《喜歡還是愛戀》評課稿
今天,綜合組在組長的安排下,聆聽了一堂有關青春期教育的視頻課,這節課可以說是一節不錯的課。從課堂的整體分析,本節課的幾個環節相互聯繫,環環相扣,水到渠成又渾然一體,自然而然形成非常流暢的教學流程。下面我先說說本節課的幾大亮點:
亮點一:給學生自主學習提供支撐和引領。在第一環節中,教師設計了學生課前預習的問題有三個:一是青春期,青少年的三大矛盾心裏是什麼?二是青春期的心理矛盾給青少年帶來了哪些影響?三是中學生應該怎樣消除青春期的心裏煩惱,快樂成長呢?,要求明確,問題具體。透過自學,學生對所學知識能夠整體感知,有助於培養學生的自主學習能力。
亮點二:將自主探究與合作互助結合起來。要求發揮小組的智慧,幫助同學們解決生活中的煩惱,老師事先將調查的問題發給學習小組,由學生討論解決,這就注意了對學生合作解決問題能力的培養。在互助合作問題的過程中,教師始終參與其中,幫助學生質疑問題,在解疑的'過程中理清思路,解決問題,形成觀點,做得很好。
亮點三:充分尊重學生、理解學生。記得蘇霍姆林斯基說過:“教育功能的祕密在於尊重關愛學生。”這節課上,充分體現了這一點。比如學生在寫自己的生理、心理煩惱時,老師邊巡視邊說:我發現有的同學寫得很好,我想讓他一會說一說,但我必須徵得他的同意。寥寥幾句話,卻體現的是老師對孩子的理解和尊重,自然而然平等、和諧的師生關係就會構建起來。
總而言之,我覺得這是一節有意義的課,因爲學生學到了新知識,能力得到了鍛鍊,課堂上有良好的、積極地情感體驗,雖有缺憾,但不失爲一節紮實、向上的課。
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