幫扶感謝信集合3篇

在人們越來越推崇感恩教育的今天，在很多情況下我們需要用到感謝信，感謝信是我們用來表達謝意的信件。我們該怎麼寫感謝信呢？以下是小編爲大家收集的幫扶感謝信5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幫扶感謝信 篇1

xxxx的各位領導：

您們好!

首先請讓我代表樂青地中心校全體師生向貴局的領導和同志們報以最衷心的感謝！

這是一個盛情的季節，是一個感恩的日子，是一個收穫希望的時刻。 黯然回首，才知道我們從夏日的風雨中走來，歷經了秋日的洗禮，冬日的沐浴，正迎接春日的到來。xxxx領導們在百忙中來到我們這個偏遠的山村小學，開展愛心捐助活動。那日的景象歷歷在目：裝載着愛心物品的車在雨中緩緩的開來，生怕路邊的泥水濺到孩子們的身上，車上帶來的是對xxxx校孩子們的一顆顆愛心。當車輛停好後xxxx的領導並沒有稍作休息，而是冒着綿綿細雨將一件件裝着愛心的物品分發到孩子們手中……

我校是一所山區小學，建校幾十年來，自力更生，逐漸發展成爲一所中心小學，然而，近年來，隨着社會形勢的發展，各地、各校都有較爲明顯的改觀，可資訊閉塞成了我校發展的瓶頸，學校僅有的經費只能維持正常的教學秩序，學校建設無從談起。

當得知，xxxx將對我校進行固定長期幫扶時，內心的感謝無法當面道明，然而，隻言片語又不能盡言感激之意，也只能如此。接受幫扶的我們也惟有如此，讓你們的這一種精神在同學們身上紮根發芽並開出善良的道德之花，讓這種精神在教師們身上延續，並把她向全社會廣爲宣傳…… 此恩此情，無以言表！

願我們久久徜徉於這次真誠的合作架起的友誼之橋上，手拉手，心連心，爲全社會教育事業和諧發展做出我們共同的貢獻！

祝您們工作順利，並給xxxx全體好心人帶去我們最真摯的謝意！

致敬！

此致

敬禮

xxxx中心校

二0xx年四月六日

幫扶感謝信 篇2

20xx年9月，按照縣委縣政府要求，我們駐胡家坨鎮將軍坨村駐村幫扶小組3名幫扶隊員來到胡家坨鎮將軍坨村，開展了駐村幫扶工作。駐村工作使我們既得到了鍛鍊，又助力了成長。

一、 腳上沾的泥土多了，離農民的心更近了

懷着一顆愛民敬民的心，我們走進了將軍坨村。駐村幫扶，我們的一言一行，不僅代表了個人行爲，更是代表黨和政府對將軍坨關懷的具體體現。駐村幹部如果對羣衆沒有感情，不僅會損害人民羣衆的利益，而且會損害人民羣衆對黨的感情，動搖黨的執政基礎。爲此，我們與接觸到的.村民交朋友、“接地氣”，實打實地給羣衆排憂解難，把這樣的駐村幫扶當成一場走親訪友的“親情之旅”，當成送關懷送溫暖的實際行動。

沒有華麗的辭藻，沒有虛僞的表情，我們臉上洋溢着最誠摯的微笑，帶着黨的關懷，走訪了村裏的老黨員家庭，靜心傾聽了他們的心聲。在走村串戶的路上，我們和村民們結交了深厚的感情，努力爲村裏辦實事，辦好事。幾個月來，街上的路好走了，土圍牆換上了鐵藝牆，村民廣場還新裝了健身器材等等，村裏發生了翻天覆地的變化。積極踐行“全心全意”爲人民服務的根本宗旨，不斷提高將軍坨村羣衆們的幸福指數，是我們最大的心願。

二、基層幹部接觸多了，對基層的瞭解更深了

駐村幫扶工作一邊面要聯繫羣衆，另一方面也要和基層幹部協調合作。與基層幹部打交道的時間多了，透過他們也更加深入的了

解了基層工作的艱辛和重要。透過與基層幹部的接觸，我們發現：一是基層人員編制少，工作任務量大；二是基層財政所保障水平低；三是管理體制沒有理順，鄉鎮職能不對稱；四是鄉鎮財政缺乏自主財源，管理不規範；五是農村公益事業發展建設落後，村民參與新農村建設的積極性沒有調動起來；六是鄉鎮財政是財政管理體系中最基層的一級，直接面對廣大人民羣衆，業務量大，服務項目多，服務難度大。這次調研使我們對鄉鎮財政及基層幹部有了更深入的瞭解，爲我們以後更好地完成各項財政工作奠定了一定基礎。

