“國際殘疾人日”主題班會教案模板

12月3日的“國際殘疾人日”，我們要關愛殘疾人，下面是小編給大家整理收集的“國際殘疾人日”主題班會教案模板，供大家閱讀與參考。

　　“國際殘疾人日”主題班會教案模板1

一、指導思想：引導學生自覺發揚關愛殘疾人的精神，進一步教育他們主動地伸出手去關心和幫助別人，從而營造一個充滿愛心的世界。

二、活動目的：

1、引導學生認識到殘疾人在生活上有許多困難，瞭解殘疾人身殘志堅的故事，教育學生尊敬殘疾人。使學生燃起對殘疾人的同情和關愛之情，併力所能及地幫助他們，培養學生的愛心。

2、能尊重殘疾人，設身處地爲殘疾人着想，熱情幫助他們解決困難。

3、幫助學生了解社會對殘疾人的關心與幫助，培養蒐集資料，獲取資訊的能力。

三、活動形式：感悟討論、表演等多種形式結合

四、活動準備：

1、學生蒐集殘疾人資料，準備矇眼布。

2、歌曲《愛的奉獻》錄音帶

　五、活動過程：

(一)遊戲觸情，引入主題

同學們，下午好!這次班隊會的主題――關心殘疾兒童

世界上的人可以有多種分法：黑人、白人;中國人、美國人;還有健全人、殘疾人……

毫無疑問，殘疾人是最弱勢的卻又是爲數不少的一個羣體。目前世界上有殘疾人6.5億僅在中國就有3000萬殘疾人，其中包括778萬肢體殘疾人。而殘疾兒童就有600多萬。

同學們，你們知道什麼樣的人叫殘疾人嗎?(眼睛看不見的人，沒有手的人，嘴巴不會說話的人等)

同學們說得對，由於先天或後天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人，我們稱爲殘疾人。殘疾人又是怎樣生活的呢?下面就讓我們來體驗體驗吧!

1、同學們，請閉上眼睛，半分鐘後談論你的感受?如果在黑暗中做事情，又會有什麼感受呢?下面我們一起做個遊戲：請兩位同學蒙上眼睛找座位。

2、請同學們把書包裏的書本全部拿出放在桌子上，右手握拳放在胸前，用左手整理書包。

3、遊戲結束後，談體會。與平時比較有什麼不同。

4、結論：一件平日裏最簡單不過的事情，現在變得如此艱難。

從這個遊戲中，你還想到了什麼?

結論：我們應關心愛護殘疾兒童。

春有百花，秋有月，夏有涼風，冬有雪。我們個個是健康、活潑的孩子，得到老師精心的培養，父母的疼愛，多麼幸福呀!當我們盡情享受這個世界的無限美好時，可曾想過，還有一些小夥伴，他們的一生，只能以黑暗爲伴，與無聲爲侶。甚至有的人，精神世界一片混沌。他們有一個共同的名字——殘疾兒童。今天，就讓我們走近他們，關注他們特別的生活。

(二)身殘志堅故事會

在這短短的幾分鐘裏，同學們就感到了許多不便，而殘疾人卻天天如此，年年如此，多麼不容易。可他們戰勝了生活的困難，克服自身的殘疾，用自立自強譜寫了一篇篇感人的故事。請同學們講講殘疾人身殘志堅的故事。聽後學生談感受。

結論：很多殘疾兒童，克服常人難以想象的困難，取得了輝煌的成功，是我們學習的榜樣。同時我們更應該多方面地瞭解他們，關心幫助他們。說說如何幫助殘疾人。

(三)小結

同學們，今天我們交流了殘疾人自強不息的故事，討論了在日常生活中我們應如何幫助他們，收穫和感想一定不少吧。走近這個特殊的羣體，我們有了太多的感悟。也許，他們的要求並不多。一個善意的微笑，一次小小的幫助已足夠。願愛心常在，感動常在。讓我們用自己的實際行動，伸出溫暖的手，奉獻自己的愛心，這世界將永遠成爲美好的春天。我不由地想起一句話：“愛心一小步，道德成長一大步”。當我們每個人都願意伸出自己熱情的手，這個世界將會變得多麼溫暖啊!

