倪萍·段老師·我作文
在日復一日的學習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,根據寫作命題的特點,作文可以分爲命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編整理的倪萍·段老師·我作文,希望對大家有所幫助。
生活中,常常被身邊的一些事、一些人感動着,有段老師,還有倪萍姨……
處於而立之年的段老師氣質不凡,瀟灑出衆,一身筆挺的西裝或中山裝,一副金絲邊兒的眼鏡,幾本厚厚的書,贏得了全班同學尤其是男生的崇拜。
有一次,我把我崇拜倪萍、她又給我回了信的事寫在了週記上,段老師在評語中寫道:能否讓我見識一下倪萍的回信?第二次交週記,我把信夾在週記本中,等發回來時,週記上這樣寫着:爲你能保持心靈的美好而高興,謝謝你的信賴。我請他談談對倪萍的看法,他說:“從你這裏瞭解了不少關於倪萍的情況,尤其是細節。在我眼裏,她是我的同齡人中幸運的一個,也是對事業執着追求的楷模。”他也是個電視迷!
今年三月份,段老師建議我參加“第三屆中華聖陶杯作文競賽”,題目之一是《我的座右銘》。在文章修改兩次之後,段老師突然換了一種思路。
“這篇文章得寫倪萍。”他說。
“寫倪萍?”我吃驚。
“對。因爲你和她的交往很特殊,很少有人有這樣的經歷。最好寫一句倪萍曾經說過的話。”
“這就是她說的。”我指着紅筆改過的稿子說。
“那就太好了!”段老師眼睛一亮,彷彿看見了些什麼。
就這樣,我們連續好多天都忙於這篇文章,滿腦子全是作文、倪萍,倪萍、作文。《我的座右銘》終於有了雛形。
“星星是我送給倪萍的生日禮物,寄出去了嗎?”段老師問。
“寄出去了,該收到了。”我回答。
“你怎麼知道?”段老師笑着又問。
“我算的唄!”我驕傲地回答。
“那就這樣。在文章的結尾寫一種夢境氣氛,因爲你天天惦記着這事兒,於是你便進入夢境,夢見她收到了星星……”
《我的座右銘》交上的`第二天,我收到了倪萍寄來的兩枚《綜藝大觀》紀念卡,上面有她和劇組導演的合影和簽名。我激動得兩頓飯沒吃。
今年9月份,從北京傳來了作文獲獎的喜訊。
“高興嗎?”段老師很興奮地問。
我點頭。
“二等獎多嗎?”我問。
“不多,整個教育處只兩個。”段老師不無自豪地說。
功夫不負苦心人。
“你應該告訴倪萍。”段老師提醒我。
對呀,我怎麼忘了,她是這篇文章的主角和靈魂呀,給她寫信!
我告訴了她作文獲獎的事兒,還告訴她這篇作文的指導老師是段曉峯老師。
信發出去不久,我又收到了和上次倪萍寄來紀念卡時一樣的大號信封,拆開一看,裏面是一張倪萍親自寄給段老師的紀念卡,上面還有她的親筆贈語。
我真爲段老師感到高興,更爲有倪萍這樣的好阿姨感到驕傲。
這些日子,激動時常伴隨着我。
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