班級建議書合集15篇

在生活中，我們都可能會用到建議書，建議書有利於推進工作或任務的順利開展。那麼，怎麼去寫建議書呢？下面是小編整理的班級建議書，希望對大家有所幫助。

班級建議書1

敬愛的張老師：

您好！

您可能會很驚訝，我，一個六年級的小學生給一位老師寫建議書？我們同在一個班集體，每天在校時間8小時，接觸最多的，就數老師和同學了，把老師當做長輩，同學當做兄弟姐妹，我想，給您寫建議書，您應該不會介意吧？

我已經在這個大家庭裏生活了四年多了，四年的風風雨雨，四年的喜怒哀樂，四年的吵吵鬧鬧，四年的美好回憶，使班級裏的每一個同學都把大家當成了自己的親人，每個同學都十分熱情，關心集體。如果，水跌倒了，同學們都會過去扶起她，拍去他身上的塵土，並多說幾句安慰的話語，讓我們感到十分親切，心中不禁起了幾分暖意，是我忘記了所有的不愉快！同學們互幫互助，團結同學，關心集體纔會有了這樣一個美好的大集體！但是在這個團結友愛，充滿和諧氣息的大集體裏，我們不難發現，它或多或少還存在一些不盡人意的地方……

每天早晨，我踏着輕快的步伐來到學校，踏入教室門，一陣陣吵鬧聲震耳欲聾，雖然值日班長在講臺上站着，可是，那些調皮的學生仍然不聽值日班長的話，繼續吵鬧，充滿書香，充滿朗朗讀書聲的校園就這樣被我們班破壞了…。您可能感到奇怪，您每天早晨來，不都懶到同學們在位置上認真讀書麼，那是因爲，同學們每天早上，只要一聽到腳步聲，就回到位置上，坐在門口的同學，只要看到老師來了，就一定會用暗號告訴其他人，中午的時候也是同樣。除了造山和中午是這樣，商智能課的時候也是這樣，再一次英語課上，我的同桌和一個男生在趁老師寫英語單詞的時候，用紅領巾在互相甩對方，還連累了我，罰站了一節課！

親愛的張老師，我想你一定也被我們班的紀律搞得十分頭痛，所以，我給您想了一些辦法您可以參考：

1、每天讓值日班長維持紀律，並讓他們把那些不遵守紀律的學生名字記下來。

2、你可以暗中找一些您比較信任的學生，讓他們悄悄記名字，不讓其他人發現。

3、對不遵守紀律者的學生進行處罰，一次寫檢查，三次給家長打電話，五次以上，請家長。

4、對錶現好的學生給予獎勵，一次一顆紅太陽，三次校訓通表揚。

張老師，我非常希望您能在百忙之中抽出時間觀看我寫的建議書！希望六一班這個大集體愈來愈好！變成一個和諧的大家庭！

班級建議書2

尊敬的教師：

組織和建設班團體是班主任的重要工作，因爲一個良好的班團體不僅僅是完成教學任務的重要保證，是學生進行自我教育的強大力量，也是學生個性得以充分發展的搖籃。幾十名性格各異，學習情景不一樣的學生集合到一齊，僅有在具有較高職責感的班主任教師管理組織下，使班級有班級組織機構及較強的組織紀律性，有良好的班風才能稱得上一個班團體。下頭，談談我在班級建設過程中的幾點做法。

一、班團體共同奮鬥目標建設

團體是一個以共同奮鬥目標相維繫而建立起來的團體。確定明確的共同爲之奮鬥的目標，這既是團體奮鬥的方向，也是團體前進的動力。班團體有了令人鼓舞的奮鬥目標，就能把全班每一個學生都吸引團結到團體中來。所以，我在高一第一次班會上就提出了“團結友愛、奮勇拼搏、共同提高，創先進班級”的奮鬥目標。這一共同目標的確立，大大激發了學生的上進心，使他們逐步做到心往一處想，勁往一處使，每個同學都以爲班級爭光而自豪，爲逐步構成堅強的、提高的班團體奠定了思想基礎。

