作是船，成績作帆；

節日如岸，家似港灣；

洗掉征塵，綻開笑臉；

藉助短信，送去祝願：

醒來是笑，入睡是甜，

心遂人願，幸福永遠！

排比。由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調的同一詞語重複出現在各個短語或句子的同一位置上。其作用在於加強語勢，強調內容，加重感情。如：

朋友是可以一起打着傘在雨中漫步的人，

是可以一起在海邊沙灘上打個滾兒的人，

是可以一起沉溺於某種音樂遐思的人，

是可以一起徘徊於書海暢遊的人，

是有悲傷我陪你一起掉眼淚，

有歡樂我和你一起傻笑的人，

是此刻收到短信感到幸福快樂的人。

對偶。就是“對對子”，也稱“對仗”。它必須是一對字數相等，詞性相對，結構相同，意義相關的`短語或句子。兩句間的關係有承接、遞進、因果、假設和條件等。其作用有：便於吟誦，有音樂美；表意凝鍊，抒情酣暢。如：

中秋節花好月圓，你家圓，我家圓，家家團圓；

國慶節萬民同慶，江南慶，江北慶，舉國同慶。

設問。“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調問題，以引起人們注意，啓發人們進行思考。如：

什麼是驕傲？牛唄！

什麼是謙虛？裝唄！

什麼是勤儉？摳唄！

什麼是奉獻？傻唄！

什麼是聰明？吹唄！

誰是美女？你唄！

誇張指爲追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的着意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能浮誇。其作用在於烘托氣氛，增強聯想，給人啓示。如：

死黨，等我有了錢，我要用“人頭馬”美酒給你沖廁所，用美圓給你點菸，用999朵玫瑰給你洗泡泡浴，用波音飛機接你上下班，用還珠格格給你當丫鬟，行不？

擬人。擬人是把事物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，使之“人格化”。作用：可以把描寫對象寫得活靈活現、栩栩如生，給人以鮮明的印象；可以寄託感情、抒發胸臆，喚起讀者的聯想，引起共鳴。如：

白雲從不向天空承諾去留卻朝夕相伴，

風景從不向眼睛說出永恆卻始終美麗，

星星從不向黑夜許諾光明卻努力閃爍，

朋友從不向對方傾訴思念卻永遠牽掛。

反覆，爲了突出某種意思，強調某種感情，故意重複某個詞語、句子或者段落。作用：不僅能起到強調作者情感、充分表達作者思想的作用，還能增強文章的氣勢。如：

快樂，快樂，快樂，快樂，如果這些還不能裝滿你的心窩，那再送你大紅包一個，裝滿我滿滿的祝福！

怎麼樣，以上幾條短信，是不是可以加深我們對修辭作用的瞭解，爲我們擬寫短信提供思路和範例。在這陽春三月，讓我們拿起手中的筆，擬寫幾條思想內容健康，語句通順優美的短信，相信它一定會給你的親人、朋友送去驚喜、祝福和融融的暖意！