四、去田地裏的次數多了，對土地更加熱愛了

駐村期間，在村支部何書記的帶領下，我們參觀了我局幫扶的蔬菜大棚基地和機井地。到了蔬菜大棚，我們被眼前綠油油的蔬菜和長勢可人的玉米地所征服了。這裏的白菜、圓白菜、辣椒長勢喜人，一片豐收的景象。在此期間，我們還參觀了杏園基地，將軍坨村有500多畝的杏園，還有50多畝杏園用於發展觀光采摘，帶動全村林業發展。我局工作隊在外出打工農戶閒置的院子裏也培植了一個小蔬菜基地，有黃瓜、絲瓜、茄子、豆角、生菜、西葫蘆，還有水蘿蔔、胡蘿蔔、西紅柿，真是品種齊全、應有盡有。在仔細傾聽村民和駐村工作隊講解拔草的動作要領和注意事項後，我們小心翼翼地拔起來，過了一會兒，大家就熟練掌握了拔草的技巧，做起來遊刃有餘。看着我們做起農活來如此利索，何書記稱讚道：“沒想到你們這些略帶幾分嬌氣的文弱書生，幹起農活來，還真像那回事兒，像你們這樣能吃苦、肯吃苦，將來肯定有出息。”我們聽後，幹起活來更起勁了。田間勞作不僅使我們在身體上得到了鍛鍊，而且昇華了我們的思想，並知道“一粥一飯來之不易”，體會到了農民的勤勞、樸實、熱情與艱辛。透過田間勞作，使我們更加熱愛這片熱土，在以後的生活中，一定會更加腳踏實地，艱苦奮鬥。

五、 心中的感觸多了，從實踐中收穫的也更多了

透過這次駐村幫扶鍛鍊活動，我們理解了領導讓我們來的意圖，青年幹部深入到基層一線進行幫扶鍛鍊，就是要學習基層先進經驗，瞭解基層實際情況，“接地氣”，體民情，提高自身適應新環境的能力，學習基層幹部直接面對一線、面對老百姓，克服困難、排憂解難的能力，學習村民那種不怕吃苦、自力更生、純樸善良的傳統，透過鍛鍊，助力成長。

駐村期間，我們學習了鋤草、澆地、對花、挖地、施肥等農活，親身感受了農民的不易；對基層教育現狀有了深刻的認識，對村幹部“基層工作難”的心聲有了切實的體會；對基層財政有了更深的瞭解，提高了做好財政工作的能力；透過和農民近距離的接觸，實實在在地密切了幹羣關係。透過駐村鍛鍊，小組成員互相信任、互相幫助、互相理解，大家還收穫了一份珍貴的友情。駐村時間雖然短暫，但大家收穫頗豐，這些收穫在我們的一生中都是彌足珍貴的。

幫扶感謝信 篇3

尊敬的北京第二外國語學院關工委、老教協、離退休幹部黨總支：

爲貫徹黨的十八大精神，弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對貧困地區學生的結對指導幫扶工作，積極推動“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的行動，爲貧困地區學生提供物質上、精神上援助。

20xx年11月21日-22日張五洲、朱正、戴宗顯、戚文琴、孫慶章、張文雯等六位專家、教授不畏嚴寒來到我校，舉行爲期兩天的結對幫扶活動。

在這兩天中，幾位專家教授不僅向我校貧困的學生捐贈了衣物，而且朱正、戚文琴、戴宗顯等三位專家教授還爲我校的英語教師進行了有針對性的講座，並對我校的英語教學給予了切實的指導。

透過此次活動，我校的貧困學生不僅獲得了物質上的救助，而且更重要的是對我校的英語教學起到了極大的指導意義和積極的推動作用。

正如我校英語教師們所說的哪樣：經過歷時兩天的北京外國語學院的“大手拉小手”幫扶活動，我們的感想很深，都被專家們感動着，我們不禁感激他們對我們偏遠山區孩子的物質上的支援，無償的給予大量的衣物和書籍，還爲我們孩子送上精神上的補品，上了生動的英語課，戴教授的課激情飛揚，幽默詼諧，激發學生學英語的熱情。朱教授認爲細節決定成敗，強調習慣的養成；戚教授和藹可親，用微笑，用淵博的知識感染着每一個學生。他們用行動詮釋了對英語的熱愛，以及對孩子們的牽掛，專家們不顧旅途勞累，又靜下心來聽了我校三節英語課，並且給了切合實際的評價與指導，指出我們急需解決的問題。我們就像得到雨露滋潤的幼苗，感到清爽痛快，我們深深的感到自己肩上責任的重大，我們教師一定會牢牢記住專家們的教誨，潛心研究教學，不斷提升自己的專業素養，培養出更多的優秀人才。

在此，我們學校全體師生懷着感恩的心，感謝貴學院關工委、老教協、離退休幹部黨總支發起的這次關愛幫扶承德縣安匠中學師生的活動，感謝貴院的張五洲、朱正、戴宗顯、戚文琴、孫慶章、張文雯等六位專家、教授對我校的熱情幫助和悉心指導。

我們真誠的祝願老專家教授們身體健康、生活幸福，也真誠的祝願貴學院和我校的友誼之樹萬古長青。

此致

敬禮！

　　承德縣安匠初中全體師生

　　20xx.12.6