二、建立班委會，培養得力的班幹部

班級奮鬥目標的確立僅僅是第一步，更重要的是目標的實施，實施中要進一步進行調整、控制。調整，既包括對目標實施中對偏離目標的行爲的調整，以使行爲不斷趨近目標。也包括經過目標實施不斷修訂目標，使目標更具有可行性。一個班團體必須構成一個組織系統，僅有這樣才能開展有組織、有領導的教育活動。班團體的組織建設，關鍵是班級幹部的培養，並構成班團體的核心。二十年班任工作的實踐證明，班級工作能否順利開展，奮鬥目標能否實現，關鍵在於是否有一支得力的班幹部隊伍。怎樣培養班幹部我的做法是：

1、在實踐中培養一個新的班級組織起來了，我根據學生的表現，讓學生“自薦”的形式臨時決定幾名初中當過班幹部的學生做班委。但能不能最終成爲全班同學認可的幹部，關鍵在於班主任要在引導他們做幹部的實踐中鍛鍊。因爲本事僅有經過實踐才能構成和提高。全班學生也僅有經過實踐才能逐步認識他們。同時，我想班幹部也是學生，班主任必須注意在實踐中有意培養。給他們出主意，想辦法。幫忙他們組織班級活動，爲他們創造更多的鍛鍊機會，幫忙他們處理好班級的日常事務，以及幹部之間，同學之間的矛盾，使他們在學生中逐步樹立威信。在實踐中培養是培養班幹部的主要途徑，幹部也僅有在當幹部的實踐中才能鍛鍊提高自我。

2、嚴格要求班級幹部同時又是一名學生，他們也在成長中，他們與班級同學同樣處於相同的年齡段，具有各自不一樣的固有的生理心理特點，有來自不一樣的社會家庭影響而構成的不一樣的思想、情感、性格、品質等特點。在這個過程中會出現有的人不願意當幹部，有人適合的職務不一樣，有的願意當幹部，想借此表現自我，有的有“高人一等”的思想等等。應對這種情景，我堅持既要大膽使用，放手讓他們工作，更要嚴格要求，幫忙他們樹立爲同學服務的思想，既做全班同學的表率，又做一名受同學愛戴的知心朋友。

3、民主選舉在班委會工作半年之後，由他們自我做出工作總結，組織正式的班委會選舉，由全體學生對各位班幹部進行公正的評價，選出自我信賴的班幹部。

三、培養良好的班風、學風

班風是一個班級團體中長期構成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向，是班級特有的一種風氣。優良的班風要靠正確的輿論來支援，而優良的班風一旦建立起來，其本身就是一種強大的輿論。在創立良好班風上我做了這樣的嘗試：

1、講道理

經過學習《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》，讓學生在心裏樹立起合格中學生的形象，同時，經過召開形式各異的主題班會，學生介紹一些偉人、科學家的成長經歷，提高學生做一名品學兼優的合格中學生的信心，幫忙他們樹立高尚的人格標準，充分發揮板報及日記等宣傳工具的作用，增強學生的夢想主義觀念和職責感。

2、樹立榜樣

榜樣的力量是巨大的。它把抽象的東西具體化了，使學生看得見，摸得着，有感染力，容易學。於是我在學習、勞動、體育等多方面都樹立起表率與榜樣。這樣針對性強，又是學生所熟悉的人，便於模仿。

3、嚴格要求

培養良好的班風是長期的、艱辛的過程，班主任在這個過程中必須對班級中發生的每件有價值的小事認真對待，嚴格要求，有了量的積累，才能產生質的變化。當然，嚴格要求，更多的是經過表揚好人好事，多找學生談心，多關照學生來促使學生克服不良習慣。對班內出現的不良現象不僅僅及時制止並且在班內展開討論，幫忙全體學生提高是非鑑別本事，防止同類事件的發生。

4、留給學生髮揮自身長處的空間

中學生正處於成長過程中，他們既需要嚴格的要求，也需要理解，更需要一個相對寬鬆的心理環境，每個學生都期望得到教師和同學的承認。我在工作中注意瞭解學生的特點、特長，在班級活動中充分發揮他們的長處，幫忙每一個學生樹立自信，使每個學生都能體會到自我在這個團體中的重要性。

5、鼓勵學生刻苦學習，培養學習的自覺性

高中三年的學習對一個十幾歲的孩子來說是很艱苦的，現今獨生子女又多，很多孩子怕吃苦，遇到困難情緒反覆極大，作爲班主任僅僅靠談心、關心加嚴格要求是不夠的。我經常利用班會時間組織學生學習一些先進青年的奮鬥經歷，教育他們要克服“嬌、驕”二氣，要把自我的.前途和國家的命運聯繫在一齊，從不一樣的角度培養學生學習的自覺性。

以上是我在班級建設中的幾點做法，將在以後的工作中不斷提高，不斷完善。

班級建議書3

我對班級的建議

“嘰嘰喳喳”班上也太亂了!值日生們，我來給你們出出辦法!

