大學生對學校的建議

有建議纔會有改進。今天公文站小編爲大家準備了大學生對學校的建議，希望對大家有幫助。

　　大學生對學校的建議篇一：

做外聯部的一般都是想得長遠的同學，知道在今後找工作中，這些能力都是不可或缺的，對於外聯部，我建議你們可以使者採用一些新的方式去代替那些老的方式拉贊助，傳統的方式很費事費時，而且還不一定會成功，我建議你到網上去找找贊助商試試，比如像攀藤網，就解決了很多這類問題的。

我在網上看了好多人說咱們這個專業考研沒什麼用，幫助不是很大，主要還是自己的設計思維的培養。

如果想考研的話也是想要名校畢業的證明。

我也不知道你是什麼學校的，如果你的學校不錯有點名氣的報考本校的研究生就可以，這樣會比較容易點。因爲如果報考外校，外省的學校會很難，那老師會刁難你。

如果你學校不是很好的話你就要好好考慮了，我也不能胡亂說，也要視你的水平而定。不過最起碼要考個差不多的一本院校，不然沒什麼意思。多上2年不一定能得到所謂的深造。

1、 校園網絡的建設需超前運作。

隨着社會資訊化發展，學生對於資訊資源的自由獲取是大學應該提供的最重要、最關鍵的服務，圖書館的建設與管理需要加大投入外，學生用網絡建設需要超前運作。

如果我們在學校的任何一個角落裏都能自由的與外界互聯網自由聯通，我們學校爲學生提供的教育平臺就不僅僅是這三千多畝地，而是廣闊的世界。好多學生的“裹步不前”不是不努力，而是對資訊資源的獲取過於單一或貧乏，讓網絡資源成爲激勵學生進取的源頭活水是事半功倍的事情。

至於網絡化後出現某些問題是必然的，同時應該啓動“網絡平臺的配套干預制度”，不是對學生進行監控，而是對網癮學生實施人性化的干預。

對貧困生的網絡化資源的引導與幫助應該成爲大學補助制度的一個課題，對貧困生智力發展的支援遠遠比物質支援要影響深遠。

2、輔導員的培養與學習。

我國的輔導員制度不會取消，但需要與時俱進。我校的輔導員講評制度需要改進。

能否對學生的思想素質進行良性的影響，絕對不取決於講評制度的嚴格，而取決於輔導員的素養與能力。想透過說教影響學生的人生觀和價值觀的想法只是“善良的願望”而結果往往是學生“身在曹營心在漢”，甚至逆反。

講評的效果在於質量而非數量，質量提高的前提是輔導員水平的提高，有針對性的加強輔導員在:職業生涯規劃、心理諮詢、人文修養等上的培訓，才能讓輔導員真正爲學生髮展細節的服務上贏得學生對老師的認同。

能清晰地解決困擾學生的一個實際問題遠比說教一個小時作用大。

這種培訓可以讓輔導員都有自己的特長與重點，利於輔導員的發展更便於指導學生。

說句實在話:我們這些輔導員天天玩命的幹，學生誤解，教師不屑，方向不明確的生活很痛苦。

3、 加大社會實踐平臺建設

目前的社會實踐，大部分重點小分隊多是院校組織的，好多學生根本沒機會鍛鍊，說道底制約的瓶頸有兩個問題:一是資金、二是安全。

資金好籌集，安全難保證萬無一失，現在多是獨生子女，真要出事誰都擔待不起。所以，帶隊老師、就業見習單位選人大多集中在“聽話”的學生身上，時間儘可能短、項目儘可能少、有隱患的儘可能不做。所以，每年的社會實踐看起來熱熱鬧鬧對學生的實際鍛鍊很少。

我建議，在實習前專門請專家對學生的在外安全針對性的輔導，不參加輔導學校對於社會實踐不進行資金支援;在學生實習期間，爲學生專門設立投保基金，學校、學生各掏一部分，打消指導老師和實習單位的顧慮，讓社會實踐學生更多的自我設計、獨立完成。

學生自我保護意識正是我們管得太多才越來越弱化。

4、 挑戰杯科技競賽、創業大賽等項目立項上設立全校師生互選平臺。

目前，學校立項的項目大多侷限在各二級學院上，應該設立網絡平臺，鼓勵不同院系老師與學生間的雙向選擇，校團委對於能院系交叉參賽的課題給予政策上的優惠。

這樣能夠實現資源的共享，對於學生培養也是非常好的事情。

學生將自己的學習、特長、興趣等上網公佈，老師將自己的課題研究、所需學生情況也上網公佈，師生可以自己聯繫，校團委也提供公共交流的平臺。對有創意的課題加大扶持力度。

5、 加大開放性試驗對外院學生的開放力度。

學校的.開放性試驗是個很好的制度，但目前，試驗大多侷限於自己學院非本專業學生報名，外院學生想報名參與的機制並不特別暢通，建議學校應該更好的規劃一下，甚至可以讓在讀的研究生幫助開相關的實驗課程。

學生對於外院師資的共享必能促進學生全面發展。

　　小學生對學校的建議篇二：

尊敬的各位校領導:

我即將畢業,離開自己的母校,步入中學的殿堂。四年前，剛從本部來到天華時，我對畢業之事滿不在乎，覺得還很遙遠。事過境遷，我馬上就要離開我的母校了，難免有些不捨。

在離開前，我仍想爲母校的發展盡我最後的一份力。每年夏天，我們最關注的就是學習和飲水問題。天氣炎熱，而沒有水喝，實在難受。其實，飲水問題的原因在於人爲。炎熱時，很多同學直接開啟龍頭喝水，不用水瓶接。造成了浪費的水明顯比真正被引用的水多幾倍的情況。生命的源泉流失，不免讓我有些傷感。浪費水的同學全部都報着圖方便和認爲水不用他們出錢，浪費就浪費的心理。如果要糾正這種情況，不是一朝一夕的事。對於水的匱乏，相信各位校領導比我清楚多了。爲此，我想了個解決的方法，但治標不治本，關鍵在於對學生的教育。

現在，許多大學裏使用水電都要刷卡，這樣，學生就會盡量節約，因爲是出自己的錢，所以學生的態度就會有三百六十讀大轉彎。我建議學生進行效仿。在飲水處使用這種設備，這樣，學生們就不能直接引用了，更何談成倍的浪費?雖然成本比較高，但是，水真實的價值是無限的，節約水是種美德。學校也不必擔心家長的反應。學生喝再多的水，也只要幾元錢，家長不會爲了很少的錢而反對，相反會爲學校這種保護水資源的做法拍手稱快。

我即將離開母校了，最後向母校提此建議，若有益，望能採納。

此致