《動物說話》評課稿範文
大家好,我是通榆縣什花道學校的音樂教師甘甜,從事小學音樂教學十三年。視頻中做課的教師是新發學校李豔秋教師,雖然我們從沒有謀面,但是透過網絡研修,我們互相學習互相借鑑彼此收穫很多。在《動物說話》這節課中,李老師透過欣賞、聆聽、教唱等不同形式的教學,有效地培養了學生的表現能力和演唱能力,給學生創設了輕鬆的音樂課堂氛圍;讓學生在快樂中學習音樂,在音樂中體驗快樂。下面結合《動物說話》課例,具體說說我的心得、體會和看法。
一、在聆聽中體驗美感,用多媒體激發興趣
李老師利用多媒體播放了《歡樂頌.人與動物混聲》合唱的音樂匯入,創設音樂課的氣氛,在聆聽中尋找動物的音樂和聲音加以模仿,結合孩子的年齡特點“好動,模仿能力強”展開教學。例如,李老師問:“音樂中都有哪些動物?你能模仿它的叫聲麼?”同學們個個表現積極,充分調動了學生的興趣,並且即時的把興趣引導爲學習積極性,學習氣氛始終保持了活躍的狀態。再如,她問道:“想和動物成爲朋友,你們怎麼樣做呢?”既引出了本課要學的歌曲,又不失時機地爲思想教育做了鋪墊。
二、範唱教唱得法,教學效果凸顯
教者透過讓孩子們聆聽,範唱,朗讀歌詞,分句教唱中體會歌曲的旋律等方式與學生互動,學生很快的就學會了這首短小有趣的歌謠,演唱效果普遍較好。
三、教學基本功紮實,教師富有親和力
對於低年級的音樂教學來說,這一點特別重要,因爲他是保障教學效果、提高教學效率的保障性前提。教學活動中師生融爲一體,孩子們都被老師親切可愛的教態和歌聲吸引住了,學生整節課始終表現得積極活躍熱情得體。
四、總體目標明確,教學任務完成較好。
透過教師不同方式和形式的教學,學生學會了本首歌曲,知道了動物是人類的好朋友,告訴小朋友們要愛護動物。教學重點有突出,教學難點有突破,較好完成了本節課的教學目標。
這是一節唱歌微型課,在有限的時間內怎樣“唱會歌,會唱歌,唱好歌”,怎麼樣才能達到高效,是我們努力追求的方向。李老師這節課值得學習的`地方還有很多,這裏我就不再一一贅述了。
下面提幾點見仁見智的建議供同行們參考:
一、在教學實踐中探索方法手段的結合
在第一個環節播放多媒體中,我認爲只是讓學生聽音樂就好,屏幕上後來出現畫面和本課沒有聯繫,因此影像了學生的聽力,分散了學生的注意力。如果讓學生在復聽一遍音樂,隨着音樂做動作模仿動物的形象和叫聲,兩者結合,一定能夠加深學生對音樂和動物的喜愛之情。
二、在音樂實踐中掌握音樂教學的要素
本課教者確定的重點爲完整唱好歌曲部分,難點是朗讀中突出歌曲的強弱。在解決難點時教師在範唱和朗讀中一定要示範給學生,怎樣突出唱出強弱來,不能只讓一名學生讀一遍歌詞,而是要全體朗讀歌詞,這樣有利於歌曲的完整演唱和情感表現。歌曲沒有休止符不要重點講。歌曲中間奏的拍手、跺腳處,應作爲學習應用八分音符和四分音符的音樂要素在實踐中教給學生,讓學生自然的加動作於歌曲中。
三、在評價反饋中進行因材施教的探索
在學生學習歌曲過程中,需要對學生的演唱及時進行反饋和評價,這個很重要的環節在授課過程中被忽略掉了。要透過師生面對面的互動,才能發現學生是不是學會了,是不是會學了。
四、在備課講課中追求完美細節的錘鍊
在講述“休止符”這個知識點時,不該用“東西”和“空”來形容和定義“0”,注意表述的準確性。在強調孩子的聽課狀態時,最好不用:“看看誰不聽話”這樣的語句。我認爲這樣說會更好一些:“看看誰最會認真聽課呀!”“誰是同學們的榜樣和老師的驕傲”,“看某某同學做的很漂亮很正確哦!”
以上是我對這節課體會和看法,沒有最好只有更好,期待今後能有更多的機會和同行們相互學習、相互交流、共同提高!
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