1。擒賊先擒王!只要除去最先起鬨的人就好辦了。刁煜陽笑了，大家也跟着笑了，值日生們這時就能夠叫住他，這時班上的人也會安靜下來的。

2。河東獅吼功!我說的“河東獅吼功”可不和拜蘇?的一樣，她的喉嚨都喊沙啞了，同學們反而說得更響了，我的方法是說出一個人的名字，讓大家的注意力轉到他(她)的身上，再給說話的人一些教訓。

3。大掃除法!在值日生們忍無可忍的時候，你能夠使出殺手鐗哦!讓所有人起立，如果有人不起立，就說明他(她)在玩，然後再狠狠地懲罰一下，其他人也肯定不敢再說了。

值日生們，聽了我的建議，你們必須會讓班級安靜下來的!

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日期：

班級建議書4

親愛的同學們：

我們班的教室衛生還存在一些問題。同學們放學回家時不清理桌洞，桌洞裏還有沒有吃掉的食物，沒有喝掉的水，垃圾。同學們隨地亂扔垃圾，見到垃圾不撿起來，還把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。值日生不清理暖氣片底下，不積極到垃圾，垃圾桶經常滿滿的。

之所以有這些問題是應爲有些同學的爸爸，媽媽給同學們買的吃的太多了，想吃就吃，想扔就扔。同學們的爸爸，媽媽又不知道。不清理桌洞是應爲同學們下課都去玩，不想清理桌洞裏的垃圾，覺得清理桌洞還需要一定的時間，這些時間還可以多玩一會，這些人就很懶。值日生不清理死角，是應爲他們邊掃邊玩，不認真做清潔，做事的態度不認真，不積極保護班級衛生 。爲了解決這些問提，我建議：

1、珍惜農民伯伯辛辛苦苦種的糧食，不能隨便亂扔。

2、積極清理桌洞衛生。

3、見到垃圾撿起來，不亂扔垃圾，保護班級衛生。

4、值日生積極清理衛生死角，做值日要認真。

希望同學們能夠採納我的這些建議，讓我們班明天更美好。

建議人：

時間：

班級建議書5

給班級的建議：

1.可以組織班級同學外出遊玩，聚餐等

2.學霸帶學渣

3.積極參加學校或者是學院組織的相關活動，比如說除了學院和學校的獎金，，班級也可以給報名參加的同學發一定的獎金等

4.多組織體育活動，加強身體素質

5.多組織校外集體活動。

6.加強班委和同學的交流溝通，促進團結

7.建設好宿舍衛生。以宿舍爲單位競爭

8.搞好學風，以宿舍相互競爭

9、班委和同學加強交流，共同管理班集體。

班級建議書6

親愛的老師同學們：

學校是育人的場所，環境教育是提高我們思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一，建立節約型和環境友好型校園，這不僅是學校自身發展的需要，更是我們小學生應有的社會責任。

當你在這美麗的校園中學習，爲我們美好的未來而努力着時，相信我們每一個同學都渴望有一個乾淨的校園，渴望健康的生命，渴望綠色，渴望我們有一個良好的生活環境。爲了增強大家的環境保護意識，營造建設節約型校園的良好氛圍，讓校園、班級環境更加整潔靚麗，我校少隊懇切地向師生們提出如下倡議：

1、以節水、節電、節糧爲榮，隨手關緊水龍頭，節省每一度電，珍惜糧食。

2、不帶不吃零食。吃零食會給我們的健康帶來不良影響，同時零食碎屑又會爲我們校園的保潔帶來諸多不便。

3、不亂丟果皮紙屑及廢棄物，在校園內不吃口香糖，不隨地吐痰，主動清理地面和牆壁上的污垢。

4、主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養成“文明清潔”的良好習慣，共同創建一個美麗的校園。

5、愛護公物，不在桌椅、牆體上亂塗亂畫，愛護校園內的一草一木

“校園文明我文明，校園美好我美好”。同學們，讓我們義不容辭地承擔各自的使命，讓知識在純潔的環境中傳播，讓美好的心情在學習中延續，樹立環保意識，養成節約資源的習慣，從我做從現在做起，從點滴小事做起，爲共建節約環境友好型的和諧校園而努力吧！

