李廣射虎評課稿內容參考

資料簡介: 《李廣射虎》一文采用“以文包詩”的形式，介紹唐代詩人盧綸所寫的著名詩篇《塞下曲》，表現了李廣將軍的力大無窮和武藝高超。今天聽了周校長上的這一課，有茅塞頓開之感，受益匪淺。主要感受有三：

一、周校的匯入採用了檢查生字讀音的方法，從前後鼻音、平翹舌音到生母L再到多音字的區分，幾組生字新詞一一呈現。在以往的自己的教學中，生字教學往往是被忽略的。其實仔細想想，對於一些字詞的音、形的掌握，還是有很多學生不能很好地掌握的。周校在課堂上如此重視學生生字、新詞的.教學是值得我好好學習的。

二、教師在定位一篇文字的重點教學內容時，必須從學生角度來思考。其一，學生學習文字的難點是什麼？其二，學生的學習需求，或者說，學生學習的“最近發展區”是什麼？學生最想知道的是什麼？教師在充分了解、調查的基礎上，找到兩者的交叉點，這就是重點教學內容。在整堂課上，周校都是站在學生的角度來展開教學，首先讓學生針對文字自己來質疑，然後引導學生帶着問題細讀文字，透過點撥、啓發一步一步引領學生自己去解決問題。學生無疑的地方不講，學生有疑的地方講深講透。這樣的教學內容定位，充分考慮了學生的學習需求，確保了教學的針對性和有效性。學生在學習過程中拾級而上，逐漸發現文字的妙處，所以整堂課學生纔會表現出積極的、驚喜的學習狀態。

三、掌握方法能夠轉化爲能力。因此，發現學習的規律，掌握學習的方法，纔是學習的本質，掌握讀書的方法的重要意義即在於此。周校在教學中善於引導學生領悟、掌握讀書的方法。她說：…邊讀邊想畫面，讀着讀着彷彿看到了什麼，聽到了什麼…如果想不出，還要學會提問題…這樣的引導，其實就是滲透了方法的指導。學生經常受到這樣的指導，久而久之就學會了讀書，對他以後的影響是深遠的。