小學英語教師評課稿
上午聽了兩位老師的英語課,覺得自己又收穫了一把。兩位老師的課堂都很精彩,教學設計巧妙、安排合理、能充分發揮多媒體教學手段、師生關係和諧,取得了不錯的教學效果。下面,我就具體對楊老師這節課說一說我的個人體會,不當之處,請各位多提寶貴意見!
一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍
楊老師教態自然、語調親切,並能不斷地鼓勵學生,給學生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學生,用甜甜的微笑面對學生,使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推動了知識的掌握和智力的發展,達到了較好的教學效果。
二、注重遵循學生的發展認知規律
1、舊知引入新知。課堂伊始,教師對A 部分的食物類單詞進行了複習。接着,借clock展開對話, “It‘s 10 o'clock.I’m hungry. Can I have some??Have some?。”透過這樣的free talk活用舊知,把學生帶入到一定的情景中,並以一句 “ I have so many food. I‘m full, but I’m thirsty. Can I have some water?”過渡到新知。新舊知識相聯結,符合學生的認知規律。
2、 新知引入新知。楊老師在用舊知引入新知時,還能利用新知引入新知。如:從drink the Coke到drink the juice.利用剛剛學過的單詞Coke來引入drink the Coke,繼而也引入了drink the juice.循序漸進,使學生在新知中得到進一步發展。
三、注重創設真實貼切的教學情境
在整個教學過程中,教師都非常注重情境的創設。將學生帶入到真實貼切的情境中,將每個單詞在一定的情境中呈現。如:前面講的 “I‘m thirsty. Can I have some water?”呈現 “water”,而後以a bottle, a cup 這樣貼切學生實際的教具,依次呈現了
“coffee”, “milk”,教學了 “pour the water”這一動作。又如:show the milk,教師又是在Listen and do當中呈現,而不是生硬地把它搬到學生面前。
四、注重形成色彩明朗的視覺刺激
從教師的課件到板書,我們不難發現,楊老師是花了一番心思的。在課件中出現的chant “ Water, water, I like water.” 等,教師就根據不同飲料的特徵,設定不同的顏色,給學生形成明朗的視覺刺激,從而爲教學服務。在板書的設計上,教師也關注到了這一點,透過幾種亮色帶給學生視覺上的衝擊。這個可以做一點補充說明,我們楊老師在大學裏主修的是美術專業,所以有着特別的視覺觀察力,審美能力,她把這一點帶到了她的課堂當中,把美的享受帶給了大家。
五、注重培養英語學習的應用能力
在課堂結束,教師設計了一個Group work,要求學生操練所學單詞,運用所學語句:I like?。 Can I have some?? Have some?。此活動設計一方面能鞏固所學,培養學生應用英語的能力;另一方面又能促進生生之間的交流,增進同學之間的情誼。其次,課文中的'Let‘s do,經楊老師巧妙設計,以一個Listen and number的形式得到了應用,注重培養學生將所學知識應用到練習中。看似簡單,內容卻豐富。 那麼英語教學,我本人會比較注重學生“說”的這一塊,這也是英語學習應用能力的一方面,在課堂中,我們的老師都能引領着學生進行師生對話、生生對話,那麼在課後,我們是否也能注重學生的口語交際呢?又怎樣培養學生課後口語交際能力?這是我從最後這點引申出來,想和大家一起探討的一個問題。
總之,楊老師的這節英語課上得還是比較成功的,達到了預期的教學效果。在以後的教學中,我也會不斷學習優秀老師的先進經驗,改進自己的教學方法,提高自己的教學水平。
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