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年月日

班級建議書7

親愛的同學們：

大家好！你們每天進教室，可否發現教室裏有許許多多的大小碎片垃圾了，如果有個別同學發現了，又可撿起來，你們知道這些大小碎片從哪裏來嗎？那都是從我們手上隨手丟下來的呀！應爲你們爲了圖方便，不把紙屑丟進垃圾桶，而是隨手丟在地上，這樣的教師你們喜歡嗎？

如果你想改正你們所犯的錯誤的話，就請大家聽聽我的建議吧。

一、如果有個別同學看見地上的垃圾，不管是誰，不管是什麼東西，都要隨手撿起來，特別是那些喜歡吃零食的同學。

二、如果有個別同學亂扔垃圾，就要提醒他們不要亂扔垃圾。

三、每次用完的紙都要扔進垃圾桶，這樣纔可以造成良好的衛生習慣。

每個人都要做到都要做好這三種建議，最好人人都做得到。

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20xx年xx月xx日

班級建議書8

淺談對班級管理的幾點建議：

班級作爲學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起着舉足輕重的作用。我想談談我對班級管理工作的幾點建議，與各位同仁共勉。

1、要健全班集體的組織領導機構

任何一個團隊，都離不開一個具有核心的領導機構。團隊的精神面貌、進取精神都決定於這個具有領導核心的機構。班集體領導機構的健立決定於同學們的認知，由他們集體決定領導機構的建立，要充分體現他們的民主權利，尊重他們的選擇與決定。

班級領導機構的建立不是班主任老師的一手遮天，擅自決定班級的領導核心，這樣會影響整個團隊的集體氛圍，並且使大部分同學懷疑這個團隊的領導能力，從而導自班級工作停滯不前。

2、班主任在班級管理中的“抓”與“放”要合理

任何一個從事班級管理工作的教師都會認認真真地管理班級，非常擔心班集體會出什麼事情，常常導自班級管理過分緊張，使學生無從適應。這裏其實就涉及一個在管理中的“抓”與“放”的問題。我認爲班集體管理應該鬆嚴適度，既要嚴格要求學生，又要充分相信學生;既不能讓學生進行“放羊式”的學習，也不能把學生框得過死。要把握好這個尺度，就必須在平常的工作中多多積累，多多思考，多多運用。

3、班主任在班級管理中既要宏觀也要微觀

所謂宏觀就是班主任應該站在一個班集體的高度，做宏觀的班級管理規劃，提綱挈領的引導學生開展班級管理工作，使自己成爲一個站得高、看得遠的管理者。所謂微觀就是要求班主任老師學會洞察班級管理中的細微環節，比如教室的清潔衛生;同學之間的微妙關係;學生與教師之間的微妙情感;個別學生的學習生活狀況使學生覺得我們的老師是一個細心的人，是一個值得信賴的朋友。其實這就是我們時常所說的既要“沉下去”，又要“浮起來”的領導的工作理念。

4、要懂得及時總結班級管理工作中的得失

任何工作的開展都需要一個效果。不需要考察工作效果的工作是沒有必要開展的。班級管理工作也需要一個良好的效果，這個效果是透過班主任老師和同學們共同總結得失，找到班級在某個階段的優點和不足。是優點的必須在學生面前大張旗鼓的表揚，儘量擴大的鼓勵面，使班集體的每一個成員都享受到成功的喜悅。但是對不足的地方也不應迴避，教師應該客觀公正的指出來，分析不足的原因，找到不足的根源，劃分不足的責任，教給學生糾正的方法，並規定整改的時間，按時進行整改的工作檢查，使班級管理工作得到最大限度的提高。

總之，班級管理工作的成效是在每一位班主任老師的辛勤努力工作下得以實現的，任何空洞的理論都不能使班級管理取得良好成效，必須依靠實事求是的工作作風和班級管理經驗的不斷積累所成就。

班級建議書9

親愛的20xx級全體同學們：

時光穿梭，歲月流逝，轉眼間，我們20xx級來到龍城中學兩個月了，爲了更好地適用高中的學習和生活、促進我們更加健康、優秀的成長，我們倡議做到如下：

在學習上：

1、針對本次考試認真改錯，總結學習的經驗教訓，制定下一階段的目標、計劃和措施，堅決融入到以後的學習過程中。

2、利用好早讀。一日之計在於晨，早晨是記憶知識的黃金時間，抓住了早讀就抓住了記憶的關鍵時間。因此，我們應該儘早到教室、高聲朗讀、狂背知識，努力提高早讀的記憶效率。

