《我的角色，我的責任》評課稿範文

今天聽了劉老師的一節公開課，我很有啓發。劉老師的這節課的教學設計較爲合理，他能根據新課標的基本理念，精心設計教學環節，採用啓發式教學，能很好引導學生分析、思考、討論。同時充分利用多媒體教學手段，調動學生多種感官參與學習，讓學生在實際中分析運用所學知識，從思想上樹立可持續發展的理念，在解決問題的`對策中體現出關於實施可持續發展理智。

1. 激發學生探究期望

本堂課從學生感興趣的話題引入開始，學生的參與度很高，從討論、傾聽學生的注意力比較集中。從學生的知識儲備和思維深度着手，挖掘具體問題中隱藏的知識關聯，以學生的生活實踐爲出發點，把硬性的知識技能和隱性的情感態度價值觀在課堂教學過程中有機地整合，爲課堂留出了廣闊的討論空間，學生參與很積極。

2. 教師教學基本功紮實

劉老師課堂上的教態是明朗、快活、莊重，富有感染力，舉止從容，劉老師語言準確清楚，生動形象有啓發性，語速中等，節奏緊湊，聲音響亮，師生配合默契，學生 發言積極。教學設計層層遞進，環環相扣，加上呈現的板書設計合理，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀。整堂課老師熟練運用多媒體，師生情感交融，配合默 契，課堂效率較高。

3. 突出重點，突破難點，落實目標：

透過情境設定，展開討論，提出問題，落實本課的教學目標，並把教學重點化難爲易。

另外談談需要改進的地方總之，首先是基礎知識還需加強，開始的教師可以用年輕去彌補自身知識的不足，但到了這個階段需要有紮實的基礎知識作爲能打動學生的方法，其次，在教育的過程有時話題散得太開，中心思想不明確，這個方面也要加強，最後語言的準確性還需加工，要準確，不要有習慣性的語音助詞。 教學有法，教無定法，我相信只要我們的教師以學生的發展爲本，突出學生學習主體地位，營造民主教學氣氛，我們的課堂將更精彩，更豐富。