讓我們在《愛的奉獻》歌聲中結束今天的班隊會。

播放歌曲《愛的奉獻》，投影顯示歌詞，全班同學齊聲歌唱。

　　“國際殘疾人日”主題班會教案模板2

一、活動背景：

殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，把同情、幫助、關心、尊重殘疾人這一社會公德，做爲學生的行爲準則，教育學生做一個遵守公德的文明人。

二、活動目的：

1.知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。

2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。

3.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。

4.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。

5.不嘲笑、不戲弄殘疾人。

三、活動準備：

每人準備一塊大方布相關課件

四、活動過程：

(一) 走近殘疾人

1、課件出示我國的殘疾人口數量。

2、出示殘疾人圖片。

在我們的生活的周圍，有些人因爲先天或後天的原因，不能像絕大多數人一個，擁有健康的身體。這給他們的生活與學習帶來許多的不便。爲了適應生活，他們需要會出比常人更大的努力，你知道他們是怎樣生活、學習的嗎?

a、出示圖片：殘疾人買東西。盲人靠觸摸盲點來辨別錢幣的面值。

b、出示圖片：聾啞人交流，聾啞人之間主要靠手語交流。

c、出示圖片：殘疾人走路，雙腿癱瘓的人出行得靠輪椅幫忙。

d、出示圖片斷手臂人寫字，沒有手，用腳寫字。

3、你覺得殘疾人這樣的生活容易嗎?苦嗎?累嗎?爲什麼?說一說你的想法。

4、學生討論、交流、發言。

5、小結：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們去關心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要尊重殘疾人。

(二)體驗殘疾人

我們來體驗一下殘疾人的生活，然後說一說你的感受。

a、矇眼睛找座位

1、同學們，請閉上眼睛，你感受到了什麼?

2、如果在黑暗中做事情，又會有什麼感受呢?

遊戲過程：蒙上眼睛找自己的座位

3、採訪學生：與平日裏找座位相比，感覺有什麼不同?

4、啓發：是啊，因爲什麼也看不到，一件平日裏最簡單不過的事情現在變得如此艱難。從這個遊戲中，你還想到了什麼?

5、學生髮言。

小結：是的。春有百花，秋有月，夏有涼風，冬有雪。當我們盡情享受這個世界的無限美好時，可曾想過，還有一些人，他們的一生，只能以黑暗爲伴，與無聲爲侶。甚至有的人，精神世界一片混沌。

b、單手整理書包

1、同學們，請把你的一隻手放在自己的口袋裏，準備整理書包。

2、遊戲：一隻手整理書包，有什麼感受呢?

3、採訪學生：與平日裏整理書包相比，感覺有什麼不同?

4、啓發：從這個遊戲中，你還想到了什麼?

5、學生髮言。

6、小結：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便……

c、情境劇：當聾啞人被誤解時

(三) 學習殘疾人

殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式爲社會作貢獻。這種精神難能可貴，值得我們學習。

a、故事會

故事一、自強是更珍貴的財富

張海迪，著名作家，被譽爲“當代保爾”。1955年出生于山東濟南。5歲時因患脊髓血管瘤，造成高位截癱，胸部以下失去知覺。雖然沒有機會走進校門，卻自學了小學、中學全部課程，和大學英語、日語、德語、世界語，並攻讀了大學和碩士研究生的課程。 代表作品：《向天空敞開的視窗》、《輪椅上的夢》。17歲時，張海迪開始自學英語。沒有老師教，她就做自己的老師，最後，家裏的每一本英語書都被她撕得只剩下封面和封底了。這是爲什麼呢?原來，張海迪知道，如果不是一頁頁地撕書，自己就會有依賴性，學得很慢，於是，她要用這種強化的學習方法，使自己牢固地記住每次的學習內容。 知識是一筆財富。忍着病痛，刻苦學習的張海迪終於擁有了自己的財富。憑着這筆財富，她終於自學成才，取得了成功。 1981年12月，《人民日報》首次報道了張海迪的事蹟;1983年2月，張海迪被山東省政府授予“勞動模範”稱號，被共青團中央授予“優秀共青團員”稱號。還曾獲得全國“三八”紅旗手、全國自強模範等稱號。 1983年起，張海迪開始從事文學創作，先後翻譯了《海邊診所》、《小米勒旅行記》和《麗貝卡在新學校》等數十萬字的英語小說，編著了《生命的追問》、《輪椅上的夢》、《黃河的女兒》等書籍。其中，《輪椅上的夢》獲全國“希望杯”優秀圖書獎，還獲得韓國文學獎。1993年4月，透過發憤苦學，張海迪獲得了吉林大學哲學碩士學位。1997年，張海迪被日本nhk電視臺選爲“世界五大傑出殘疾人”，她的事蹟，從此傳向世界。 在這些榮譽面前，張海迪並沒有停止追求。雖然在輪椅上生活了漫長的44年，但在這44年裏，她從未被病痛所打倒，始終艱難學習着，絕不放棄每一分鐘的努力，也沒有白白度過生命的每一程。 今天，當我們讀着張海迪寫出的那一本本散發着油墨香的書時，就能看到一顆健康的靈魂，感受到深藏在其中的、長達44年的愛。與那些不珍惜生命的正常人相比，張海迪更加熱愛生命，熱愛生活，也更加頑強，更加勤奮。對張海迪來說，知識是一種財富，但自強卻是更珍貴的財富，有了它，就能夠戰勝一切困難，把愛心灑遍人間。

