《山和孩子的對話》評課稿
聽了李春老師一節朗誦與演講公開課,我覺得深有感觸。
李師開設的課題爲《山和孩子的對話》,在學習詩歌前,老師帶領孩子表演了《拍手歌》,進行了空間練習,表演了《小白船》及《小鴨子》,這些小練習能夠看出教師平時對孩子的基本功要求很高,在老師的講解中隨時能聽到“眼隨手走”、“身體挺拔”等話語,教師對孩子的體態指導非常到位。
在詩歌的學習中,教師並沒有使用多媒體課件,而是選擇了課前畫圖片,圖片及詩歌對應這樣的方式帶領孩子來學習。在學習詩歌時教師循序漸進,詩歌的每個段落都分析的很細緻,這首詩歌每一段都表現了不同的感情,第一段表現的是孩子對山爺爺高大的讚美,應熱情有力,衝口而出。第二段應表達出山爺爺的謙虛和對孩子語重心長的教誨。第三段是孩子對山爺爺美麗景色的讚美,應與第一段有所區別,要抒情、柔和,略加感嘆。第四段是山爺爺對孩子的期望和鼓勵,應表現出鼓勵孩子,努力學習、積累知識,將來用雙手和智慧去創造美好未來的`深層意思。孩子能夠掌握重音、語氣、語速等,將山爺爺和孩子的語氣掌握的很到位。在掌握語氣後,教師又引導孩子用體態來表演詩歌,而沒有強調“動作”的表演,讓孩子理解到“身體前傾”這樣的體態也能夠爲詩歌的表演增添一份光彩。唯一不足的是,教師的卡片字型太小,孩子看起來很吃力。
另外,我覺得李春老師的課堂中,還有兩個做法值得我去學習。第一是教師在平時的教學中,給孩子排練了三個隊形,不同的練習坐不同的座位,排不同的隊形。這個做法不但能夠讓課堂更有趣,還能夠讓孩子平時就進行隊形的訓練,爲表演奠定基礎。第二是教師每節課都有“傳遞金話筒”的遊戲,李春老師的教學對象是一年級的孩子,這個年齡層次的孩子已培養興趣爲主,這樣的做法能夠激發孩子的興趣,讓孩子愛上表演。
總之,李春老師的這節課,給了我很多啓發,這是一節成功的公開展示課。
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