讚美教師奉獻精神作文

奉獻是沒有任何附加條件的。這是在有了信仰、有了主義、有了目標、有了堅忍的意志，纔有奉獻的精神。這是爲了一個民族的興盛;一個國家的富強;一個政黨的發達;一個團體的凝聚而勇於犧牲、勇於奮鬥、勇於超前、勇於攀登的精神。沒有勇於奉獻的人，就沒有現實中的勝利業績。小編整理了相關的作文範文，快來欣賞吧。

　　讚美教師奉獻精神作文【篇一】

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。很多時候這句話是用來形容教師的，讚美教師的奉獻精神。無數老師也以此爲榮，爲畢生追求的目標。但是如今呢?是應該繼續奉獻，還是敬業?

以前，不光是教師，其實所以行業都講究奉獻，爲了祖國，爲了共產主義事業奉獻青春，奉獻生命。但是隨着社會的變遷，人們的人生觀、價值觀也在變遷。而現在更強調的是敬業，要有很高的職業素養，拿多少錢做好多少錢的事情。而教師其實也是一門職業，教師的專業化、職業化，也是近來所強調的。而專業化、職業化，不光只要有也高的職業素養，也需要有相應的薪酬及社會地位。畢竟，教師也是人，也需要在社會中生存，需要滿足自己的生活需要。如果只是一味的奉獻，那麼對於一個社會人來說是不公平的，也會影響到教師人格的健康。因此，我覺得與其現在提倡奉獻，不如提倡敬業。當然，由於教師職業的特殊性，教師需要比別的行業更加的敬業，具有更高的職業素養。

　　讚美教師奉獻精神作文【篇二】

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。這句詩就是對教師最好的寫照。教師耗盡了心血，用知識點亮學生艨艟的心靈，換來了桃李滿天下。

人生的價值在於奉獻。愛因斯坦說過: “人只有獻身於社會,才能找到那實際短暫又有風險的生命的意義 。”人只有獻身於社會,才能使生命有意義。我們教師的工作的目的就是要爲社會培養合格的人才,滿足未來社會發展的需要。培養人才要花大量的心血和汗水。人們用蠟燭來讚美教師的奉獻精神,最能體現教師的人生價值。

相信許多人一生之中最難忘最敬愛的人就是自己的老師。我們的大部分老師甘於清貧，無私奉獻，殫精竭慮，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，他們用生命詮釋了教師的神聖與崇高，獲得了學生及世人的敬仰。

誠然，現在的教師待遇是低了點，少數教師對此感到憤然，工作積極性受到影響。既然我們選擇了教育這一職業，就要努力履行自己的神聖職責，我們不能因爲暫時的困難就貽誤了那些對知識渴求的孩子們。回想我們的孩提時代，老師被稱爲“臭老久”，身心受到極大的摧殘，那些前輩們在那樣的.環境下，依然能夠無怨無悔，默默的履行自己的職責。如今的條件要好多了，教師的待遇也大幅度提高了，我們有什麼理由去埋怨，有什麼理由不去搞好自己的工作。

由於教師職業的特殊性，社會對教師職業道德提出了更高的要求。教育這條路，註定是一條清苦的路，奉獻的路，寂寞的路。我們既然選擇了這條路，就要具有甘於吃苦、樂於奉獻、耐住寂寞的精神與意志。

教師的日常工作是平凡的，備課、上課、批改作業，寫教學論文，嘗試教學改革，對學生進行思想教育等，但工作的意義確是不平凡的。我覺得，要當好一名教師，只有不斷地以新的知識充實自己，與時俱進，才能更好地給學生傳道授業。新時代的教師，更應該自覺加強道德修養，率先垂範，既要有腳踏實地、樂於奉獻的工作態度，又要有淡泊明志、甘爲孺子牛的精神境界，才能成爲學生的良師益友，才能真正做到爲人師表，教書育人。

總之，作爲教育工作者，不求做到十全十美，但求做到盡職盡責，問心無愧，不辱沒教師的稱號足以。

　　讚美教師奉獻精神作文【篇三】

‘‘春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。”這句千古傳誦的名句,象徵着一種無私奉獻的精神。春蠶一縷縷地吐着絲,直到老死蠶繭;蠟燭閃亮着火光花照亮人們,直到油盡成灰,毫不吝惜自己的光明。人民教師作爲青少年在科學殿堂裏徘徊求索的引路人,其奉獻精神不正象徵着一支支用全部心血照亮學生心靈的蠟燭嗎?不正象徵着像春蠶一樣用自己的知識乳汁澆灌着人類智慧的花朵嗎?

人生的價值在於奉獻。愛因斯坦說過: “人只有獻身於社會,才能找到那實際短暫又有風險的生命的意義 。”人只有獻身於社會,才能使生命有意義。我們教師的工作就是培養合格的科技人才,滿足社會的需要。培養人才要花大量的心血和汗水。人們用蠟燭來讚美教師的奉獻精神,最能體現教師的人生價值。

教師的奉獻精神貴在 “位卑未敢忘憂國。”古今中外,上下數千年,教師作用是偉大的,但教師的地位是底下的。雖然現在黨和國家儘量提高教師的待遇,改善教師的生活條件,可是絕大多數教師生活拮据,水平不高,尤其是中小學教師,一手拿着鋤頭在養育自己妻兒的土地上耕種稻麥菽禾,一手拿着粉筆在三尺講臺上把文化科學知識播種在學生心田,不計較個人的得失,付出是巨大的,索取是甚小的。他們兢兢業業，勤勤懇懇地堅守在崗位上，不辭辛勞，嘔心瀝血地爲祖國培育英才而在甘守清貧。

教師的奉獻精神貴“名微不嫌樂耕耘。”雖然我們教育界出了不少名師，成績卓著，貢獻輝煌，被譽爲教育家，但絕大多數教師卻是名不見經傳，榜上無明，可他們都在盡力爲社會作貢獻，在教育這塊園地上默默無聞地耕耘着。幾度風雨，幾度春秋，那些可歌可泣的人類師魂值得人們稱頌，值得學習，但更多的教師象春蠶，象蠟燭在奉獻中送別了青春，熬白了自己的頭髮，默默無聞地走完了人生的歷程，也應同樣是值得稱頌的。

教師的奉獻精神貴在“甘爲人梯”。任何一個科技人才都是由小學老師進行啓蒙教育而送到中學，由中學老師進行啓迪智能教育而送到大學，由大學老師進行深造而塑就成各類科技人才，送上這些人才的正是由這些一級一級的老師搭起的人梯。這些在各自階梯上的老師，爲接送一批又一批的人才，終身奮鬥，含辛茹苦而毫無怨言。當他們看到由自己親手培育的一隻又一隻金鳳凰飛到祖國的四面八方，飛到祖國建設最需要的地方時，卻感到無比欣慰和幸福。