故事二、舟舟的故事

1978年4月1日，舟舟出生在中國的武漢，這一天正是愚人節。他是個先天愚型兒。智力只相當與四、五歲的孩子。舟舟從小偏愛指揮，當音樂響起時，舟舟就會拿起指揮棒，揮動短短的手臂，象真正的指揮，直到曲終。

舟舟的邏輯思維能力很差，但形象思維能力卻很強。長期泡在樂隊，使他對老指揮家張起先生觀察得相當細微。大約4歲的一天，一次排練休息時，樂手門在排練休息時和舟舟開起了玩笑。“舟舟，想不想當指揮?”“想!”舟舟爬上了指揮台，舉起了指揮棒。奇蹟出現了，舟舟惟妙惟肖地把張起先生的動作都表現出來，甚至用左手推眼鏡架看譜的動作都惟妙惟肖。舟舟煞有介事地敲了敲譜臺：“預備，開始!”樂手們起初覺得挺逗，看到舟舟的動作很有感覺惹得衆人大笑，並紛紛隨着他的指揮棒演奏起來。舟舟將這首《卡門》指揮完畢，轉過身認真的鞠了一躬。在場的人也許只有舟舟沒有把這次操練當作一次遊戲。也許這就是他非職業的指揮生涯的開始吧!《卡門》也因此成爲他最愛的曲目，幾乎無《卡門》不歡。如果他說哪場音樂會不好聽，原因很可能就是沒有《卡門》。樂團有演出的日子，舟舟快樂得像過年。在繁忙的化妝間，舟舟也會趁機認真地將自己塗抹得五彩斑斕。演出的時候，舟舟喜歡站在舞臺的一側。他總是萬分陶醉地和着樂隊的演奏作出各種指揮動作，如入無我之境。

可是一部電視記錄片改變了一個弱智少年的命運。1997年，湖北電視臺記錄片編導張以慶在一次偶然的機會中發現了武漢交響樂大廳外的舟舟，並對他無師自通的指揮才能產生好奇和關注。長達10個月的跟蹤採訪拍攝後，誕生了一部長達60分鐘的電視記錄片《舟舟的世界》。這部片子獲得當年國內記錄片最高學術獎中的惟一大獎和最佳導演獎以及此後接踵而來的一大串獎項。1998年末，當時中國殘聯的劉理事長偶然間在中央電視臺看到了記錄片《舟舟的世界》，激動難抑，立刻打電話到武漢找到舟舟，邀請他參加1999年元月殘聯在京舉行的新春晚會。 1月22日，在北京保利劇場，舟舟和赫赫有名的中央芭蕾舞劇院交響樂團有了歷史性的合作。那天舟舟穿上了第一件真正的燕尾服，臨演出前，他突然問身邊的工作人員：“會有人給我獻花嗎?”大家全被逗笑了。

2000年的5月19日晚，舟舟與施瓦辛格手牽手走進了北京人民大會堂，“愛心大使之夜——中國特奧慈善晚會”在此隆重舉行。在這一場名爲“特殊奧林匹克運動中國世紀行”募捐的特殊晚會中，由舟舟指揮中國歌劇院交響樂團義演。