3、努力提高課堂效率。課堂時間是理解掌握知識的黃金時間，課堂時間是一個學生和教師作爲職業的全部生命力所在。誰不集中精力提高課堂效率，就是犯罪。課上一分鐘，課後一天功。因此，讓我們以高度的注意力集中精力參與課堂學習：抓住學習的重點知識、做好課堂筆記、積極參與課堂思考、認真做好每一道題。

4、課後及時複習、做好和改好鞏固習題。學習過的知識課後不復習就等於沒有學，做題不認真做就等於沒有做，做錯了題不認真改就等於沒有做。因此，這就要求我們課後及時複習知識，獨立認真做作業，認真改錯解疑。

5、雙休日、假期日、空閒時間積極認真學習。

6、學習上多與老師和同學交流學習優秀的同學，積極改進自己的學習。

總之，在學習上我們要展開學習比賽、掀起學習高—潮，我們比一比看一看哪個同學更努力，哪個班級更優秀。

在紀律上：

1、一個國家、一個集體、一個單位無規矩不成方圓，均需要規矩和紀律。紀律是戰鬥力的保障，嚴明的紀律方能形成強大的戰鬥力。因此我們倡議認真遵守學校一日常規和八大紀律，使我們的紀律更好。

2、上課及時靜班、遵守課堂紀律，不遲到、不早退，課間文明休息，不追逐打鬧，不在教室門口和走廊聚堆。上下樓梯靠右行，保持安靜，不起鬨滋事。

3、鈴聲就是命令，午晚休按時作息。

3、男女同學，自尊自愛，文明交往，言行得當。

4、在校園絕不使用手機等電子設備，不濫交朋友，一門心思的用在學習上。

5、不吸菸、不喝酒、同學之間互相忍讓、不打架。

文明規範：

1、在校期間要儀容儀表得體，不穿奇裝異服，不戴首飾，不染髮等。養成良好衛生習慣、生活習慣、學習習慣。

2、校園必穿校服、帶校牌。

3、整理好宿舍內務，疊好被，掃好地。

4、講究誠信，以正確的心態對待考試，杜絕考試舞弊行爲。

同學們，冰冷的天氣凍不住我們奮鬥的熱情，刺骨的寒風颳不倒我們進取的決心。頑強拼搏，是我們不變的誓言；追求優秀，是我們努力的方向！讓我們從學習、紀律和文明規範上全面塑造自己，塑造優秀的20xx級！爲龍城中學增光添彩！

班級建議書10

給班級的建議：

1、 學習成績

良好的班風、學風是取得優異成績的前提，同學們共同努力是取得優異成績的保證。在班委的帶動下，我班形成了一種“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍。 在這樣一種氛圍下,同學們經常在一起探討學習上的問題，互幫互助，共同進步。學習成績優異的同學也儘自己最大的努力幫助暫時落後的同學，排除他們學習上的障礙，調整他們的心態，使成績稍差的同學能夠以最快的速度趕上併力爭超過其他同學。我班四級和計算機二級透過率都提高了，在今後的學習中，我班同學仍將保持和發揚“比、學、趕、幫、超”的班風學風，靠自己的努力在今後的日子裏爭取更大的成績!

2、 體育鍛煉

我們班級雖然大三了，但是在體育鍛煉方面一點也沒有落下，積極參加學校組織的各種體育活動，比如說經濟學院組織的“青春颯爽”活力杯友誼賽，還有積極參加冬季校運動會，平時班級裏也會組織關於體育方面的活動，加強身體素質。

3、 宿舍建設

我班同學都積極參與學校後勤集團組織的宿舍文化節美化大賽，各個宿舍之間都積極交流如何裝飾美化宿舍，在宿舍裏擁有良好的學習氛圍，有些時候每個宿舍間還會在一起討論作業，良好的學習氛圍讓我們住着舒心和安逸。

