體育課《側手翻》評課稿範文
聽了林**老師上的側手翻這堂課,我的感受頗多。體育課已經成爲學校教育中越來越重要的一部分,在現代教學中教師的職責不僅在於“教”,更在於指導學生“學”,要把教會學生掌握身體鍛鍊的方法和培養學生的“自主學練”能力作爲歸宿。
側手翻是體操類教材,屬於體操類教材中的技巧類,這一教學內容較爲枯燥,動作完成的技術含量較高,對於小學生在技能的掌握還是缺乏一定的自控能力,如何使其在課堂中表現出積極樂觀、樂於展示?
林老師的課基本功紮實,課前準備充分,教具選擇形象,整節課重視學生的主動參與,使學生在自我探索中體驗成功的'快樂。
整堂課林老師沒有把技術動作直接告訴學生,而是透過各種練習,層層深入,教學內容由易到難,設定不同難度的挑戰模式,讓學生在練習的過程中不會感到無聊,相反的是激發了學生的自信心和成就感。在練習中自己體會,同伴間相互探索和交流。
林老師的語言既有親和力又有激情,符合小學生的年齡特點,這大大的帶動了學生的學習興趣,並且使得學生的注意力能夠高度集中,在學生身體很累的情況下依然能夠開心的完成各種動作。
林老師的個人專業素質紮實,在側手翻示範環節,動作完成的非常到位,這贏得了學生崇拜和讚許的目光,這無形中對學生的學習產生了很大的動力。
課的最後,設計了一個素質練習——左手摸右腳尖。由於整節課對手腕、手臂的練習較多,在此設計一放鬆環節,很好的發展了學生的柔韌性。這也體現出了這節課的全面發展的原理。
最後也說說我的一些不成熟的觀點:
1.課的基本部分,隊形的組織上太縮在了一起,沒有放開。導致練習的時候動作做不到位,並且有許多同學的腳還會踢到別人,造成了很大的安全隱患。
2.利用語言激勵,增強學生的自信心,同時也充分調動了學生的學習積極性,消除了學生的懼怕心理,使學生真正成爲課堂學習的主體地位。
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