身穿黑色禮服的舟舟彬彬有禮。中國歌劇院交響樂團的藝術家們在這位“年輕的指揮家”嫺熟的指揮棒下，一首“北京喜訊到邊寨”的'歡快旋律從他的一招一式間流瀉出來，香港影帝劉德華摟着他深情地唱了一曲《你是我的一片希望》。舟舟的傳奇般的音樂人生讓首次來華的施瓦辛格十分感動，這位“慈善大使”當場捐款15萬美金。

故事三、貝多芬

貝多芬生於德國波昂一個有音樂背景的家庭,是西洋音樂史上最偉大的音樂家之一。父親是當地的宮廷樂師。貝多芬八歲時已公開演奏,十三歲擔任宮廷的助理管風琴師和中提琴手。四年後被送往奧地利維也納學習音樂。 1792年,貝多芬再次赴維也納。1800年左右,貝多芬發覺聽覺衰退,並越來越嚴重,直至1812年完全失聰。 但他以頑強的毅力創作作品，有《悲愴》奏鳴曲、《月光》奏鳴曲、《命運交響曲》(即第五交響曲)、《合唱交響曲》(即第九交響曲)等。貝多芬的晚年十分淒涼，在貧病交加中死去。但是，人民忘不了他，1827年3月29日，貝多芬的葬禮舉行時，有二千多人蔘加護靈。貝多芬對音樂的最重要貢獻是交響曲，因此他被譽爲“交響樂之王”。

b、圖片展

殘奧會上爲國爭光的人物圖片

千手觀音藝術表演圖片

殘疾人小品表演

輪椅上的拼搏圖片

c、調查交流

交流課前查找的資料，瞭解一下殘疾人的先進事蹟。

d、小結在我們的生活中，一些殘疾人雖然身有殘疾，但是自強不息，戰勝了許多困難，爲社會做出了很大的貢獻，是值得我們去尊敬的。

(四)幫助殘疾人

寫字，走路，對於身體健全的人來說是很容易做到的事情，可是對盲人、肢殘人來說卻不是件容易的事，他們會遇到我們難以想象的困難，承受着比常人多得多的痛苦。作爲一名正常人，我們應該怎樣對待他們呢?

1、出情境題：

在十字路口，看到一個盲人準備過馬路……

在車廂裏，看見一個拄着柺杖的肢殘青年上了車……

在路上，看見一個提着東西的肢殘阿姨……

在校園裏，看到一個殘疾同學摔倒了……

(1)同學現場表演

(2)現場採訪：

訪問扮演正常人的同學：你爲什麼要幫助他?

訪問扮演殘疾人的同學：當他幫助了你後，你心裏怎麼想?

(3)小結：

主動幫助殘疾人解決困難;坐車時主動給殘疾人讓座;主動幫助殘疾人做力所能及的事情;主動把摔倒的同學扶起來。

2.議一議：出示投影片(“議一議”中的題)

提問：牛牛和歡歡的做法誰對誰不對?爲什麼?

小組討論：在日常生活中，我們應該怎樣幫助殘疾人呢?說一說你的想法?

小結：

模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關心殘疾人的表現。

(五)伸出你的手

同一片藍天，生活着幸福的你和我、也生活着遇到了困難的他。我們的眼中不僅要有自己，也要關注他們。

a、調查交流： 社會是個溫暖的大家庭，我們要努力地幫助那些需要幫助的人。我們可以爲他們做點兒什麼呢?社會爲這些需要幫助的人都做了些什麼呢?

b、圖片出示：

爲盲人修建的盲道

幫助肢殘人的公交設施

爲殘疾人開辦的學校

愛心義演活動

愛心捐贈

c、小結：看到這感人的一幕，我不由地想起一句話：“愛心一小步，道德成長一大步”。當我們每個人都願意伸出自己熱情的手，這個世界將會變得多麼溫暖啊!

六：總結：

(《讓世界充滿愛》歌曲中)

走近這個特殊的羣體，我們有了不同感悟。有……也許，他們的要求並不多。一個善意的微笑，一次小小的幫助已足夠。伸出你的手，願這樣的場景常在，感動常在。