班級建議書11

親愛的同學們：

弘揚正氣整肅班風

一、要嚴以律己，養成良好的人格素質和道德規範。做到尊敬師長，團結同學，嚴格遵守《XX學生日常行爲規範》和各項校規校紀。

二、要嚴肅校風校紀，弘揚正氣，積極維護好班級的榮譽和紀律，勇於揭發、打擊破壞校風班風的現象和同學，保證班級良好的教學秩序和環境。

三、要發奮學習。牢記學習是我們的主要任務，要勇於克服學習中的困難，要敢於迎難而上，不要怕苦，不要分心，做到學習勤奮、主動，勤于思考，想象新穎，勇於探索，勇於實踐，看好書，讀好報，不參加封建迷信活動，更不要去玩電腦遊戲和泡網吧。

四、要積極的參加班級和學校組織的各種增長知識、增長才乾的活動，在活動中增強體質，保持旺盛的精力，培養創造精神，努力做到自學、自理、自護、自強、自律。使自己德智體美勞全面發展。

五、要熱愛學校。做到關注校園的環境保護，不損壞學校的東西，做一個誠實、守信、守紀的優秀學生。

同學們，遵守好紀律、創造良好的學習環境和秩序是我們提高成績、發展自我的基本保證。在繁忙的日常學習生活中，我們要時刻反省自己，給自己定下人生理想的同時，也要反覆思考“學習爲了誰”，讓自己的學習生活過的更加充實和有意義。

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班級建議書12

一個班級，紀律好，則學生的學習成績自然而然地上去，相反，缺乏良好的學習氛圍，在不良風氣的逐日影響下，則精神萎靡不振，成績每況愈下。由此可見，如何規範班級紀律，對一個班主任來說是多麼重要的。很欣賞這樣一段話：班主任不在，班級紀律也好，是個出色的班主任。班主任在，班級紀律好，頂多算是一個合格的班主任；班主任在，班級紀律也不好，就是一個不合格的班主任。

每天，按照工作習慣，我對學生早讀情況督察之後，然後詢問值日班長反饋紀律情況，說心裏話，每天的心理都是矛盾的，既希望班裏情況良好，每一位學生都能認真學習，但是又希望能夠發現一些問題，以免一些問題被隱蔽而不被發現，造成班級管理的漏空。我就班級管理上談兩點心得：

一、讓學生逐步養成良好的習慣讓學生逐步養成良好的習慣。習慣不是一朝一夕形成，尤其是好的習慣。

1、從“小處”抓起。着重規範學生的“小”細節，如隨地亂丟東西，吃零食等方面，值日班長全權負責，及時獎懲，獎罰分明。

2、從“三個課前”抓起。早自習、午自習及下午自習課，要求學生提前到教室，不準亂跑；在教室不準吵鬧、喧譁、走動。

3、做通學生思想工作。作爲老師，一個很關鍵的問題是，不是不能處罰學生，但罰了以後，應該疏通學生的思想，讓他能正確認識自己的錯誤，並讓他逐漸有這麼一個認識，即做錯了事，你就該負責。

二、建立嚴明的獎懲制度嚴格的紀律才能訓練出戰無不勝的。同樣，嚴明的獎懲制度也能培養出一個紀律良好的班級。我常跟學生聊天，談到我很嚴厲時，我開玩笑的說“嚴師出高徒”其實孩子們很懂事，很多道理都明白，需要的是我們的耐心，他會知道嚴格管他對他有好處。

三、瞭解班級動態，防患於未然這個就需要班主任有一雙善於觀察的眼睛，一對懂得傾聽的耳朵，一個善於分析問題的頭腦，於細微處洞察班級的變化，在問題未出現前，注意預防。

如前所述，抓課前，除了是讓學生養成良好的習慣外，還可以減少了學生之間的摩擦，最大限度地防止打架等事件的發生。

班級建議書13

尊敬的領導：

教育是一門最爲深奧的藝術，要想把教育的藝術演繹出來，需要班主任具有超強的駕馭能力。作爲一名班主任，不僅要明白什麼事情不能做，更要清楚什麼事情應該怎麼做！那麼，如何才能把工作做得更好，使教育更加高效呢？我認爲，要當一個好班主任在班級管理中應該做到“十要”。

一要有目標。

所謂理念決定高度，高度決定視野，班主任一定要有自己的教育理念，在理念的指導下，迅速地開展教育教學工作，實現自己的教育目標以及班級管理目標。如此，班主任的工作纔是高效的。假如班主任沒有明確的目標，那麼就會陷入到整日忙於班級事務的漩渦之中，累並痛苦着，而且毫無工作成就感可言。班主任自己都盲目了，全班學生也就缺少了明確的努力方向，整個班級就會像一支無頭雁之雁羣一樣，即使再使勁也不會飛得太遠。

