給助人老人的一封信

無論是身處學校還是步入社會，大家對書信都不陌生吧，書信是一種用文字來表情達意的應用文體。那麼，怎麼去寫信呢？以下是小編幫大家整理的給助人老人的一封信，歡迎閱讀與收藏。

給助人老人的一封信1

教學目標：

1、引導學生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫回信。信得內容是對幫助了自己的人表示感謝。

2要注意表達清楚帕特魯普內心地感受和應該表示的感激之情。

3、要注意書信的格式。

教學重、難點

1、要學會站在帕特魯普的角度思考問題，寫出他內心應有的真實感受和對老人的感激之情。

2、書寫格式要正確。

教學準備

《購買上帝的男孩原文和《愛的奉獻》歌曲

教學過程

1、創設情景，引出話題。

（1）放《愛的奉獻》這首歌曲，聽了這首歌想到了什麼？說一說。

（2）你都知道那些無私奉獻的人和事？

（3）還記得這位老人嗎？出示《購買上帝的男孩兒》，配樂朗讀文章。

（4）讀本次習作要求，明確內容。

2、討論寫話內容。

（1）假如你是帕特魯普，受到老人的來信後你會想到些什麼？想對老人說什麼？自己想一想。

（2）說給同組同學聽一聽。

3、全班交流，互相評議。

資源說給全班同學同學聽，同學互評，注意感謝是否誠懇、發自內心，感謝的語言是否得體。

4、動筆細作，個別指導。

（1）明確書信格式。

（2）動筆，教師巡視，個別指導。

第二課時

一、朗讀習作，評議修改。

1學生完成習作草稿後，各自朗讀一遍，先以小組爲單位進行評議修改。

2各組推薦佳作，逐一朗讀，逐一圍繞是否表達出真情實感，感謝的內容是否表達清楚，使用的語句是否得體來。

3對照佳作，修改完善自己的習作。

二文後指導。

1、結合學生的進行講評。以表揚爲主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發學生的習作興趣。

2、出示兩：

一佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。

一帶有共性的問題，有針對性地解決中出現的共性問題。

三、修改。

四、謄文。

給助人老人的一封信2

敬愛的威廉斯先生：

您好！敬愛的老人家！

還記的我嗎？我就是邦迪的叔叔-----帕特魯普。還記的嗎？那回我從腳手架上摔下來，一直昏迷不醒，是邦迪告訴我他花一美元爲我買來了“上帝之吻”牌飲料並告訴我喝了飲料病就會好，我不再絕望了。過了幾天，您花了重金聘來了醫療小組治好了我的病。感謝您，是您挽救了我的生命。您給了我第二次生命……如果沒有您，也許我今天還躺在病牀上；如果沒有您，也許我不會在今天這個世界上；如果沒有您，也許我不會沐浴在陽光下……

我常常地被您感動，被您的愛心所感動，被您的熱心所感動，被您的無私所感動……

愛心是一縷陽光，它讓小草感到溫暖，讓花兒感到幸福，讓樹苗感到快樂。

愛心是一棵大樹，給小草帶來快樂，給人們帶來陰涼，給小鳥帶來舒適。

愛心是一股甘泉，讓乾渴的人享受到甜美。

是您讓我知道擁有愛心是件多麼美好的事情。擁有愛心，讓富人更快樂，讓窮人更富有。我懂得了，幫助別人就是快樂自己。

我會把您的愛心傳遞給每個人。

祝您

好人一生平安！

　　被您救助的：帕特魯普

給助人老人的一封信3

　教學目標：

1、引導學生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫回信。信得內容是對幫助了自己的人表示感謝。

2 要注意表達清楚帕特魯普內心地感受和應該表示的感激之情。

3、要注意書信的格式。

教學重、難點

1、要學會站在帕特魯普的.角度思考問題，寫出他內心應有的真實感受和對老人的感激之情。

2、書寫格式要正確。

教學準備

《購買上帝的男孩原文和《愛的奉獻》歌曲

　教學過程

　1、創設情景，引出話題。

（1）放《愛的奉獻》這首歌曲，聽了這首歌想到了什麼？說一說。

（2）你都知道那些無私奉獻的人和事？

（3）還記得這位老人嗎？出示《購買上帝的男孩兒》，配樂朗讀文章。

（4）讀本次習作要求，明確寫作內容。

　2、討論寫話內容。

（1）假如你是帕特魯普，受到老人的來信後你會想到些什麼？想對老人說什麼？自己想一想。

（2）說給同組同學聽一聽。

3、全班交流，互相評議。

資源說給全班同學同學聽，同學互評，注意感謝是否誠懇、發自內心，感謝的語言是否得體。

　4、 動筆細作，個別指導。

（1） 明確書信格式。（2） 動筆寫作，教師巡視，個別指導。

第二課時

　一、朗讀習作，評議修改。

1 學生完成習作草稿後，各自朗讀一遍，先以小組爲單位進行評議修改。

2 各組推薦佳作，逐一朗讀，逐一圍繞是否表達出真情實感，感謝的內容是否表達清楚，使用的語句是否得體來評價。

3 對照佳作，修改完善自己的習作。

二、文後指導。

1、結合學生的作文進行講評。以表揚爲主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發學生的習作興趣。

2、出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。

一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現的共性問題。

　三、修改作文。

四、謄寫作文。

給助人老人的一封信4

充滿愛心的老人：

您好！

我就是被救的那位工人——邦迪的叔叔帕特魯普，我正在抱着感恩的心給您回信。

當我聽說是您花重金聘來了醫療小組用當前最頂尖的醫療技術醫好了我的傷，並把錢付清了，我是既驚訝又感激，我驚訝是因爲我們素不相識，您卻花重金聘來醫療小組用當前最頂尖的醫療技術醫好了我的傷，並把錢付清了，感激是因爲您把我從一個快要殘疾的人又變成了一個健康的人。但是我也要表揚一下邦迪，因爲如果不是他手裏捏着一美元在大街上挨家挨戶的買上帝，到29家商店時，您熱情的接待了我的侄子，如果您像那28家店主一樣——————要不認爲他是在搗亂，要不說沒有，如果沒有您，就沒有我的今天，就會是一個殘疾人，若不是您，我也不會活到現在。您的大恩大德我一生都償還不了啊！助人老者，您寄來的那封信，我已經收到了，您說的沒錯，人們的愛心纔是真正的上帝！如果人們沒有愛心，那這個世界上就沒有了人類；如果沒有了愛心，人們就會像野獸一樣自相殘殺；如果人們沒有愛心，那這個世界就是血腥腥的戰場！所以每個人都有自己的“上帝”，您就是我苦苦等待的那個“上帝”啊！

邦迪現在過的很好，自從您把我救活以後，邦迪每天都非常開心。每天回家後，都給我捶捶背、捏捏腳，還給我講今天有趣的事情。漸漸的，我在邦迪的照料下，傷一天天的再好，身體也恢復了健康。

以後，我就會像您那樣用心幫助別人，給他人帶來快樂。雖然我無法像您那樣幫助別人，但是我會拼盡全力去幫助那些需要的人們。還會教給邦迪要有愛心，真心對待別人，我們還會呼籲更多的人讓他們把愛心傳播到全世界！

祝您壽比南山，福如東海！

帕特魯普

　　20xx年4月11日