最新七年級語文期末複習計劃書
最新七年級語文期末複習計劃書
一.複習總設想
(1)、整理歸類:以“課標”爲依據,幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內在聯繫,把知識系統化、條理化、簡單化。
(2)、訓練能力:透過複習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。
二、複習總安排
第一階段:從12月12日到12月25日,全面複習語文考試中的基礎積累與運用、古詩文板塊的考試內容。
首先,12月12日到12月15日,全面複習與系統歸納課文中所要涉及到的知識點。這個時間段的複習目的是以教材爲本,幫助學生過好課本關,掌握好課本上的基礎知識和基本技能,將複習內容確定在教材中的實記知識,即拼音字詞、古文詩歌的背誦記憶,力求做到絕大部分的學生切實掌握,另部分學生基本掌握。
其次,12月18日到12月24日,分專題複習“基礎積累與運用”考試板塊的相關內容,進行各個考點的專題檢測與點撥,讓學生得到進一步的.鞏固和提高;
第二階段:從12月25日到 12月31日,進行“現代文閱讀”板塊的考試內容,我準備大膽取捨教材的複習內容,分體裁複習。分體裁複習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識,然後讓學生進一步明確要求,避免學生盲目複習。同時就這些內容一般怎樣考,會出現哪些問題及怎樣應對,讓學生掌握一些基本的技能和方法。
①12月25日到12月26日,記敘文體裁的專題複習;
②12月29日到12月30日,說明文體裁的專題複習;
③12月31日,現代文知識考點、答題的規範和技巧複習;
另外,元旦節三天假期,精選記敘文、說明文各3篇作爲假期作業,進行專項練習。
第三階段:從 1月5日到 1月9日,進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。
三、主要措施與方法
1、單元與綜合練習結合,分工到人,適時訓練,落實本單元的學習重點、難點;
2、分題型進行單項訓練,主要是三大塊:
(1)積累運用。此項內容注意印發一些資料,補充學生的積累,如古文閱讀訓練。語言運用、改錯再做專項訓練,針對學生薄弱環節進行指導,減少失分。
(2)重點搞好閱讀理解的複習。課內現代文和文言文的閱讀語段,注重各類題型的答題技巧的訓練、指導,提醒學生注意審題,落實一個“規範性”。以課本爲典型示例,教給學生閱讀的要領和方法,以“整體閱讀--部分閱讀--整體閱讀”的閱讀思路,“讀文--讀題--答題”的解題思路貫穿整個閱讀複習過程中,並且抓好課外文段的閱讀訓練,着力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
①現代文閱讀
現代文閱讀是複習的一個很重要的內容,我將對現代文進行分類,即記敘文(包括散文、小說)、說明文兩類,每一類都對學生進行有針對性的訓練。透過對近幾年各地中考題研究發現:中考現代文閱讀體裁多樣,題材豐富,意蘊深刻,強調整體感悟。因而我準備在複習時必須讓學生對每一類型都要涉及,突重點,抓難點,授予方法。具體方法如下:精心選取閱讀材料,主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章;精心設計問題,着重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力,着重培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]探究性閱讀和創造性閱讀的能力,提倡多角度、有創意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節,拓展思維空間,提高閱讀質量;注重方法指導,在解答閱讀題時,我們要求學生不要去關心問題的答案,而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。(整體感知→梳理文脈→篩選資訊→代入問題→確定範圍→前後推敲→組織語言→得出答案。)
②文言文閱讀
文言文閱讀是語文試題的重要組成部分,要加強積累,期末命題取材課內的文言文段。在試題設計上“言”“文”並重,即既考查學生文言基礎知識,也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來,對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我準備在閱讀訓練時也要向這一方向發展,對課文中的文言文的各個知識點進行分類、細化,以幫助學生橫向、縱向進行記憶和理解。
(3) 作文訓練穿插進行(每週2個左右)。作文指導以記敘文體爲主,針對學生寫作中不會具體描寫,只會概括敘述的空洞弊病,加強訓練,充分利用日記進行片段訓練,分寫人、寫事兩類進行訓練,同時印發一些優秀作文作爲典型進行分析。另外,讓學生會學記敘文、說明文和議論文,讓學生明確每一類文章的寫法。以半命題作文、話題作文訓練爲重點。形成作文訓練序列。同時讓學生限時作文,養成寫作文的好習慣。
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