二要會“小題大做”。

葉聖陶先生曾說：“教育是什麼？往簡單方面說，就是培養學生的良好習慣，習慣成自然。”因此，一個細節就有可能決定學生的一生。班主任老師要抓住一切教育契機，加強對學生的教育引導，讓學生形成良好的習慣。良好的習慣是一個人最基本的素質，只有建立在良好習慣基礎上的勵志教育、感恩教育、安全教育等纔會更爲行之有效。

三要尊重學生。

有人說：“沒有愛就沒有教育。”班主任對學生最大的愛就是要學會尊重學生，尊重是師生平等溝通的橋樑，也是班主任開啟學生內心之門的鑰匙。當班級所謂的“後進生”犯了錯誤，出了問題，有些班主任會不經過認真地調查分析，只憑主觀臆斷，簡單粗暴地就把學生批評一頓，甚至體罰一頓草草了事。如此不尊重學生，不尊重事實，很容易使學生產生逆反心理。所以，在教育管理過程中，如果學生犯了錯誤、違反了學校的紀律，班主任老師一定要了解清楚學生違紀的來龍去脈，曉之以理、動之以情地對學生進行批評教育。正所謂“感人心者，莫先乎情；爲教之本，莫若育心。”尊重學生，班主任的教育才更有生命力。

四要用公共制度約束學生。

班主任要想讓班級集體目標得以實現，既要懂得“曉之以理”，更要善於“約之以法”。這個“法”是指紀律制度，此制度不是班主任隨意列出的N條“不準”“禁止”之類的條條框框，而是班主任引領學生自己制訂的班規。這種制訂班規的過程本身就是一個教育的過程，透過集體制訂出來的班級制度才能真正得到學生的維護。當有學生出現違紀等情況時，周邊同學的提醒往往要比班主任的懲罰更有效，這就是我們平時所說的“同齡效應”。公共制度是約束學生最好的規則，也是班主任實現民主治班最有效的途徑。

五要愛每一位學生。

教育不是給學生以絕望，而是要給學生以希望。因此，班主任不能喜“優”厭“差”，對“優生”偏愛袒護，對“差生”遺忘嫌棄。班主任不能僅僅依據成績的高低就單一地去衡量一個學生的好壞，而是要多元地、全方位地去評價每一位學生，讓學生在德智體美勞等方面得到全面發展。這不是口號，也永遠不過時。多元化地評價學生，方能促進每一個學生成長、成才，教師也能從中體驗到學生髮展帶來的快樂。

六要打集體仗。

班主任是科任教師的帶頭人，也是科任教師之間、科任教師與學生之間溝通與協調的紐帶。但是部分班主任只顧抓學生的學習，不注重學生的思想教育和道德品質的培養，不關心學生的身心健康。有的班主任還利用班會課、體音美課時間來講授自己的學科，抱着一種“自掃門前雪”的心態去工作。如此一來，自己所教的學科成績上來了，但其他學科成績並沒有隨之得到提高。這種做法既不利於學生的全面發展，還容易影響到與其他課任教師之間的關係。

七要有始有終。

班級管理往往都是在具體的事情或活動中進行的。一件事、一項活動，如果班主任佈置完不組織落實，甚至不了了之，這樣既不利於班級的管理，也會對學生的個性發展產生不良影響。因此，班主任一定要檢查、落實自己佈置的工作。如果精力有限，也可以充分發揮班幹部的管理職能，讓班幹部在參與管理中得到一定的鍛鍊。

八要人性化的管理。

班主任在班級管理中，要注意瞭解學生，講求民主，不能採用高壓的形式，讓學生像批量生產的“標準件”一樣，同一規格。這樣，既不符合教育的規律，也不利於學生未來的發展。班主任是學生最重要的精神依靠，既要有不怒自威的威嚴，更要有和藹可親的笑容，這樣纔是一個班級健康發展應有的表現。

九要言傳更要身教。

教育是一個言傳身教的過程，班主任的言行舉止、工作方式、個性品質等都能直接影響到全班學生。有人說：“從學生身上可以看到班主任的血液在流淌。”由此可見，班主任對學生的影響有多大。教育的實踐證明：班主任的身教勝於言傳，有什麼樣的班主任，往往就會形成什麼樣的班風。班主任要求學生多閱讀，自己就不能做與閱讀無關的旁觀者；班主任要求學生上課不能遲到，自己也不能成爲最後一個進校園的人；班主任要求學生多運動，自己也應該多參與運動，至少要做到在學生身邊爲他們鼓掌加油。因此，班主任要不斷地加強自身的修養，使自己成爲“通才”，成爲“完人”，並用自己豐富而獨特的個性去影響全班學生。

十要用班級文化提高教育的實效性。

對學生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務，而營造一個積極向上的班級文化氛圍則是班主任班級管理工作的最高境界。在教育中，簡單空洞的說教不但起不到教育效果，反而會讓學生產生厭煩心理，班主任要根據學生的年齡特點和心理特徵，聯繫實際，寓教育於豐富多彩的活動之中。因此，班級管理很需要採用形式多樣的教育活動，營造一種積極的班級文化，讓文化潤澤學生的心靈，起到“潤物細無聲”的效果。

　　建議人：xx

班級建議書14

親愛的老師同學們：

學校是育人的場所,環境教育是提高我們思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一,建立節約型和環境友好型校園,這不僅是學校自身發展的需要,更是我們小學生應有的社會責任.

當你在這美麗的校園中學習,爲我們美好的未來而努力着時,相信我們每一個同學都渴望有一個乾淨的校園,渴望健康的生命,渴望綠色,渴望我們有一個良好的生活環境.爲了增強大家的環境保護意識,營造建設節約型校園的良好氛圍,讓校園、班級環境更加整潔靚麗,我校少隊懇切地向師生們提出如下倡議：

1、以節水、節電、節糧爲榮,隨手關緊水龍頭,節省每一度電,珍惜糧食.

2、不帶不吃零食.吃零食會給我們的健康帶來不良影響,同時零食碎屑又會爲我們校園的保潔帶來諸多不便.

3、不亂丟果皮紙屑及廢棄物,在校園內不吃口香糖,不隨地吐痰,主動清理地面和牆壁上的污垢.

4、主動撿拾別人丟在地上的垃圾.養成“文明清潔”的良好習慣,共同創建一個美麗的校園.

5、愛護公物,不在桌椅、牆體上亂塗亂畫,愛護校園內的一草一木

“校園文明我文明,校園美好我美好”.同學們,讓我們義不容辭地承擔各自的使命,讓知識在純潔的環境中傳播,讓美好的心情在學習中延續,樹立環保意識,養成節約資源的習慣,從我做從現在做起,從點滴小事做起,爲共建節約環境友好型的和諧校園而努力吧!

班級建議書15

廣大的家長們：

在這跨世紀的新時代中，有的家長急切地盼望着我們成龍、成鳳，讓我們整天埋在書海堆裏。每次考完試後爸爸媽媽總是圍着我們嚷嚷着分、分、分，好像我們不是你們的孩子，分纔是你們的孩子一樣。在許多家長眼裏，我們就如野馬，只有分分秒秒把我們看得嚴嚴實實地纔不人變壞，纔不會去撒野。每一天我們必須把全部的精力都用在學習上才行，要不然就少不了左一頓訓，右一頓罵。在這樣的環境裏我們的想象力被殘酷地壓下來，生活逐漸變得乏味無趣。學習越來越死板。家長們，你們希望我們成爲這樣的孩子嗎?爲了我們美好的明天，我們請家長們做到以下幾點：

1、多讓我們到大自然裏去。走進大自然，我們可以加深對書本知識的認識，我們還可以運用自己學過的知識解讀一些生活現象。在大自然我們可以使知識與實踐同步進行。

2、多給我們製造一些自由想象的空間。要給我們一個適當的想象空間，不要硬把一些所謂的標準答案塞給我們，讓我們的腦子更靈活些，思維更活躍些。

3、不要太在乎分數和名利這些事。只要我們踏踏實實，儘自己的全力做事就好了。

4、在受挫折時，請家長給予我們開導和自信心。在我們考不好而且知道自己錯了，並縣在認真改正的過程中，請鼓勵我們，幫助我們走向成功。

爲了我們能夠健康快樂地成長，請家長們盡力用更好更正確地方法來教育我們，讓我們的人生道路更輝煌。